凝心聚力 共贏未來

羅繼遠(yuǎn) 徐光明 曾憲瑛 向晴 萬永勇

家校社合作是學(xué)校教育的新途徑、社會共育的新橋梁。2017年以來，峽江縣將家校社合作教育納入縣委、縣政府總體工作部署，出臺了《峽江縣加強(qiáng)家校社合作工作的實施意見》，用 “有形之手”調(diào)動社會“無形之手”，合力打造家校社“三位一體”共育平臺，推動形成“大教育”格局。

經(jīng)過三年實踐，該縣家校社合作教育引起吉安市教育局、江西省教育廳的高度重視，成為全市乃至全省“一縣一品牌”亮點工程。2018年，該縣獲批江西省制度化家校合作試點縣，并在全省作經(jīng)驗介紹。還召開了“千人大會”，縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門主要負(fù)責(zé)人悉數(shù)參加，對家校社教育合作進(jìn)行專題部署。

峽江實驗小學(xué)是該縣家校社合作典型學(xué)校，今年5月，被教育部、全國婦聯(lián)列為“全國家庭教育創(chuàng)新實踐基地”。該校從2013年開始，便成立了學(xué)校、年級、班級三級家委會及常務(wù)委員會;建立了《家長委員會章程》;制定了《家校合作工作實施方案》;成立了“家校之橋”工作組，下設(shè)9個專業(yè)小組，設(shè)立了家長志愿服務(wù)站。在家長支持下，該校家校社合作風(fēng)生水起，打造了一張有口皆碑的教育名片。

“家長才是影響孩子成長最關(guān)鍵的人”

以前，許多家長認(rèn)為，教育孩子是學(xué)校、老師的事。為了喚醒家長對家庭教育的重視，峽江實驗小學(xué)自開展家校合作以來，邀請相關(guān)專家對家長進(jìn)行家庭教育講座累計20余場，參訓(xùn)家長達(dá)3500人次;每月舉辦家庭教育沙龍;開展“新時代·好家風(fēng)”家長演講及“家校合作”征文比賽;向家長推薦家庭教育叢書; 編寫了《家校社合作使用操作手冊》。

通過各種專業(yè)培訓(xùn)，家長們明白了：教育孩子不僅是學(xué)校和老師的事，更是家長的事，自己才是孩子的終身教師，是影響孩子成長最關(guān)鍵的人。要改變孩子，家長首先要改變自己，要教育好孩子，必須家校合作。

在“新時代·好家風(fēng)”家長演講比賽中，一位年輕的爸爸這樣說道：“我以前的生活除了掙錢養(yǎng)家就是麻將娛樂，至于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、成績怎么樣，我從來不知道。開展家校合作以來，聽了幾次家庭教育講座之后，我觸動挺大，恍然明白以前的認(rèn)識是多么荒唐。我這次參加比賽，不是為了獲獎，而是享受與孩子一起查找資料、一起拼搏努力、一起健康生活、一起成長的快樂，恪盡做一名合格父親的責(zé)任?！?/p>

吳輝是實驗小學(xué)第四屆家委會常務(wù)委員，也是一年級的家委會會長。座談時，吳輝深有感觸地說：“家校合作開展得如火如荼，我也從不放過任何一次家庭教育講座和培訓(xùn)。通過參加講座和培訓(xùn)，我明白了，孩子的成長不僅是學(xué)校、家庭的事，也是全社會的事。家校合作的深入開展，讓我感受到了兩大變化，一是改變了家長觀念、改善了家校關(guān)系，化解了一些家校教育的分歧;二是建立起社會各層面一起說教育、思教育、謀教育的大育人格局?！?/p>

“麻將桌變書桌，酒架變書架”

峽江縣實驗小學(xué)以大閱讀為背景，提倡家長和孩子共讀、共享、共同生活，每學(xué)期開展“親子閱讀競賽”，班級開展“讀書交流會”，每學(xué)期評選“書香家庭”。

在親子閱讀展示活動中，家長和孩子一起走進(jìn)詩詞天地、齊背四書五經(jīng)、吟誦國學(xué)經(jīng)典。

三（4）班學(xué)生陳某睿，6歲時父親意外去世，母親一人撫養(yǎng)3個孩子。從此，他沉默寡言，終日悶悶不樂。在父親節(jié)親子閱讀展示活動中，他提出要和媽媽一起登臺朗誦《寫給爸爸的詩》。朗誦結(jié)束后，臺下響起了爸爸們雷鳴般的掌聲。這個孩子第一次找到了存在感和自信。從那以后，他慢慢從過去的陰影里走了出來，開始主動和同學(xué)玩耍，臉上不時綻放燦爛的笑容。

