陳海生
摘 要:本文通過調(diào)查問卷方式詳盡分析了現(xiàn)階段思政課程教學(xué)主體、教學(xué)方案、教學(xué)反饋各環(huán)節(jié)中信息技術(shù)的應(yīng)用效果,并就如何構(gòu)建和提升現(xiàn)階段思政教育實效性進(jìn)行了深入探討,提出新形勢下思政教育建設(shè)應(yīng)在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、教師自身建設(shè)、各部門協(xié)同等方面加大創(chuàng)新和探索力度。
關(guān)鍵詞:技師學(xué)院? ? 思想政治課程? ? 實效性
思想政治課程一直是各級學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主戰(zhàn)場。新形勢下中國特色社會主義進(jìn)入新時代,隨著“一帶一路”倡議的提出,人類命運共同體的理念在全世界獲得了廣泛認(rèn)同,這就要求各級院校的思想政治教育不斷與時俱進(jìn),結(jié)合實踐。
一、新形勢對思想政治教育時效性提出新要求
隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速普及和發(fā)展,現(xiàn)代社會已經(jīng)完全進(jìn)入信息化時代,獲取資訊與知識已經(jīng)變得越來越容易,這對以往以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)課堂產(chǎn)生了極大的沖擊,因此,在新形勢下如何應(yīng)用信息技術(shù)提升思想政治課程的教學(xué)實效性,就顯得尤為重要。
二、思想政治教育實效性現(xiàn)狀調(diào)查
思想政治教育既是教學(xué)工作,又是學(xué)生思想工作的重要內(nèi)容之一。思想政治課程教學(xué)實效性,是指思想政治教育對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生的引領(lǐng)和行為方式的引導(dǎo)效果。在新形勢下,由于信息技術(shù)的廣泛傳播和使用,增強(qiáng)政治理論教育實效性既是時代需要,也是提升教學(xué)效果、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)管理的要求。
思想政治課程是對技師學(xué)院學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主戰(zhàn)場。傳統(tǒng)的思想政治課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、形式單一,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常感到乏味、枯燥,致使課堂回應(yīng)度不高。筆者通過對授課班級的50名學(xué)生進(jìn)行問卷與談話調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于思想政治教育課程的重要性持肯定態(tài)度,但對現(xiàn)有教學(xué)方法和內(nèi)容感覺單調(diào)。
對調(diào)查結(jié)果與教師教學(xué)反饋意見進(jìn)行綜合分析發(fā)現(xiàn),造成現(xiàn)階段政治教育實效性不高的原因主要有三個方面。第一,課程內(nèi)容枯燥。思想政治課程具有固定的教學(xué)模式和大綱,加之相關(guān)的政治教學(xué)規(guī)定,使得一線教師缺乏教學(xué)的自主性和自由度。第二,教學(xué)形式單一。傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為主,教師潛意識里將書本與教室以外的事務(wù)分隔開來,理論聯(lián)系實際效果不強(qiáng)。第三,教學(xué)評價體系不完善?,F(xiàn)有教學(xué)評價依然按照分?jǐn)?shù)來考核學(xué)習(xí)效果,不能動態(tài)和實時監(jiān)管教學(xué)效果,造成學(xué)生厭學(xué)厭考。
三、信息化技術(shù)在教學(xué)改革中的應(yīng)用與實踐
手機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)階段各級學(xué)校的“第二課堂”,合理應(yīng)用信息化技術(shù)可有效改善和提高思想政治類課程教學(xué)效果,已成為廣泛的教學(xué)共識。
(一)拉近教學(xué)主體間距離
信息技術(shù)的發(fā)展可以為教學(xué)提供大量優(yōu)質(zhì)資源,改善思想政治課程中案例匱乏、單一的狀況;時事熱點事件是學(xué)生關(guān)注的焦點,教師可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)備課材料及時找到教學(xué)的切入點,運用政治理論講解熱點事例,進(jìn)而拉近教學(xué)主體間距離,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。
新形勢下教師要加快對信息技術(shù)的掌握和更新速度,教師的知識量擴(kuò)充了,才能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。首先,思想政治課教師要堅持每日關(guān)注時政新聞,并將其剖析成教學(xué)案例應(yīng)用到日常教學(xué)中;其次,要加強(qiáng)教師與教師、教師與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和溝通,信息時代每個人都可能成為某一方面的“知識老師”,要辯證看待自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的問題,不斷提高教師的教學(xué)水平。
(二)豐富教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法
