加快教育信息化建設(shè)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享

馮安華

石景山區(qū)位于北京市城區(qū)西部，是國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展示范區(qū)、綠色低碳的首都西部綜合服務(wù)區(qū)、山水文化融合的生態(tài)宜居示范區(qū)，要形成“一軸一帶、多點(diǎn)支撐、組團(tuán)協(xié)同”的空間結(jié)構(gòu)。當(dāng)前正在構(gòu)建以現(xiàn)代金融為戰(zhàn)略主導(dǎo)，科技服務(wù)、數(shù)字創(chuàng)意、新一代信息技術(shù)為特色培育，高端商務(wù)服務(wù)業(yè)為配套支撐的發(fā)展格局。北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)組委會(huì)所在地位于石景山區(qū)的首鋼舊址。石景山區(qū)教委以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和冬奧會(huì)籌備為契機(jī)，積極推動(dòng)育人方式和教育機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展，重視教育信息化建設(shè)在教育教學(xué)改革中的重要作用。

胡光熠

現(xiàn)任石景山區(qū)教育委員會(huì)副主任。曾任石景山教委基礎(chǔ)教育科副科長(zhǎng)、學(xué)前科科長(zhǎng)、政策法規(guī)科科長(zhǎng)，先后參與石景山區(qū)十二五、十三五教育改革與發(fā)展規(guī)劃的制定，具有豐富的基礎(chǔ)教育教學(xué)管理和政策研究經(jīng)驗(yàn)。

記 ? ?者：教育信息化助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。石景山區(qū)近年來(lái)加快了教育信息化建設(shè)，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹其中的主要理念與統(tǒng)籌規(guī)劃。

胡光熠：石景山區(qū)加強(qiáng)教育信息化應(yīng)用頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持走區(qū)級(jí)統(tǒng)籌統(tǒng)建和學(xué)校特色自建兩條路。堅(jiān)持融合創(chuàng)新，構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域教育信息化體系;創(chuàng)新數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)模式，全面推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè);創(chuàng)新平臺(tái)資源供給模式;落實(shí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障，推進(jìn)師生信息素養(yǎng)全面提升。

貫徹落實(shí)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》與北京市教委《北京教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020年）》，結(jié)合石景山區(qū)教育信息化工作實(shí)際，制定了《石景山區(qū)智慧教育2.0三年行動(dòng)計(jì)劃》，并在石景山區(qū)教育大會(huì)發(fā)布的《石景山區(qū)關(guān)于新時(shí)代加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)施意見(jiàn)（2019-2025年）》中提出創(chuàng)新信息時(shí)代現(xiàn)代化教育管理模式，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。石景山區(qū)共有45所公辦中小學(xué)，100%的學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，各學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)手機(jī)無(wú)感知連接，為學(xué)校教育教學(xué)的開(kāi)展和教師工作學(xué)習(xí)提供了綠色網(wǎng)絡(luò)通道。100%的學(xué)校擁有自己的校園門(mén)戶網(wǎng)站，94%的學(xué)校建立了微信公眾號(hào)，25%的學(xué)校進(jìn)行了數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)，36%的學(xué)校已經(jīng)使用網(wǎng)絡(luò)閱卷或試卷分析系統(tǒng)，47%的學(xué)校擁有PAD教室，50%的學(xué)校將信息化建設(shè)納入學(xué)?？傮w規(guī)劃。

堅(jiān)持打造“三通兩平臺(tái)”，全面提升教育信息化基礎(chǔ)支撐能力。加速推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)人人通，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋;全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通，建成數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，為我區(qū)師生提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源服務(wù);大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的普及，為打造我區(qū)教育新生態(tài)提供信息化支撐服務(wù)體系。建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)平臺(tái)協(xié)同發(fā)展，提升信息化服務(wù)教育教學(xué)與管理的能力。通過(guò)信息化與教育教學(xué)的深度融合促進(jìn)教育公平性、教學(xué)多樣性、資源豐富性、數(shù)據(jù)共享性、決策支撐性。深入探究“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的線上線下混合教學(xué)，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展理念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的石景山區(qū)教育新生態(tài)。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校、社會(huì)、家庭的深度融合。在教育治理、課程教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多方面引領(lǐng)，用信息化全力支撐教育向科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，用開(kāi)放的思路推進(jìn)區(qū)域教育信息化建設(shè)。

