職業(yè)生涯規(guī)劃視角下的大學(xué)生立德樹人教育

冷琳

[摘 ? ?要] 習(xí)近平總書記說評價學(xué)校好與壞的根本標(biāo)準(zhǔn)是立德樹人的成效，立德樹人是高校的立身之本。高校在立德樹人過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，將立德樹人教育貫穿于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃全過程，大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知;摒棄高高在上的說教方式，立足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展;在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中加強(qiáng)價值觀引導(dǎo);通過社團(tuán)活動進(jìn)行立德樹人教育。

[關(guān)鍵詞] 立德樹人;職業(yè)生涯規(guī)劃;學(xué)生中心;主體能動性

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 093

[中圖分類號] G410 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）23- 0229- 02

0 ? ? ?引 ? ?言

黨的十九大報告中提出學(xué)校要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出高校立身之本在于立德樹人，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待。但現(xiàn)在高校立德樹人的教育形式大多比較單調(diào)，內(nèi)容比較枯燥，沒有能真正發(fā)揮其應(yīng)有作用。在對學(xué)校會計(jì)學(xué)院在校學(xué)生的問卷調(diào)查中，12.88%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的德育課程對自己未來的職業(yè)發(fā)展沒用，47.24%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的德育課程對自己未來的職業(yè)發(fā)展一般有用，也就是有將近60%的學(xué)生對學(xué)校目前開設(shè)的德育課程教學(xué)質(zhì)量并不滿意，這樣的數(shù)據(jù)足夠引起我們的反思。毋庸置疑，在我們這樣的財經(jīng)類本科高校德育教育非常重要，但究竟應(yīng)該如何開展立德樹人教育，才能讓德育教育真正走入學(xué)生們的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的效果，我認(rèn)為主要應(yīng)該立足大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，以學(xué)生為中心從以下幾點(diǎn)開展具體工作。

1 ? ? ?通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知

康德把教育分為自然教育和實(shí)踐教育兩類，說明教育與實(shí)踐密不可分。大學(xué)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等級教育階段，這個階段不應(yīng)該只教導(dǎo)學(xué)生理論知識，更應(yīng)該重視實(shí)踐教育，教會學(xué)生如何做人，如何做個價值觀正確、知識淵博的人。實(shí)踐育人應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)的始終，立德樹人教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃密切相關(guān)，兩者都強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，立足實(shí)踐，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個人的人生成長和國家的繁榮昌盛、文化傳承，學(xué)習(xí)也是一種長期實(shí)踐的過程，能磨練人的意志，培養(yǎng)其鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。

目前大多數(shù)高校都開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課程，該課程主要是幫助學(xué)生正確地認(rèn)知自我，科學(xué)地定位自己的興趣、愛好、特長和優(yōu)勢，以對其未來的職業(yè)方向提前加以規(guī)劃。在課程設(shè)計(jì)時，可要求學(xué)生結(jié)合自身的定位、對專業(yè)的認(rèn)知，將個人的興趣、志向與國家的需要、社會的發(fā)展結(jié)合在一起，在實(shí)現(xiàn)人生價值的過程中更好地服務(wù)社會，報效祖國，同時也能分享國家發(fā)展的紅利，獲得更好的發(fā)展機(jī)會。職業(yè)規(guī)劃課程最好能采用全程體驗(yàn)式的授課方式，讓大學(xué)生們積極參與其中，通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)增強(qiáng)大學(xué)生的主體責(zé)任感和主體能動性，促進(jìn)其專業(yè)化、個性化發(fā)展，提高其未來的就業(yè)能力。例如會計(jì)學(xué)院有些學(xué)生在校期間開展的某項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——創(chuàng)建為校外公司提供校內(nèi)兼職推薦的平臺。在平臺的設(shè)計(jì)與運(yùn)行過程中，項(xiàng)目指導(dǎo)老師可以適時對學(xué)生平臺的誠信運(yùn)行加以指導(dǎo)，通過適當(dāng)?shù)膶?shí)踐指導(dǎo)幫助學(xué)生找到自身的興趣和特長所在，及時發(fā)現(xiàn)自身不適應(yīng)當(dāng)前社會需要、尚有所欠缺的職業(yè)技能，帶著這些興趣與目標(biāo)去展開下一階段的大學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開發(fā)自己的興趣和潛力。

