敢為人先謀發(fā)展 勤育時(shí)代“弄潮兒”

崔曄 徐顧琴

八月十八海寧潮，氣勢壯觀天下無。萬馬奔騰的潮水造就了這一天下奇觀，也創(chuàng)造了燦爛的錢塘江文化。從古代文明源起到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，海寧潮見證了時(shí)代的變遷、社會的進(jìn)步。

海寧市職業(yè)高級中學(xué)（以下簡稱學(xué)校）毗鄰錢塘江，地理位置得天獨(dú)厚。為認(rèn)真貫徹全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，主動服務(wù)海寧全面融入長三角一體化發(fā)展國家戰(zhàn)略，學(xué)校堅(jiān)持“海寧特色、中國品牌、國際化”的發(fā)展思路，以黨建工作為引領(lǐng)，以“三名”工程建設(shè)為契機(jī)，重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)群建設(shè)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)校先后獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國“1+X”證書制度試點(diǎn)學(xué)校、浙江省教育科研先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號，承辦了全國職業(yè)院校技能大賽農(nóng)機(jī)維修賽項(xiàng)和全國“工匠精神與職教名師培育”高端論壇……站在歷史節(jié)點(diǎn)上，海寧“潮”助力學(xué)校奔涌向前，譜寫了一首首海職高人“勇立潮頭，敢為人先”的精神贊歌。

黨建引領(lǐng)塑“潮”魂

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)定信仰，做“政治明白人”，是辦學(xué)治校之魂。學(xué)校始終堅(jiān)持黨建與學(xué)校工作深度融合，在理念、文化、陣地與品牌建設(shè)方面，實(shí)施了三大黨建工程，即“清廉教育”、“三學(xué)兩做五走進(jìn)”和“黨團(tuán)共建、培養(yǎng)紅船旁弄潮兒”。

黨委書記、校長王小林表示，打造“清廉學(xué)?！笔墙ㄔO(shè)良好教育政治生態(tài)、推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是踐行美好教育的必然要求。圍繞打造“清廉學(xué)?！钡摹扒迕髡L(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)”，學(xué)校成立了“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《海寧市職業(yè)高級中學(xué)清廉學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》，從堅(jiān)持正確政治方向、健全工作責(zé)任機(jī)制、推進(jìn)清廉文化進(jìn)校園、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)教育行風(fēng)治理、做好教育資助扶貧工作、常態(tài)抓好正風(fēng)肅紀(jì)七方面嚴(yán)格落實(shí)“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)，清廉理念浸潤師生心中，為教育可持續(xù)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生身心健康成長提供有力的支撐和保障，從而也樹立了頗具特色的紅船旁的“清廉學(xué)?！毙蜗?。

在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)上，為了與教育教學(xué)工作有機(jī)融合，學(xué)校提出了“三學(xué)兩做五走進(jìn)”，即黨員教師帶頭“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、學(xué)校紀(jì)校規(guī)”，通過“走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)教師、走進(jìn)家長、走進(jìn)社會”，爭“做合格黨員、做優(yōu)秀教師”。

以黨員教師為主，建立“導(dǎo)生制”，為困難學(xué)生“開小灶”，與貧困學(xué)生結(jié)對幫扶。組織各支部黨員走進(jìn)企業(yè)，以一技之長為企業(yè)發(fā)展排憂解難。黨員教師與青年教師結(jié)對，在學(xué)科教學(xué)、班級管理上進(jìn)行指導(dǎo)，助力青年教師快速成長;定期開展“藍(lán)金領(lǐng)教師培訓(xùn)工程”，組織優(yōu)秀黨員教師為教職工授課培訓(xùn)。在每學(xué)期開學(xué)和期末開展家訪活動，依托“德育積分管理”平臺，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn);由8名女黨員教師組建的“八朵金花”心育團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長，緩解疫情焦慮，成效顯著，受到嘉興市教育局通報(bào)表揚(yáng)。黨員教師利用業(yè)余時(shí)間，走進(jìn)看守所、社區(qū)和商圈，以送教的形式，提供計(jì)算機(jī)運(yùn)用與維修、汽車維修、園藝養(yǎng)護(hù)、心理援助等服務(wù)，向社會充分展示學(xué)校黨員教師的風(fēng)采。