一位母親在談親子閱讀的體會時說道：“以前我的主要任務(wù)就是照顧孩子生活起居，至于孩子的學(xué)習(xí)和心理成長，不會管也不愿管。學(xué)校倡導(dǎo)大閱讀后，老師推薦我買來不少書，每天等孩子寫完作業(yè)，就陪孩子一起讀書。我和孩子在閱讀中感受到從未有過的快樂，今年我家被評為‘書香家庭”。

今年疫情期間，學(xué)生線上學(xué)習(xí)三個多月，為了保證學(xué)習(xí)效果，各班家委會配合老師將本班學(xué)生分成若干線上學(xué)習(xí)互助小組，每個小組由一個家長義工負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，同時開展親子共讀活動，進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀打卡。

三（4）班洪一霞老師告訴我們，線上學(xué)習(xí)以來，班上每日進(jìn)行誦讀打卡。要求背誦一首國學(xué)經(jīng)典，熟讀一篇美文。開始只有30多個全勤打卡，后來增加到50多個，這都是父母陪伴和督促的結(jié)果。吳澤宇同學(xué)比較內(nèi)向，也不喜歡讀書，他媽媽便陪他一起誦讀，這位年輕媽媽吟唱的古詩詞、用歌訣法背誦古文，收獲了很多不同年齡的小粉絲。在媽媽的陪伴下，吳宇澤連續(xù)3個月被評為“小小朗讀者”，得到了老師獎勵的多本課外書。一些家長喜不自禁地說：“戶外疫情風(fēng)聲緊，家庭書香分外濃?！?/p>

涂正生校長欣慰地告訴我們：“家校合作共育，改變了家風(fēng)，影響了民風(fēng)，把很多家長從麻將桌上拉到書桌上，讓酒架變成了書架?！?/p>

志愿者行動——“學(xué)校和班級工作一呼百應(yīng)”

為緩解校門口上下學(xué)時路窄人多的擁擠問題，從2017年下半年起，學(xué)校每天由年級組家委會自行安排家長志愿者（每天不少于16人）開展家校護(hù)學(xué)行動，早、中、晚幫助學(xué)校維持上學(xué)、放學(xué)秩序，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、交通安全，極大地改善了校門口擁擠、臟亂的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，近兩年共有3000余人次家長參與了志愿者行動。

參加學(xué)校志愿者行動，是每個家長非常樂意的事情，因為每個家長都希望通過做“義工”，了解學(xué)校的最新動態(tài)，為孩子的成長營造一個良好的氛圍。

鄧銀萍、吳輝是家長志愿者的優(yōu)秀代表，他們每天都會來學(xué)校幫助維持秩序、打掃衛(wèi)生、參與大型活動，孩子們親切地稱他們“鄭媽”“吳爸”。吳輝每天把女兒送到教室后，便在教室忙活起來。他說，孩子們太小，衛(wèi)生還打掃不干凈，我就帶孩子們一起打掃干凈，擺好桌椅，整理講臺。聽到孩子們清脆的讀書聲，看到他們天真的笑臉，我心里甜滋滋的。在家委會的感召下，班上每周安排2位家長值日，組織、監(jiān)督、指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生。

鄧銀萍每天安排志愿者維護(hù)校園外交通安全，風(fēng)雨無阻。每到下雨天她就會早點來，和家長志愿者們一起給孩子們開辟一條綠色安全通道。

學(xué)校圍繞良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，吸納家長志愿者開展護(hù)學(xué)行動，目的不僅在于維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，維持孩子上學(xué)、放學(xué)的秩序、交通安全，更重要的是讓家長的言傳身教去影響孩子。