2 ? ? ?摒棄高高在上的說教方式，立足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展

習(xí)近平總書記早已指出青年的價值取向決定了整個社會未來的價值取向，必須要加強(qiáng)青年價值觀的培養(yǎng)工作。我們應(yīng)該要牢固樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，尊重每一位青年學(xué)生的成長規(guī)律，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生。現(xiàn)在的德育教育過于顯性，往往對學(xué)生灌輸?shù)氖悄銘?yīng)該要怎么想應(yīng)該要怎么做。任課老師如果總是站在道德的制高點(diǎn)去教育學(xué)生，不容易讓學(xué)生接受，甚至容易引起他們的反感。進(jìn)入高校的學(xué)生絕大部份已經(jīng)是成年人了，價值觀已經(jīng)部分形成，并且00后的學(xué)生往往個性較強(qiáng)，接受新事物的渠道多也比較有想法。因此我們的德育教育必須要找到一個好的切入點(diǎn)，不能只是采用傳統(tǒng)說教的方式。我們需要站在學(xué)生的角度，立足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如在對會計(jì)學(xué)院學(xué)生開展德育教育時，可以引用下面這個實(shí)例：“證監(jiān)會2018年公布了310份《行政處罰決定書》，其中涉及上市公司財會人員、會計(jì)師事務(wù)所和審計(jì)人員的主要有信息披露違法類案件處罰56起、內(nèi)幕交易類案件處罰87起、中介機(jī)構(gòu)類違法案件處罰13起。這里財會人員具體包括了出納、普通財務(wù)人員、財務(wù)部投資總監(jiān)、財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、總會計(jì)師、分管財務(wù)副總經(jīng)理等各個級別。事實(shí)上這些違法案件還只是冰山一角，僅涉及部分涉事被查處的上市公司及會計(jì)師事務(wù)所，而非上市公司兩本賬甚至三本賬、偷稅漏稅等違法行為更是比比皆是。所有這些財務(wù)職務(wù)違法行為，不僅葬送了他們自己的職業(yè)前途，而且還給國家經(jīng)濟(jì)造成了巨大的損失。通過講述這些現(xiàn)實(shí)生活中的違法案例，引導(dǎo)學(xué)生主動思考自己未來的職業(yè)發(fā)展。作為職務(wù)犯罪的高發(fā)行業(yè)，財務(wù)人員面對的誘惑也遠(yuǎn)高于其他從業(yè)人員。如果不能在青年時代就樹立正確的人生觀和價值觀，就不可能真正做到“君子愛財，取之有道”，在未來職業(yè)生涯中就有可能走岔路，葬送自己的大好前途。通過轉(zhuǎn)換切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從要學(xué)生學(xué)德育課程到學(xué)生主動要學(xué)德育課程的轉(zhuǎn)變，真正優(yōu)化德育教育的教學(xué)效果。

3 ? ? ?在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中加強(qiáng)價值觀引導(dǎo)