推行“黨團(tuán)共建”工程是加強(qiáng)基層黨團(tuán)組織建設(shè)，構(gòu)建新型黨團(tuán)關(guān)系的一個(gè)重要舉措。為推動此項(xiàng)工程，學(xué)校成立了“紅船青年學(xué)院”，實(shí)施“三個(gè)到位”，培養(yǎng)“紅船旁的弄潮兒”，確保黨建帶團(tuán)建做到真帶、實(shí)帶、常帶。

運(yùn)行機(jī)制建設(shè)到位，做到“真帶”。黨委各部門分工負(fù)責(zé)，設(shè)專人建立黨組織與團(tuán)組織的聯(lián)系;定期召開黨團(tuán)共建工作例會，制定了《海寧市職業(yè)高級中學(xué)黨團(tuán)共建實(shí)施方案》，將黨團(tuán)共建工作制度化、規(guī)范化，推動其縱深發(fā)展。

共建隊(duì)伍建設(shè)到位，做到“實(shí)帶”。依托“紅船青年學(xué)院”，圍繞“紅色初心”“紅色組織”“紅色青年”“紅色夢想”“紅色榜樣”“紅色行動”“紅色召喚”“紅色傳承”八個(gè)方面，黨團(tuán)聯(lián)合施教，共育典型，提高團(tuán)員青年思想政治素質(zhì)，激勵團(tuán)員青年奮發(fā)成才。

活動平臺搭建到位，做到“常帶”。利用“紅船青年學(xué)院”這一平臺，為團(tuán)員提供完善自我的廣闊空間，通過參與各類活動，促進(jìn)團(tuán)員自我培養(yǎng)、自我提升。如響應(yīng)政府可持續(xù)發(fā)展號召，廣泛開展了“保護(hù)母親河行動”“關(guān)愛留守兒童”等行動;圍繞提升技能，服務(wù)社會，積極參加社會實(shí)踐活動等。

三路并進(jìn)培“潮”師

王浙老師帶領(lǐng)的汽修專業(yè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加了中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽，代表學(xué)校一路從市賽沖進(jìn)了省賽，一舉奪魁。同時(shí)獲得省賽一等獎的還有英語團(tuán)隊(duì)，目前都在備賽國賽中。這場比賽，吸引了20多支教師團(tuán)隊(duì)參賽。

學(xué)校引導(dǎo)教師術(shù)業(yè)專攻，當(dāng)“學(xué)科帶頭人”，為了打造這支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的教師隊(duì)伍，從“三航期、三平臺、三類別”入手，培育“潮”師。

“三航期”工程，精準(zhǔn)性培育專任教師。學(xué)校將專任教師劃分為三個(gè)階段：引航期，針對入職新教師或沒有名師榮譽(yù)的教師;近航期，指校級名師、縣市級骨干教師;遠(yuǎn)航期，指縣市級學(xué)科帶頭人及以上的名優(yōu)教師。針對不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校從教學(xué)能力、科研能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技能四個(gè)方面，設(shè)計(jì)了“三航”教師培養(yǎng)任務(wù)清單，通過“三出四進(jìn)”培養(yǎng)路徑，實(shí)施專任教師培養(yǎng)。

