高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生文化自信的培育研究

曹媛

摘 要：高中思想政治課程是一門具備明顯文化屬性的課程，在培育學(xué)生文化自信方面有著積極的作用。文章對文化自信進(jìn)行概述，分析高中思想政治課程中培育學(xué)生文化自信的意義，指出教師要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識文化自信的含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理多元文化關(guān)系，還要基于教學(xué)過程對學(xué)生進(jìn)行文化啟蒙。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課;文化自信;教學(xué)方法;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0041-02

文化自信關(guān)乎高中生未來的成長，也影響國家未來的文化建設(shè)方向，更影響文化的傳承發(fā)展。因此，教師要把文化自信培育貫穿高中思想政治課堂教學(xué)的全過程，并樹立起文化自信培育的目標(biāo)和教育原則，找到課堂教學(xué)中踐行文化自信的有效途徑，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為和思想，不斷提高學(xué)生的文化自信。

一、文化自信概述

結(jié)合學(xué)術(shù)界的探討研究成果，文化自信是國家與民族對于自身文化價值的肯定，是對文化生命力的堅(jiān)定信仰。文化自信的內(nèi)涵主要涉及兩方面的內(nèi)容。第一，文化自信是復(fù)合概念。這個概念是由文化與自信兩個獨(dú)立概念構(gòu)成的，而在這樣的綜合概念中，文化是自信的界定和修飾，自信體現(xiàn)出的是文化的外在與精神狀態(tài)。第二，文化自信在內(nèi)涵層面上關(guān)注的是個體對于文化的自信與肯定。具備文化自信的個體會擁有平靜的文化心態(tài)，在面對復(fù)雜環(huán)境以及多元文化沖擊時，可以一直保持鎮(zhèn)定自若的狀態(tài)，不驕不躁，堅(jiān)定文化信仰。當(dāng)今世界，不管是哪個國家，都擁有屬于自己的文化氛圍，文化如今已經(jīng)成為國家發(fā)展必不可少的內(nèi)容，文化自信也成為國家繁榮進(jìn)步的標(biāo)志。要推動國家的繁榮進(jìn)步，該國的公民就必須具備高度文化自信。我國是文化古國，擁有五千年的文化歷史，在全世界備受尊重和關(guān)注。我國青年的文化自信也有了明顯提高。我國提出了四個自信，分別是文化自信、道路自信、理論自信與制度自信。中國自信的本質(zhì)是文化自信，同時文化自信也是其他幾個部分的基礎(chǔ)所在。

二、高中思想政治課程中培育學(xué)生文化自信的意義

高中思想政治課程是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個有力載體，在這門課程的教學(xué)中，教師除了要把關(guān)注點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生積累思想政治課程知識和基本技能方面之外，必須把文化自信培育作為核心內(nèi)容，納入課程教育目標(biāo)。從高中課程實(shí)踐以及高中生的綜合成長角度來分析，培育高中生文化自信的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是有助于增強(qiáng)高中生對文化發(fā)展的責(zé)任與使命感。十八大報(bào)告中指出要樹立高度文化自覺與自信，朝著文化強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)大步前行。在這樣的社會背景之下，在高中思想政治課教學(xué)中，教師抓住時機(jī)培育學(xué)生文化自信就顯得非常重要。這樣，就需要高中生主動擔(dān)當(dāng)起發(fā)展文化和傳承文化的責(zé)任與使命，把文化自信落到實(shí)處。二是有助于引導(dǎo)學(xué)生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在高中思想政治課教學(xué)中，教師通過有意識地培育學(xué)生文化自信，為學(xué)生補(bǔ)充必要的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以讓他們在面對文化時充滿敬畏和自豪，并認(rèn)識到這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要進(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)。高中生也會在文化自信的引領(lǐng)之下主動繼承傳統(tǒng)文化，反過來又會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。三是有助于推動學(xué)生全面發(fā)展。在高中思想政治教學(xué)中，教師把關(guān)注點(diǎn)放在培育學(xué)生文化自信上，會讓學(xué)生自覺接觸更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主動接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并在提高文化自信的過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、高中政治課程中培育學(xué)生文化自信的有效策略

