加強(qiáng)技工院校校園文化活動(dòng)思想政治教育功能的路徑研究

劉璞 歐陽志紅

摘 要：校園文化活動(dòng)有助于學(xué)生從知識(shí)單一性中解脫出來，了解自身價(jià)值，認(rèn)識(shí)自我能力，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的進(jìn)取精神和團(tuán)結(jié)一致的協(xié)作精神，提高思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和自身綜合能力。這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體和有效途徑。本文就加強(qiáng)技工院校校園文化活動(dòng)思想政治教育功能的必要性、緊迫性及其實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng)? ? 思想政治教育? ? 技工院校

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。技工院校作為我國(guó)職業(yè)教育的主體之一，承擔(dān)著為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重任，因此，必須落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的思想政治教育功能。

一、加強(qiáng)技工院校校園文化活動(dòng)思想政治教育功能的必要性

首先，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家高度重視青年學(xué)生的思想政治教育工作。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育，對(duì)學(xué)校思想政治教育工作提出了新的要求。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）明確指出，職業(yè)教育要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。《方案》要求加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，指導(dǎo)職業(yè)院校上好思想政治理論課，實(shí)施好中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”活動(dòng)，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。

其次，校園文化活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體和有效途徑，是思想政治理論課的有效補(bǔ)充，是思想政治課堂教育的課外實(shí)踐，是多樣化的思想政治教育活動(dòng)。校園文化活動(dòng)寓教于樂、以文化人、潤(rùn)物無聲，能夠使思想政治教育工作更加具體化、鮮活化，更具有親和力、針對(duì)性、實(shí)效性，具有思想政治理論課所不具備的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

二、加強(qiáng)技工院校校園文化活動(dòng)思想政治教育功能的緊迫性

首先，受經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化影響，校園和校園里的青年學(xué)生受到普世價(jià)值、新自由主義、歷史虛無主義、享樂主義等多重不良思想沖擊。學(xué)校亟待開展豐富多彩、思想性強(qiáng)、健康向上的校園文化活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的課余生活，占領(lǐng)輿論宣傳陣地，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抵御各種不良風(fēng)氣。

其次，技工院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面略有不同，其心理健康、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，家庭教育普遍缺失，規(guī)矩意識(shí)、法律觀念淡薄。同時(shí)，這些學(xué)生有的尚未成年，有的剛剛成年，正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，因此樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尤為重要。

再次，技工院校學(xué)生思想政治教育工作存在的問題和困難較多，效果不佳。一方面，由于教材老化、理論偏多，教師教學(xué)方法單一、教學(xué)方式陳舊，課堂枯燥、空洞、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，作為學(xué)生思想政治教育主渠道的思想政治理論課課堂教育效果不好。另一方面，在學(xué)生日常管理中，由于領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，一線教育管理者水平偏低，忙于應(yīng)付日常管理，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，整體效果不佳。

最后，技工院校校園文化活動(dòng)存在的問題和困難較多。一方面，把校園文化活動(dòng)等同于課外活動(dòng)的現(xiàn)象比較突出，對(duì)校園文化活動(dòng)缺乏深入細(xì)致的教育引導(dǎo);泛娛樂化情況嚴(yán)重，卡拉OK大賽、迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)等娛樂活動(dòng)組織開展的頻率高;熱衷于過洋節(jié)日，忽視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，或者缺乏好的過傳統(tǒng)節(jié)日的創(chuàng)意;活動(dòng)中有低俗化、惡俗化傾向。另一方面，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化活動(dòng)重視不足，對(duì)通過校園文化活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重視更不夠;一線工作人員理論水平偏低，對(duì)通過校園文化活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的意識(shí)不強(qiáng)、能力不足。

三、加強(qiáng)技工院校校園文化活動(dòng)思想政治教育功能的路徑

（一）堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，突出校園文化活動(dòng)的主旋律

在組織開展校園文化活動(dòng)過程中，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為主要內(nèi)容，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，營(yíng)造重視校園文化活動(dòng)及其思想政治教育功能的良好氛圍