記 ? ?者：區(qū)級(jí)教育管理系統(tǒng)信息化建設(shè)，對(duì)于加強(qiáng)教育治理和優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享有重要作用，請(qǐng)介紹石景山區(qū)這方面的情況。

胡光熠：石景山區(qū)已經(jīng)完成了區(qū)級(jí)虛擬化平臺(tái)和教育公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，整合了服務(wù)器資源，提高了利用率，為學(xué)校提供了應(yīng)用基礎(chǔ)平臺(tái);建設(shè)了教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)，將各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)、各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)進(jìn)行集中整理和統(tǒng)一管理。目前云平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)底層數(shù)據(jù)匯聚、單點(diǎn)登錄、OA辦公、教師和學(xué)生空間、教育科研管理、英語(yǔ)教考平臺(tái)、云錄播、學(xué)科工具、資源中心等業(yè)務(wù)功能。其中，OA辦公實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)通知郵件分級(jí)分類(lèi)收發(fā)、會(huì)議室預(yù)定、公文流轉(zhuǎn)等功能。教師和學(xué)生可分別通過(guò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展線上備課和學(xué)習(xí);教育科研管理實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)課題申報(bào)審批等流程管理;英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教考平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)模考、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)自動(dòng)化評(píng)分、反饋、指導(dǎo)和區(qū)域教考管理;云錄播實(shí)現(xiàn)線上直播錄播及資源存儲(chǔ)等功能;學(xué)科工具為初高中物理、化學(xué)和生物老師提供模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和教學(xué)資源;資源中心綜合了云平臺(tái)的各類(lèi)應(yīng)用資源，可供師生查閱。

加強(qiáng)教育資源庫(kù)信息化建設(shè)與互聯(lián)互通。統(tǒng)籌建立教育資源共享平臺(tái)，接入中央電教館、北京市數(shù)字學(xué)校、北京市數(shù)字圖書(shū)館、北京市教育資源網(wǎng)、北京市研修網(wǎng)等平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)利用已有錄播系統(tǒng)與區(qū)教育分院配合，搭建石景山區(qū)教育研修平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)優(yōu)秀教學(xué)案例等教學(xué)資源的區(qū)域共享。初步實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育數(shù)字資源統(tǒng)一登錄、一站檢索，構(gòu)建石景山區(qū)數(shù)字教育資源門(mén)戶。教育云錄播資源平臺(tái)，為全區(qū)師生提供優(yōu)秀教師的課例、優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄等教育資源服務(wù)，包含視頻資源940個(gè)，其中教學(xué)視頻總數(shù)679個(gè)。搭建石景山區(qū)教育公共服務(wù)資源平臺(tái)，為全區(qū)師生提供優(yōu)秀的微課、試題、教學(xué)研究等課程資源，其中包含4000節(jié)微課與20萬(wàn)道各學(xué)科的試卷試題供師生使用;61節(jié)遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻課，用于教育扶貧送教;其中還有中國(guó)知網(wǎng)、學(xué)科工具等教學(xué)平臺(tái)資源。

記 ? ?者：在推動(dòng)教育信息化與教育教學(xué)融合發(fā)展過(guò)程中，教師是關(guān)鍵。石景山區(qū)對(duì)于提高教師的教育信息化能力采取哪些具體舉措？取得了哪些成效？

