淺談創(chuàng)意游戲在幼兒活動(dòng)中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)前教育的有效開(kāi)展具有不可或缺的重要價(jià)值，是幼兒良好習(xí)慣有效形成的重要保障，教育人員需要對(duì)其進(jìn)行深入分析。文章首先分析創(chuàng)意游戲活動(dòng)的主要來(lái)源，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究創(chuàng)意游戲的具體實(shí)施策略，分別從創(chuàng)意游戲目標(biāo)、游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲空間、游戲評(píng)價(jià)和教師創(chuàng)新思維六個(gè)方面展開(kāi)具體論述。

關(guān)鍵詞：幼兒活動(dòng);創(chuàng)意游戲;應(yīng)用

一、 引言

在組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)意游戲的合理應(yīng)用具有極其重要的價(jià)值，能夠有效提升學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，確保幼兒在游戲過(guò)程中能夠得到更高程度的發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)現(xiàn)代教育活動(dòng)的有效發(fā)展，為了進(jìn)一步明確在幼兒活動(dòng)中如何更為有效地應(yīng)用創(chuàng)意游戲，特此展開(kāi)本次研究，希望能夠使其教育教學(xué)活動(dòng)更高程度地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教育提出的最新要求。

二、 創(chuàng)意游戲活動(dòng)來(lái)源

首先，家庭生活、社區(qū)設(shè)施、自然景色等周邊活動(dòng)的科學(xué)選擇，能夠?qū)τ變核季S品質(zhì)進(jìn)行更為科學(xué)的培養(yǎng)，對(duì)幼兒創(chuàng)新能力進(jìn)行有效激發(fā)，實(shí)現(xiàn)幼兒實(shí)踐能力的進(jìn)一步提升，教師需要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)意游戲活動(dòng)的合理構(gòu)建。與此同時(shí)，教師需要基于傳統(tǒng)節(jié)假日進(jìn)行創(chuàng)意游戲活動(dòng)的合理開(kāi)發(fā)，課題組需要給出節(jié)目活動(dòng)要求和總目標(biāo)，在各班級(jí)，基于幼兒具體情況和年齡段進(jìn)行節(jié)日創(chuàng)意活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展，使節(jié)日活動(dòng)有效形成。

其次，教師需要基于原本特色課程和綜合活動(dòng)課程進(jìn)行創(chuàng)意游戲活動(dòng)的深入挖掘，利用隨機(jī)生成的備選活動(dòng)，延伸活動(dòng)和新活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)的科學(xué)改編。同時(shí)，教師還需要從日常生活中進(jìn)行幼兒興趣點(diǎn)的深入分析，進(jìn)行創(chuàng)意游戲活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行深入研究，有效結(jié)合幼兒一日生活和創(chuàng)意游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)、體育領(lǐng)域、音樂(lè)數(shù)學(xué)等方面對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更為深入的挖掘和探究。

最后，需要借鑒優(yōu)秀課程資源，教育人員通過(guò)外出學(xué)習(xí)和觀摩，對(duì)優(yōu)秀課例活動(dòng)進(jìn)行合理應(yīng)用，然后基于班級(jí)具體情況對(duì)其進(jìn)行重新創(chuàng)編和改編。

三、 幼兒活動(dòng)中創(chuàng)意游戲的具體實(shí)施策略

（一）明確創(chuàng)意游戲目標(biāo)

通常情況下，在具體開(kāi)展創(chuàng)意游戲時(shí)，能夠有效提升幼兒情感體驗(yàn)的豐富性和表現(xiàn)的創(chuàng)造性，使其能夠主動(dòng)認(rèn)知，基于此，教師可以基于游戲能力目標(biāo)和情境目標(biāo)有效整合教學(xué)內(nèi)容和主題目標(biāo)。例如，在以紅紅火火過(guò)大年為主題開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒深入了解不同節(jié)日是其教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目標(biāo)，幼兒可以從相關(guān)節(jié)日中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化及其民俗民風(fēng)，幼兒可以基于主題目標(biāo)引導(dǎo)，根據(jù)幼兒認(rèn)知需求進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展，以甜蜜年貨為主題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有效延伸，通過(guò)創(chuàng)造性的表達(dá)與表現(xiàn)，能夠使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年貨。在具體進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，教師需要對(duì)其主題總目標(biāo)牢牢把握，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行多元目標(biāo)的合理設(shè)置，確保創(chuàng)意游戲目標(biāo)能夠有效融合主題目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造力和想象力的進(jìn)一步發(fā)展，保障幼兒整體和諧。