技工院校應(yīng)切實(shí)提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化活動(dòng)及其思想政治教育功能的充分認(rèn)識(shí)和高度重視。一方面，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極主動(dòng)性，使其對(duì)校園文化活動(dòng)投入更多的關(guān)心和支持，從人力、財(cái)力、物力上大力支持校園文化活動(dòng)，從而為更好地開展校園文化活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視必將帶動(dòng)指導(dǎo)教師的高度重視，進(jìn)而充分激發(fā)指導(dǎo)教師組織開展校園文化活動(dòng)的主動(dòng)性和責(zé)任感，更加注重挖掘其中的思想政治教育因素，學(xué)生也必將具有更高的參與積極性。

（三）加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)通過校園文化活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育的針對(duì)性和有效性

由于技工院校學(xué)生年齡較小，綜合素質(zhì)相對(duì)較低，組織能力、領(lǐng)悟能力相對(duì)較差，而校園文化活動(dòng)所蘊(yùn)含的思想政治教育元素又比較多，因此，校園文化活動(dòng)的組織者必須具備較高的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和組織能力，擁有足夠多的時(shí)間和精力，能夠?qū)顒?dòng)精心設(shè)計(jì)。教師要在活動(dòng)過程中正確指導(dǎo)、細(xì)致引導(dǎo)，既能正確把握校園文化活動(dòng)的政治方向、充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的思想政治教育因素，又能使活動(dòng)符合大多數(shù)學(xué)生的特征、能力、愛好、興趣等，吸引學(xué)生積極參加活動(dòng)。這就要求學(xué)校加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，在配齊配足人員的同時(shí)，提高其學(xué)歷層次，優(yōu)化其專業(yè)背景，加強(qiáng)其業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高其職業(yè)精神素養(yǎng)。

（四）把進(jìn)行思想政治教育作為校園文化活動(dòng)的主要目的，加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的整體規(guī)劃、全程指導(dǎo)

第一，探索黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶校園文化活動(dòng)的新機(jī)制，形成黨組織定方向、做規(guī)劃，團(tuán)組織做設(shè)計(jì)、抓落實(shí)，學(xué)工隊(duì)伍負(fù)責(zé)具體實(shí)施、全程指導(dǎo)的新模式，嚴(yán)防活動(dòng)泛娛樂化、低俗惡俗化。

第二，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、管理和指導(dǎo)。按照“教師引導(dǎo)，學(xué)生自愿”的原則，引導(dǎo)幫助學(xué)生組建國(guó)旗班、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、合唱隊(duì)、樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書畫社、讀書會(huì)等，在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的自主性和積極性。

第三，充分挖掘校園文化活動(dòng)的思想政治教育邏輯，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、教育教學(xué)進(jìn)度、課程內(nèi)容、傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件，分學(xué)年、分學(xué)期、分月份做好校園文化活動(dòng)的整體規(guī)劃和工作部署，并將其作為對(duì)相關(guān)人員的職責(zé)要求和考核內(nèi)容，真正把校園文化活動(dòng)的重點(diǎn)和目標(biāo)落在育人效果上。

第四，按照校園文化活動(dòng)的整體規(guī)劃和工作部署，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每一項(xiàng)校園文化活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、全面布置，深入挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，并作為活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

第五，在堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則下，每一項(xiàng)校園文化活動(dòng)指定教師要全程服務(wù)、嚴(yán)格把關(guān)、加強(qiáng)引導(dǎo)，既要保證活動(dòng)按照既定方案和具體設(shè)計(jì)順利開展，活動(dòng)過程積極、陽光，充滿正能量，又要發(fā)揮老師言傳身教的作用。通過老師優(yōu)良的工作作風(fēng)和職業(yè)精神，正確影響學(xué)生、教育學(xué)生。

（作者單位：北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院）