二（1）班喻三妹老師說：“我班上的家委會建立了一個50多人的家長志愿者群，任何班級工作，只要在志愿者群里一發(fā)布，便一呼百應(yīng)。”喻老師還喜形于色地告訴我們：“自從成立了家委會，我常常借力發(fā)力，我班曾聰同學(xué)，家里孩子比較多，父母年齡偏大且文化水平低，受環(huán)境影響，這孩子性格內(nèi)向，家庭作業(yè)很糟糕。袁睿祺的媽媽是一個班級工作的熱心人，我就把她吸納到家委會來，她家離曾聰家非常近，我就請袁睿祺媽媽針對曾聰?shù)那闆r進(jìn)行點對點的幫助。慢慢地，曾聰發(fā)生了明顯變化，作業(yè)書寫整潔了，正確率也高了，衣著干凈整潔，精神面貌也變陽光了?！?/p>

每當(dāng)六一、元旦家校聯(lián)歡時，委員們便早早籌劃，與老師一起裝扮教室、精心準(zhǔn)備節(jié)日禮物、用心表演親子節(jié)目。有的家長還從自家的楊梅基地采來新鮮楊梅，給孩子們每人一小籃。

洪老師班上辦了班報，在作文、考試批改中，她每次都會挑一些孩子的優(yōu)秀作文，請家長志愿者錄入電腦，鄒笑杰、王燦琨兩個孩子的媽媽主動請纓整理班報。班報定稿后，熱心的朱澤元媽媽又自愿免費印刷，從第3期到現(xiàn)在的第13期，從未間斷。孩子們接過班報，第一件事就是看看上面有沒有自己的名字。要是有，便大聲嚷嚷：“這篇文章的作者是我！”“我也是一名小作家啦！”……班報成為連接老師、家長、學(xué)生感情的紐帶，也留下了孩子們的成長印記。

有位家長在座談時對記者說：“我覺得義工活動是一項非常有意義的工作，雖然我犧牲和奉獻(xiàn)了一點時間和精力，但也收獲了很多。一是收獲了可貴的友情。我們這些義工年齡不同，從事的工作不同，為了可愛的孩子，大家不約而同地走到一起;二是收獲了快樂心情，家長之所以能夠聚到一起，是因為我們關(guān)心和愛護(hù)孩子學(xué)校和班級;三是付出了愛，也從中收獲了愛，送人玫瑰，手有余香;送人燈盞，心有余光。義工們在校門口這個特殊的‘愛心崗上默默奉獻(xiàn)，有時甚至來不及接自家的孩子，處理不了自己的家務(wù)。義工們這種關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)家長的崇高境界和持之以恒的愛心行動時刻感動著我、激勵著我，也感染和帶動著每位家長，使護(hù)生護(hù)?；顒映蔀樾ｉT口一道亮麗的風(fēng)景線?！?/p>

學(xué)校每年與社區(qū)聯(lián)系，組織學(xué)生開展“用心點燃希望，用愛撒播人間”的愛心公益活動，如前往福利院看望老人和殘疾孩子;開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的“環(huán)保小衛(wèi)士”志愿活動;開展“相約周日，情暖童心”家校社關(guān)愛留守兒童行動。在家委會的組織下，各班還開展了 “綠色健康行”“啄木鳥在行動”“干農(nóng)活，知農(nóng)事，體農(nóng)情”“感受歷史變遷、珍惜美好生活”等社會實踐活動，在這些豐富多彩的活動中，真善美充盈著每個孩子的心田。

該縣教體局劉潤根局長深有感觸地對記者說：“家校合作，使教育生態(tài)得到改善，學(xué)校和家庭融為一體，實現(xiàn)了同心、同向，家長和社會更加理解、支持、配合和尊重學(xué)校工作。家長與教師之間埋怨少了，問候多了;指責(zé)少了，笑臉多了。家長成為教育正面宣傳的代言人和正能量的傳播者。據(jù)信訪局的同志反映，社會對教育的滿意度提高了，教育方面的信訪件與過去相比急劇下降。家校合作，也促進(jìn)學(xué)校管理變得更民主、更和諧、更規(guī)范;促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高。”

涂正生校長還高興地告訴我們：“今年受疫情影響，學(xué)生線上學(xué)習(xí)三個月，但小學(xué)畢業(yè)會考成績，我校無論總平均分還是優(yōu)秀率、及格率與去年相比，都大幅提升，這是家校合作成效的最好見證。”

由于家校合作特色鮮明，該校成為“全國家庭教育創(chuàng)新實踐基地” 、江西省實施素質(zhì)教育示范學(xué)校、全省家長示范教學(xué)點、江西省家校社合作試點學(xué)校、吉安市家校社合作特色學(xué)校。◆