思想政治類課程既要求保持理論的準(zhǔn)確性,又要求緊密結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展和學(xué)生的思想動態(tài),只有這樣才能保持思想政治教育的活力。教師的課堂講授是傳統(tǒng)思想政治課程教學(xué)的主要方式,加之思想政治課理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象,學(xué)生不易理解,很容易產(chǎn)生抵觸情緒。通過信息化技術(shù)可以改善這種教學(xué)困境。一方面,教師在教學(xué)中可以通過手機(jī)App設(shè)定相關(guān)的網(wǎng)上課堂和資訊,結(jié)合課本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講授,“課本+線上”的教學(xué)方式很容易獲得學(xué)生的呼應(yīng)和歡迎。另一方面,運用信息化手段可加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)管,弱化期末考試的比重,改變以往單一的“分?jǐn)?shù)”考核方式,這樣既符合新時期的教育考評宗旨,也能提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。
(三)改善教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)管
信息化時代將“線上+線下教學(xué)”變成了現(xiàn)實。傳統(tǒng)課堂模式是教師單方面講授、學(xué)生單方面聽學(xué),受限于教學(xué)資源的單一和不足,教學(xué)效果大打折扣。現(xiàn)在讓學(xué)生在課堂上利用手機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí),課下利用電腦等網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后學(xué)習(xí),這樣不僅使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)的范疇迅速擴(kuò)大到全國乃至全世界,同時也延長了學(xué)生課后的學(xué)習(xí)時間;這種教學(xué)方式的好處還在于能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生信息查找和資料分析篩選的能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于大幅度提高教學(xué)效果,但同時信息化帶來的消極因素和負(fù)面影響也不可小覷。學(xué)生的手機(jī)不僅可以接收教學(xué)資源,同時一些有害信息也會造成一定的負(fù)面效果。因此,新形勢下思想政治課教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時,要主動從課堂走出來,融入學(xué)生中,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。
四、新時代思想政治課程改革與探索方向
(一)豐富并優(yōu)化課程內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容形式過于單一、概念滯后、抽象難懂。新形勢下的思想政治課程要求不斷將黨的新思想、新理論和國家的新戰(zhàn)略、新方向融入實踐教學(xué)中,教學(xué)部門和教師要掌握新技能、新技術(shù)并迅速應(yīng)用到具體教學(xué)之中,從而提高青年學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的效果。
(二)提升思想政治教師隊伍自身理論水平
打鐵還需自身硬。不論技術(shù)如何進(jìn)步,教師都是教學(xué)過程中的核心和主導(dǎo)因素。思想政治教師自身的專業(yè)水平、學(xué)識水準(zhǔn)、人格魅力、道德價值觀都是影響思想政治課程教學(xué)效果的內(nèi)在核心因素。提高教師自身的專業(yè)知識和理論水平,打造一支具有道德情操高尚、政治覺悟過硬、專業(yè)理論水平扎實、敬業(yè)愛業(yè)的教師隊伍,對于全面提升校園思想政治教育的效果至關(guān)重要。
(三)構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的思想政治教學(xué)管理體制
新形勢下技師學(xué)院思想政治課程的教學(xué)改革需要加強(qiáng)頂層設(shè)計,在國家級教學(xué)部門制定的教學(xué)理念下,制定適合本省、市自身的思想政治課程教育實施方案和大綱,依據(jù)自身辦學(xué)特點制定適合自身發(fā)展的思想政治課教學(xué)方案。上級部門應(yīng)在資金和政策上鼓勵教師和學(xué)生積極參與與思想政治課程教育相關(guān)的校外交流與活動,構(gòu)建校內(nèi)校外全面育人、理論與實踐緊密結(jié)合的復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)模式。
四、結(jié)語
思想政治教育在任何時期的教學(xué)和育人過程中都占有重要地位。信息化技術(shù)在思想政治課程中的應(yīng)用,能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之不足,從而提高思想政治教育的實效性。新時代的信息化教學(xué)模式,要求思想政治課程在考評制度、教學(xué)設(shè)計、資源篩選等方面形成一套與時俱進(jìn)的全新育人體系。這是一個系統(tǒng)工程,需要自上而下多部門協(xié)同參與、共同構(gòu)建。
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(作者單位:涿州技師學(xué)院)