1.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識文化自信的含義

在高中政治課教學(xué)中，培育學(xué)生文化自信不能一蹴而就，需要教師從抓好基礎(chǔ)開始，尤其要先指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識文化自信的內(nèi)涵。在對文化自信進(jìn)行理解時，不能停留在表面的含義上，更不能一味遵循教材，否則很容易混淆文化自信與文化自卑、自負(fù)。毋庸置疑，文化自信含義豐富，當(dāng)學(xué)生對文化自信進(jìn)行解讀時，常常會和幾個相似的概念相混淆。面對這樣的情況，教師必須以身作則，對文化自信的內(nèi)涵進(jìn)行正確客觀的把握，以便在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生文化心理方面的問題，促使學(xué)生保持平和的文化態(tài)度。教師在課堂教學(xué)中，要耐心做好文化自信含義的闡述，并通過與學(xué)生互動交流，或者設(shè)置簡單練習(xí)的方式了解學(xué)生的掌握程度，判斷學(xué)生對文化自信的理解是否有偏差，進(jìn)而為接下來的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理多元文化關(guān)系

在高中思想政治課教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對多元文化關(guān)系進(jìn)行分析，并借助多元文化教育來培養(yǎng)學(xué)生寬容的文化態(tài)度，從而把握文化寬容和文化自信的內(nèi)在一致性特征。由于正確處理多元文化關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的有效條件，教師在教學(xué)中應(yīng)牢牢把握以下內(nèi)容。一是培育全球意識。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立全球意識，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的了解。二是引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持主流文化方向。主流文化凝聚的是大家的共同理想，認(rèn)同主流文化會讓學(xué)生建立起堅(jiān)定的文化信念，增強(qiáng)文化自信心。

3.基于教學(xué)過程對學(xué)生進(jìn)行文化啟蒙

思想政治課程的文化啟蒙內(nèi)涵和政治課程文化屬性存在著密切的關(guān)聯(lián)，文化啟蒙是拓展政治課程文化價值與功能的體現(xiàn)。在政治課堂教學(xué)中，教師要把握好文化啟蒙這個重點(diǎn)。一方面，要注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識多種不同的文化特性。高中思想政治課堂教學(xué)除了要發(fā)揮基本的文化知識傳授功能之外，還要讓學(xué)生在多元化文化的生活中正確認(rèn)識文化，特別是了解古今中外不同文化的特性，提高文化分辨能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上對不同的文化進(jìn)行對比和辨別，并引導(dǎo)學(xué)生自主歸納不同的文化特性，引導(dǎo)學(xué)生對各種各樣的文化現(xiàn)象進(jìn)行反思，正確把握主流文化和非主流文化。另一方面，要重點(diǎn)培育學(xué)生文化批判思維。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行文化啟蒙時，要先明確自己的思維是否對某種文化價值觀有偏見，是不是可以針對問題展開理性思考。在此基礎(chǔ)上，教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的批判思維能力，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，將堅(jiān)定文化自信作為內(nèi)在需求，在批判中不斷堅(jiān)定信念。

總之，文化自信是國家和民族發(fā)展的精神動力。作為新時代的高中生，必須將文化自信作為必修課程，并在高中思想政治課程的學(xué)習(xí)中把握所有學(xué)習(xí)機(jī)會，積極提高自身的文化自信，并主動擔(dān)當(dāng)起文化傳承的重要責(zé)任，為我國推進(jìn)文化戰(zhàn)略做出積極貢獻(xiàn)。而高中思想政治教師需要體現(xiàn)出教師的專業(yè)指導(dǎo)作用，積極創(chuàng)新政治教學(xué)方法，創(chuàng)新應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，達(dá)成培育高中生文化自信的綜合目標(biāo)，為國家輸送更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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