胡光熠：石景山區(qū)教委采取措施鼓勵(lì)各學(xué)校老師參加市級(jí)區(qū)級(jí)課題研究，通過(guò)課題研究提升教師深入開(kāi)展教育信息化研究與實(shí)踐的能力。一是組織參加北京市教委信息化融合創(chuàng)新“雙百”示范行動(dòng)。2019年雙百第一批共有13所學(xué)校申報(bào)示范基地，北大附小石景山學(xué)校、京源蓮石湖分校入選“信息技術(shù)與課堂應(yīng)用創(chuàng)新課題”，北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校、京源學(xué)校入選“智慧校園”融合應(yīng)用示范基地。2020年雙百第二批共有9個(gè)學(xué)校申報(bào)示范基地。二是組織學(xué)校參加北京市教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心組織的人工智能教育與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校申報(bào)和評(píng)選工作。2019年我區(qū)共8所學(xué)校申報(bào)，其中北京市第九中學(xué)、北京大學(xué)附屬中學(xué)石景山學(xué)校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)成功入選。三是組織師生參加“全國(guó)、北京市中小學(xué)師生電腦作品評(píng)選”活動(dòng)。我區(qū)每年結(jié)合該評(píng)選活動(dòng)同期組織開(kāi)展區(qū)級(jí)師生電腦作品評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。四是積極組織教師參與市級(jí)教育信息化課題研究與實(shí)踐。2017年，我區(qū)10所學(xué)校參加了北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心規(guī)劃課題“互聯(lián)網(wǎng)助推課程和教學(xué)變革研究”的子課題立項(xiàng)，目前已進(jìn)入結(jié)題階段，在課題研究過(guò)程中產(chǎn)生了大量?jī)?yōu)秀的研究成果。2017年，我區(qū)負(fù)責(zé)研究的中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分會(huì)規(guī)劃課題“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用服務(wù)需求的大數(shù)據(jù)研究”立項(xiàng)，2018年結(jié)題。

記 ? ?者：石景山區(qū)教育信息化建設(shè)近年來(lái)取得顯著進(jìn)展，但學(xué)校教師與學(xué)生對(duì)教育信息化需求在不斷提高，主管部門(mén)近期也陸續(xù)出臺(tái)了新的文件，提出新的要求。針對(duì)這些情況，石景山區(qū)將采取哪些舉措？

胡光熠：石景山區(qū)的教育信息化要對(duì)標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)需求，加強(qiáng)校級(jí)優(yōu)質(zhì)資源共享互通，促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展。深化加強(qiáng)教育“塊數(shù)據(jù)”的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，深化全區(qū)教育資源的精準(zhǔn)化分析，實(shí)現(xiàn)教育資源科學(xué)分配，以精準(zhǔn)管理服務(wù)于智能決策支持。一是整合區(qū)域教育公共服務(wù)平臺(tái)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念在區(qū)域教育公共服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，整合各級(jí)各類(lèi)教育管理應(yīng)用系統(tǒng)，優(yōu)化業(yè)務(wù)模型，以提升教育品質(zhì)和教育服務(wù)創(chuàng)新為目標(biāo)，對(duì)區(qū)級(jí)、校級(jí)應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和部署。初步探索物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園日常管理方面的應(yīng)用。二是推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)建設(shè)。建立區(qū)域教師、學(xué)生、學(xué)校三大核心基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，搭建教育數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)，消除“信息孤島”，構(gòu)建區(qū)域教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)。通過(guò)統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，建立教育數(shù)據(jù)采集、處理、使用的權(quán)限體系及同步機(jī)制和監(jiān)督辦法等保護(hù)數(shù)據(jù)安全和個(gè)人隱私，支持業(yè)務(wù)分析決策。三是繼續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)的支持環(huán)境，加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)生成長(zhǎng)、自主學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)。四是提升校園安全管理水平。實(shí)現(xiàn)安防運(yùn)行的智能化、管理的精細(xì)化。逐步完成校園模擬攝像頭的高清改造，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)區(qū)域的監(jiān)控覆蓋和校園出入口的人臉識(shí)別，為師生提供安全的校園環(huán)境。完善網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防范。加強(qiáng)教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，充分展現(xiàn)教育信息化創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的輿論氛圍。