“三平臺”建設(shè)，階梯式培養(yǎng)名優(yōu)教師?！叭脚_”指名優(yōu)教師孵育平臺、多層級名師工作室平臺和多類型指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)平臺。校級名優(yōu)教師采用“自薦+部薦+校選”的形式進(jìn)行評選，市級及以上名師則從校級名師中推薦產(chǎn)生，由此形成了“校級→縣市級→地市級→省級”的名優(yōu)教師孵育平臺。建立從校級——市級——省級的多層級名師工作室平臺。陸佩琴、壽斌杰及朱瀅元等校級、市級名師工作室充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，著重培養(yǎng)教師課堂教學(xué)、技能競賽、非遺傳承和技術(shù)研究等;胡金龍、孫海濤等省級技能大師工作室由行業(yè)、專業(yè)骨干組成，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新信息、技術(shù)傳輸給教師，使其教學(xué)更接近行業(yè)動向、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。成立多類型指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)平臺，對參加技能比賽、教學(xué)比賽和科研的教師進(jìn)行分類指導(dǎo)。

“三類別”聘請，建立專家資源庫。“三類別”指聘請能工巧匠、組建講師團(tuán)、成立專家指導(dǎo)委員會。學(xué)校聘請能工巧匠擔(dān)任兼職教師，主要承擔(dān)學(xué)校日常教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、考核評價(jià)等任務(wù)。聘請企業(yè)、行業(yè)中“技術(shù)過硬、能講會說”的管理者、培訓(xùn)者組成講師團(tuán)，主要承擔(dān)師生講座、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等。聘請高職院校教授、行業(yè)協(xié)會專家，成立專家指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程改革和校本課程開發(fā)等。

如今名師隊(duì)伍建設(shè)形成了良好的梯隊(duì)發(fā)展趨勢，各層級名師均取得優(yōu)異成績。學(xué)校擁有全國優(yōu)秀教師2名，正高級教師3名，省特級教師3名，浙江省功勛教師1名，國家交通類名師1名，浙派名師4名，省教壇新秀2名，省師德楷模2名，還擁有一大批市、縣名師和學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀班主任。

專業(yè)抱團(tuán)創(chuàng)“潮”品

皮革服裝專業(yè)學(xué)生在高三第一學(xué)期開始“爸爸的皮衣”主題性生產(chǎn)實(shí)習(xí)。整個(gè)過程圍繞產(chǎn)業(yè)鏈所需的崗位能力和核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)置，包括準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、制作、展示四個(gè)階段。通過學(xué)生為父親量體、設(shè)計(jì)、裁衣，在畢業(yè)匯報(bào)舞臺上親自為父親穿上皮衣，并共同走秀等系列活動，在專業(yè)技能教學(xué)過程中，融入感恩教育，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德技并修。現(xiàn)在“爸爸的皮衣”已成為學(xué)?！版溕辖逃逼放祈?xiàng)目之一，它不僅是對學(xué)生專業(yè)技能的一次考察，也是學(xué)校“鏈上教育”理念在“鏈上專業(yè)、鏈上課程、鏈上德育、鏈上融合、鏈上服務(wù)”五方面的具體落地。

鏈上專業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)融通。學(xué)校整合皮革服裝、電子商務(wù)、平面設(shè)計(jì)、市場營銷、影視影像、物流六個(gè)專業(yè)，構(gòu)建皮革專業(yè)群，打通六個(gè)專業(yè)之間聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群資源共享及跨專業(yè)知識融通;制定專業(yè)群online to offline 的人才培養(yǎng)模式，即皮革產(chǎn)品基地←→電商平臺←→物流配送←→客戶端這條線為線上培養(yǎng)模式，皮革產(chǎn)品基地←→實(shí)體店←→客戶端這條線為線下培養(yǎng)模式。

鏈上課程，實(shí)現(xiàn)課程與崗位融通。整合原來六個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置，構(gòu)建“公共課程+專業(yè)課程+特色選修”課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程融通;以皮革服裝為中心，為鏈上相關(guān)專業(yè)方向的課程添加專業(yè)載體，如市場營銷、電子商務(wù)、平面設(shè)計(jì)的專業(yè)課程都以皮革產(chǎn)品為載體。