（二）改進(jìn)創(chuàng)意游戲內(nèi)容

在具體開(kāi)展創(chuàng)意游戲時(shí)，教育人員需要認(rèn)真分析游戲主題，對(duì)其中與創(chuàng)意游戲密切相關(guān)的各項(xiàng)因素進(jìn)行深入挖掘，對(duì)其游戲內(nèi)容進(jìn)行合理豐富，在提升幼兒綜合能力的同時(shí)，使其對(duì)主題活動(dòng)具有更為深刻的認(rèn)識(shí)。通常情況下，幼兒主題活動(dòng)是幼兒這一段時(shí)間內(nèi)不斷豐富和發(fā)展的過(guò)程，在具體開(kāi)展幼兒主題活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)其情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化。在整合創(chuàng)意游戲和主題活動(dòng)時(shí)，教師需要以主題活動(dòng)為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒想象進(jìn)行科學(xué)有效的鼓勵(lì)和支持，通過(guò)表現(xiàn)和創(chuàng)作等形式進(jìn)行游戲內(nèi)容的合理豐富，確保幼兒能夠更為深刻的理解主題活動(dòng)，進(jìn)而提升幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，在你家鄉(xiāng)的橋?yàn)橹黝}開(kāi)展創(chuàng)意游戲時(shí)，教師需要組織幼兒討論自己最喜歡的橋，然后引導(dǎo)幼兒以“未來(lái)的橋”為題開(kāi)展主題活動(dòng)，對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效延伸。幼兒在具體進(jìn)行建構(gòu)游戲時(shí)，不僅需要在游戲活動(dòng)中科學(xué)應(yīng)用自己對(duì)橋的認(rèn)知，同時(shí)還可以進(jìn)一步應(yīng)用之前掌握的制作方法?？傊?，在具體開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒會(huì)有新的興趣點(diǎn)產(chǎn)生，此時(shí)，教育人員需要尊重幼兒個(gè)體，基于幼兒關(guān)注點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，基于主題背景進(jìn)行游戲內(nèi)容的深入挖掘與合理豐富，保障幼兒合作能力和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）優(yōu)化創(chuàng)意游戲材料

在組織幼兒開(kāi)展創(chuàng)意游戲時(shí)，游戲材料能夠?qū)ζ溆螒騼?nèi)容進(jìn)行更為科學(xué)的表現(xiàn)，確保其創(chuàng)造性，為幼兒提升游戲水平提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在具體開(kāi)展創(chuàng)意游戲時(shí)，豐富的游戲材料是其相關(guān)工作有序開(kāi)展的重要條件，如果想要確保創(chuàng)意游戲具有更大的生命力，教師需要進(jìn)行主題環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)，同時(shí)為幼兒學(xué)習(xí)提供豐富的游戲材料。在此過(guò)程中，首先需要為創(chuàng)意游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境環(huán)境，使其教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)一舉兩得。例如教師在組織幼兒開(kāi)展汽車(chē)總動(dòng)員的創(chuàng)意游戲時(shí)，需要設(shè)置汽車(chē)銷(xiāo)售中心、汽車(chē)美容站、?？繄?chǎng)等多個(gè)游戲，在相關(guān)主題深入開(kāi)展的過(guò)程中，創(chuàng)意游戲的環(huán)境和材料具有更高的多元化和豐富化，以此為基礎(chǔ)，能夠使幼兒對(duì)教學(xué)主題具有更為深刻的理解，確保幼兒在參與創(chuàng)意游戲時(shí)具有更高的興趣，使幼兒主動(dòng)收集相關(guān)信息，對(duì)其游戲過(guò)程進(jìn)行合理深化。在具體開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)于自主制作的相關(guān)材料和一些活動(dòng)教具具有較高的興趣，到幼兒已經(jīng)明確相關(guān)材料的使用方法和用途時(shí)，在創(chuàng)意游戲中對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，能夠確保游戲情節(jié)得到更高程度的發(fā)展。例如，在以家鄉(xiāng)的美食為主題開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)，教師需要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)名點(diǎn)小吃的認(rèn)識(shí)和制作，隨后，在幼兒制作小吃的過(guò)程中，科學(xué)開(kāi)展美食街的角色游戲，在此過(guò)程中，幼兒需要合理分工，并對(duì)其游戲內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠使幼兒對(duì)當(dāng)?shù)孛朗尘哂懈鼮樯羁痰恼J(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以組織幼兒進(jìn)行美食新品種的合理創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)和表現(xiàn)創(chuàng)作意向，確保更為高效的開(kāi)展游戲活動(dòng)。