高校應(yīng)該利用各種有利資源積極為學(xué)生提供各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，充分利用各地的校友平臺，加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生開展各類實(shí)習(xí)活動。目前大多數(shù)高校都要求學(xué)生寒暑假進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)前夕還有畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)階段與學(xué)生們未來的職業(yè)生涯密切相關(guān)，也是對學(xué)生最好的立德樹人教育階段，在學(xué)生的實(shí)習(xí)體驗(yàn)過程中，可以進(jìn)一步強(qiáng)化價值觀教育，把抽象的教育具體化、生動化，達(dá)到事半功倍的教育效果。在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)老師要加強(qiáng)引導(dǎo)，因?yàn)樵谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)側(cè)重理論知識，而實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用，除了理論知識的應(yīng)用，不可避免還有些職場規(guī)則的運(yùn)用：例如作為新員工要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)規(guī)章制度，要勤奮工作，聽從實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師工作安排，努力和其他同事和睦相處，要有團(tuán)隊(duì)意識，具備一定的犧牲精神，作為新員工要能搶著干重活、干臟活。其實(shí)這些也是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，對其離開學(xué)校后盡快融入社會將有較大的幫助。指導(dǎo)老師可要求學(xué)生在實(shí)習(xí)報告中不僅描述實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)內(nèi)容，也應(yīng)該對實(shí)習(xí)中看到和感受到的同事們勤奮工作、團(tuán)隊(duì)合作精神對自己的影響加以闡述。如果有指導(dǎo)老師帶隊(duì)集中實(shí)習(xí)，還可以請實(shí)習(xí)單位的骨干同志開個講座，詳細(xì)講講他們愛崗敬業(yè)的具體事跡，這種耳濡目染的職業(yè)教育更容易打動學(xué)生。高校也可以通過創(chuàng)辦各種各樣的體驗(yàn)式職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，為大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且在這一系列的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅學(xué)生們要對不同崗位的工作表現(xiàn)有詳細(xì)的過程記錄，指導(dǎo)老師們還應(yīng)該要加強(qiáng)過程考核，對不同的實(shí)踐過程和結(jié)果要有不同的評價和總結(jié)。通過這樣的方式，增強(qiáng)其對工作的責(zé)任感和對社會的使命感，提高其未來的就業(yè)能力。

4 ? ? ?通過社團(tuán)活動進(jìn)行立德樹人教育

目前各高校的社團(tuán)活動豐富多彩，極大地豐富了學(xué)生們的校園生活，也成為了高校一道靚麗的風(fēng)景，并且這些社團(tuán)對學(xué)生們職業(yè)生涯規(guī)劃也很有幫助。多數(shù)大學(xué)生會根據(jù)自己的興趣愛好選擇加入心儀的社團(tuán)，通過社團(tuán)活動，年齡相仿、志同道合的團(tuán)員們可以廣泛地溝通交流，再加以團(tuán)委老師、社團(tuán)指導(dǎo)老師的合理引導(dǎo)，對學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高很有幫助，也方便通過各類社團(tuán)活動對他們進(jìn)行生動形象的立德樹人教育，取得積極效果。

有些社團(tuán)主要是以公益活動為主，利用周末、節(jié)假日組織團(tuán)員去養(yǎng)老院看望老人、去福利院陪伴孤兒，去公園等旅游場所從事環(huán)保宣傳與實(shí)踐活動，用自己的實(shí)際行動積極履行并帶動他人履行社會責(zé)任;有些社團(tuán)暑假在老師的帶領(lǐng)下去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教，給貧困山區(qū)的孩子們上課，陪伴留守兒童玩耍，以自身經(jīng)歷為榜樣，鼓勵他們好好讀書，用知識來改變命運(yùn)，讓學(xué)生們認(rèn)識到祖國還有那么多落后的地方，增強(qiáng)他們投身報效祖國的使命感;有些學(xué)生積極報名參與老師的課題，深入農(nóng)村，從事各類社會實(shí)踐調(diào)查，既增長了知識，又深入當(dāng)?shù)厣畹玫搅梭w驗(yàn)，感受到祖國日新月益的變化，增強(qiáng)了自豪感。通過這一系列的社會實(shí)踐活動，極大增強(qiáng)了學(xué)生們的社會責(zé)任感，這也是最好的立德樹人教育課堂。我覺得通過社團(tuán)活動開展立德樹人教育，生動形象，更容易觸及學(xué)生心靈深處。有條件的情況下，高校還可以組織各社團(tuán)去周邊紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，或是邀請老紅軍、道德模范進(jìn)入校園舉辦講座。讓學(xué)生們深刻體會到只有將個人的職業(yè)發(fā)展與祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密聯(lián)系起來，個人價值才能得到最大程度的提升。

在當(dāng)前“萬眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的背景下，更加突顯出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性。我們不僅要將“雙創(chuàng)”理念貫穿于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的教育，更應(yīng)該在此過程中創(chuàng)新我們立德樹人的教育方式和方法，采用“潤物細(xì)無聲”的方式做好德育教育工作，培養(yǎng)出更多“以德為先，德才兼?zhèn)洹钡纳鐣髁x接班人。