鏈上德育，實(shí)現(xiàn)技能與素養(yǎng)融通。以課程思政為抓手，寓思政教育于學(xué)科教學(xué);以活動為載體，組織主題性生產(chǎn)實(shí)習(xí)，開展學(xué)徒制拜師儀式，融素養(yǎng)教育于技能教學(xué)。

鏈上融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)融通。通過搭建合作平臺，共建校內(nèi)外體驗(yàn)中心，如研發(fā)設(shè)計(jì)中心、制版打樣中心、電子商務(wù)中心、皮革物流中心、皮革體驗(yàn)中心，實(shí)現(xiàn)校企資源共享;校企教學(xué)融合過程中，對接產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)需求，主題性教學(xué)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行淡旺季交替模式，生產(chǎn)淡季安排主題性教學(xué)實(shí)習(xí)，旺季安排頂崗實(shí)習(xí)，改變了原來頂崗實(shí)習(xí)時(shí)“學(xué)生無事干，師傅無時(shí)教”的狀況。

鏈上服務(wù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與創(chuàng)新融通。學(xué)生提供生產(chǎn)服務(wù)，緩解企業(yè)用工壓力;教師為企業(yè)員工提供崗前培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、員工素養(yǎng)培訓(xùn)等服務(wù)，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，助推企業(yè)發(fā)展。牽頭成立海寧皮革職教集團(tuán)，搭建了皮革行業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合和校企高度融合的平臺，有效促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈和專業(yè)鏈對接，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。

2019年，學(xué)校加入了“浙江省時(shí)尚產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟”，借地方政府部門“打造時(shí)尚產(chǎn)業(yè)為千億產(chǎn)業(yè)”之東風(fēng)，著手開展“海寧職高新倉時(shí)尚藝術(shù)分校”建設(shè)。時(shí)尚分校以皮革服裝專業(yè)群為主體，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)鏈內(nèi)涵，建設(shè)“時(shí)尚藝術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”“時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院”“非遺藝術(shù)學(xué)院”“文旅體驗(yàn)中心”，構(gòu)建涵蓋“設(shè)計(jì)—制作—銷售—非遺傳承—服務(wù)休閑”于一體的鏈上專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)的轉(zhuǎn)型升級。

厚培素養(yǎng)育“潮”生

“唰，唰，唰……”在2019年世界輪滑錦標(biāo)賽的速滑場上，運(yùn)動員風(fēng)馳電掣，你追我趕，一個(gè)個(gè)如利箭般地沖向終點(diǎn)，最終來自海寧市職業(yè)高級中學(xué)的張振海同學(xué)取得了冠軍，這也是我國男子運(yùn)動員取得的第一個(gè)輪滑世錦賽冠軍。成績背后是常人難以想象的訓(xùn)練強(qiáng)度，每一場比賽他都充滿信心，不達(dá)目標(biāo)不罷休，也是這股“堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神”，讓他化壓力為動力，戰(zhàn)勝無數(shù)困難，最終在國際賽場為國爭光，成為紅船旁的弄潮兒。張振海的成長與學(xué)校培養(yǎng)“弄潮兒”的育人目標(biāo)密不可分。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，當(dāng)好“學(xué)生引路人”，通過“五育人”（環(huán)境育人、制度育人、課程育人、活動育人、心育育人）實(shí)施路徑，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

“潮景”布置，環(huán)境育人。依據(jù)海寧的自然景觀和人文特點(diǎn)，學(xué)校建造了潮雕、潮墻、潮牌、潮人大道、“潮”文化長廊和紅船廣場等，注入了“紅船”基因，營造了“潮”文化氛圍。在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、體育場、宿舍等進(jìn)行了“潮景”建設(shè)，增加“潮”元素，增添“潮韻”，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化中培養(yǎng)“弄潮兒”的人文素養(yǎng)，傳承工匠精神。