（四）合理創(chuàng)設(shè)游戲空間

首先，需要進(jìn)行良好環(huán)境的合理營(yíng)造，對(duì)幼兒主動(dòng)性進(jìn)行有效激發(fā)，對(duì)幼兒園整體環(huán)境進(jìn)行不斷調(diào)整與合理優(yōu)化，確保能夠?yàn)橛變夯顒?dòng)提供更為豐富健康的環(huán)境，對(duì)幼兒思維和能力等各項(xiàng)元素進(jìn)行合理滲透，具有較高開(kāi)放性的游戲環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒造成很大程度的影響，確保幼兒能夠更為積極的參與游戲活動(dòng)。在進(jìn)行活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，教師還需要合理優(yōu)化師生關(guān)系，確保師生感情融洽，此時(shí)教師需要對(duì)幼兒的想法耐心傾聽(tīng)，同時(shí)還需要對(duì)幼兒實(shí)時(shí)觀察，探究引導(dǎo)的契機(jī)，教師在具體開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要基于幼兒興趣進(jìn)行游戲活動(dòng)的合理創(chuàng)設(shè)，確保幼兒在創(chuàng)意游戲中進(jìn)行更為深入的探索和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)幼兒各種能力的進(jìn)一步發(fā)展。其次，需要引導(dǎo)幼兒在玩中探索，對(duì)其探索學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行有效激發(fā)，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保幼兒能夠主動(dòng)參與，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)成長(zhǎng)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。在此過(guò)程中，教師需要基于個(gè)人判斷能力和觀察能力，確保區(qū)域活動(dòng)和集體游戲活動(dòng)的教育價(jià)值能夠得到更為充分的發(fā)揮，使幼兒在自由的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。區(qū)域活動(dòng)和集體游戲活動(dòng)還可以確保幼兒與同伴，教師和環(huán)境進(jìn)行充分互動(dòng)，使幼兒在體驗(yàn)中得到更高程度的成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)性和各項(xiàng)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

（五）提升教師創(chuàng)新思維

在游戲活動(dòng)中引進(jìn)創(chuàng)意游戲，不僅需要利用游戲本身的價(jià)值和魅力進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，同時(shí)還需要確保幼兒教師具有較高的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，確保在幼兒活動(dòng)中創(chuàng)意游戲能夠發(fā)揮更大的價(jià)值。通常情況下，在幼兒園建設(shè)過(guò)程中，部分教師剛剛畢業(yè)，在幼兒活動(dòng)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在很大程度的不足，同時(shí)，對(duì)創(chuàng)意游戲的了解和認(rèn)識(shí)也存在很大的局限性，會(huì)對(duì)幼兒活動(dòng)的有效開(kāi)展造成很大的障礙?；诖耍變航處熜枰钊雽W(xué)習(xí)創(chuàng)意游戲的內(nèi)容和組織形式，確保能夠基于幼兒個(gè)性特征和幼兒園整體環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的有效創(chuàng)新，確保創(chuàng)意游戲核心的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效融合，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教師提出的最新要求。

（六）改進(jìn)創(chuàng)意游戲評(píng)價(jià)

在具體開(kāi)展創(chuàng)意游戲時(shí)，評(píng)價(jià)是其極其重要的一個(gè)手段，通過(guò)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，不僅能夠使幼兒更為積極地參與創(chuàng)意游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒創(chuàng)造進(jìn)行科學(xué)有效的鼓勵(lì)和支持，同時(shí)還可以幫助幼兒對(duì)其游戲中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)整理和有效提升，對(duì)其錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理修正，并找出游戲中存在的具體問(wèn)題。在具體進(jìn)行游戲講評(píng)時(shí)，教師需要總結(jié)幼兒在游戲中的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒針對(duì)具體情況展開(kāi)討論，確保幼兒對(duì)其游戲過(guò)程進(jìn)行更為深刻的體驗(yàn)和回味，進(jìn)而確保幼兒更為高效的參與創(chuàng)意游戲。例如，在組織幼兒進(jìn)行一些鞋子真有趣的游戲時(shí)，教師首先應(yīng)基于幼兒有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)意游戲，在具體進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)時(shí)，教師需要基于鞋子的價(jià)錢(qián)和鞋子亂擺放等各項(xiàng)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，組織幼兒進(jìn)行自主討論。然后以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)意小游戲，這種評(píng)價(jià)方式的合理應(yīng)用，能夠確保幼兒具有更高的參與意識(shí)，對(duì)其游戲內(nèi)容進(jìn)行合理豐富，使幼兒積累更為豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)主題的有效開(kāi)展創(chuàng)建良好的條件。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在具體開(kāi)展幼兒活動(dòng)時(shí)，通過(guò)明確創(chuàng)意游戲目標(biāo)，改進(jìn)創(chuàng)意游戲內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)意游戲材料，合理創(chuàng)設(shè)游戲空間，提升教師創(chuàng)新思維，改進(jìn)創(chuàng)意游戲評(píng)價(jià)，能夠確保更為科學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)意游戲，有效提升游戲效果，確保幼兒在游戲活動(dòng)中具有更高的積極性和主動(dòng)性，保障幼兒具有更高的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而確保能夠有效提升幼兒創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，推進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求。

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作者簡(jiǎn)介：陸雨婷，江蘇省昆山市，昆山市張浦中心幼兒園。