雙規(guī)互融，制度育人。雙規(guī)指學(xué)校和企業(yè)兩方的規(guī)章。學(xué)校不斷完善校內(nèi)規(guī)章制度，出臺了《“弄潮兒”學(xué)生成長手冊》和《學(xué)校管理制度匯編》等一系列規(guī)章制度。同時(shí)，引企入校，引入企業(yè)的管理方式及規(guī)章制度，安排學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)制度和文化，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神。

素養(yǎng)滲透，課程育人。強(qiáng)化“課程思政”教育理念，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局，實(shí)現(xiàn)文化、專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。構(gòu)建“素養(yǎng)培育”課程體系，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識及技能、職業(yè)素養(yǎng)和崗位遷移能力以及品德、人文和身心等綜合素質(zhì)。推行“1+1”（1個(gè)項(xiàng)目加1個(gè)案例）案例滲透課堂職業(yè)教育素養(yǎng)模式，讓職業(yè)素養(yǎng)教育有載體、有方法，使每一節(jié)課都融有核心素養(yǎng)教育內(nèi)容，推進(jìn)了學(xué)?！版溕系掠钡慕ㄔO(shè)。

潤德于心，活動育人。學(xué)校每年開展最美學(xué)生、最美教師評選活動，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)榜樣。如浙江省師德楷模壽斌杰老師，勇救落水兒童的省中職學(xué)?！白蠲澜處煛毙煦y祥老師，救人不留名的海寧市道德模范“最美小伙”於辛申同學(xué)等。通過徐志摩詩歌創(chuàng)作大賽、演講征文比賽、文明風(fēng)采比賽等形式，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、不斷提升學(xué)生人文素養(yǎng)。舉辦職業(yè)教育活動周、承辦全國技能大賽、現(xiàn)代學(xué)徒拜師儀式、新生職業(yè)體驗(yàn)活動和優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)家進(jìn)校園等活動，弘揚(yáng)工匠精神，練就精湛技能。通過“陽光體育節(jié)”和“文化藝術(shù)節(jié)”兩節(jié)活動、陽光跑操、心理健康活動月等活動，提高學(xué)生體質(zhì)、關(guān)注學(xué)生心理健康，培育出擁有健康體魄和良好心理素質(zhì)的新時(shí)代勞動人才。

“一體兩翼”，心育育人。學(xué)校實(shí)施了“一體兩翼”心理激勵特色教育，一體指打造“自強(qiáng)體”，激發(fā)學(xué)生成才內(nèi)驅(qū)力，激勵學(xué)生好好就業(yè)創(chuàng)業(yè)，成為自強(qiáng)一體;“兩翼”中一翼“推進(jìn)翼”是家校合作有效培育學(xué)生健康心理，一翼“展翅翼”是打造心育教師隊(duì)伍，全員普及心理健康教育知識，提升教師自身心理調(diào)適能力，提高育人能力。讓每一個(gè)“弄潮兒”都擁有健康健全的心靈、強(qiáng)壯有力的身體，從而在波濤洶涌的潮水中乘風(fēng)破浪。

近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“弄潮兒”。如世界冠軍張振海同學(xué)被評為全國“最美中職生”，唐哲濤、邱斯遠(yuǎn)同學(xué)的事跡入選《中學(xué)生天地》。學(xué)生在各類技能大賽和“雙創(chuàng)”大賽中成績突出，獲國際獎項(xiàng)5人次、全國獎項(xiàng)40人次、省級獎項(xiàng)101人次，其中張建康同學(xué)獲2019年全國職業(yè)院校技能大賽農(nóng)機(jī)維修項(xiàng)目金牌。

潮起錢江，奔騰不息;勇立潮頭，奮進(jìn)不已。海寧市職業(yè)高級中學(xué)作為臨江而居的“弄潮兒”，以勇于開拓創(chuàng)新的時(shí)代氣質(zhì)，生動譜寫著時(shí)時(shí)奔涌的發(fā)展新樂章，為把學(xué)校建成“海寧特色、中國品牌、國際化”的中職名校而奮斗！