紅色文化進校園 春風(fēng)化雨潤心田

王曉慶

摘 要：“紅色文化”是最重要的精神文化，它是構(gòu)筑人們堅定思想防線的重要基礎(chǔ)。文章對紅色文化進校園對學(xué)生成長的重要影響、傳承紅色文化面臨的問題進行分析，并探討傳承紅色文化的路徑，指出教師要用紅色歌曲來感染學(xué)生，用紅色電影來引導(dǎo)學(xué)生，形成富有實效的制度文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;紅色文化;革命精神;校園文化

中圖分類號：G621;G625 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0036-02

當(dāng)前，教育部門對學(xué)校的校園文化和教育工作提出了開展紅色教育的要求，希望在傳承紅色文化的同時，加強對學(xué)生的思想品德教育。因此，學(xué)校要通過紅色文化進校園，讓學(xué)生了解更多的革命英雄事跡，從而將紅色文化和紅色精神更好地弘揚和傳承下去。這樣，能形成獨特的校園文化，使學(xué)校全體師生都可以成為紅色文化的傳人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

一、紅色文化進校園對學(xué)生成長的重要影響

1.幫助學(xué)生更好地認識中國特色社會主義文化和精神

紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。比如，紅軍長征途中過雪山草地、飛奪瀘定橋等，這些都是學(xué)生熟知的，它飽含著滿滿的正能量。因此，為了更好地教育學(xué)生，學(xué)校可以選擇紅色文化作為教學(xué)的素材。而且紅色文化和紅色精神的教育，是幫助學(xué)生進一步認識和學(xué)習(xí)中國特色社會主義文化和精神的最佳素材。在紅色文化的指引下，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，可以用紅色故事中的各種精神和榜樣來鼓勵自己克服困難，進而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2.幫助學(xué)生不斷提高自身的人文素養(yǎng)

作為國家和社會發(fā)展的未來，學(xué)生的思想政治教育是十分重要的，學(xué)校通過對學(xué)生進行紅色文化教育，可以讓學(xué)生不斷激勵自己，更好地完善自己，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢后備力量中的一員。由于自身的特點，學(xué)生往往會有一些錯誤的選擇或決定，而且很容易受其他人或者外部因素的影響。因此，各學(xué)校要通過引進紅色文化，加強對學(xué)生的思想政治教育。學(xué)校將紅色文化引進校園，并進行廣泛傳播，不僅可以使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)革命精神，而且可以使學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚革命精神，不斷提高自身的素養(yǎng)。另外，學(xué)校在學(xué)生的思想政治教育中加入紅色文化知識，可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中增強自身的人文意識，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。

3.幫助學(xué)生形成正確的“三觀”

小學(xué)生正處于形成正確“三觀”的基礎(chǔ)階段、關(guān)鍵階段。紅色文化中包含許多優(yōu)秀的思想，它凝聚了舍己為人和不怕犧牲等偉大精神。所以，在校園內(nèi)引進紅色文化，可以更好地幫助學(xué)生樹立正確的理想信念。在學(xué)習(xí)革命前輩英雄事跡的過程中，學(xué)生能夠真正認識到革命前輩的壯舉，體會到他們的艱辛，從心靈上產(chǎn)生共鳴，形成正確的“三觀”。

二、傳承紅色文化面臨的問題

首先，部分學(xué)生對紅色文化、革命精神的認知十分僵化。例如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)革命精神時，不能正確認識到現(xiàn)階段革命精神的內(nèi)涵，固化了革命精神的意義;還有些學(xué)生忽視了革命精神的實質(zhì)和價值，對革命精神的認識不到位，只把革命精神當(dāng)作一個符號。其次，對學(xué)生的心理研究不足。有些教師沒有真正了解和把握學(xué)生的心理，一味地進行說教，單純從政治的角度進行宣傳，語言和教育形式單調(diào)、乏味，這樣做不僅不能讓學(xué)生傳承紅色文化，還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。再次，有些教師在講解紅色文化、革命精神時程式化、臉譜化。這樣，教師就會將紅色文化、革命精神固化成一個模板，使學(xué)生對紅色文化、革命精神的認識不深刻。

三、傳承紅色文化的路徑分析

1.用紅色歌曲來感染學(xué)生

紅色經(jīng)典歌曲可以真實且生動地反映出中國共產(chǎn)黨的革命歷程和偉大的精神。因此，學(xué)?？刹捎眉t色歌曲來激勵學(xué)生，讓他們進一步感受到生命的真諦。例如，《義勇軍進行曲》《保衛(wèi)黃河》等一首首膾炙人口的紅色經(jīng)典歌曲，貫穿了幾代人的記憶，它們早已不是一種文化傳承，對學(xué)生來說更是一種深情的呼喚，呼喚他們奮發(fā)圖強，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。所以，學(xué)校要在課間時間通過校園廣播來播放紅色經(jīng)典歌曲，或者在放學(xué)時間用紅色歌曲代替下課鈴聲。音樂教師也可以把紅色歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典歌曲，讓他們了解歌曲背后的故事，從而使他們與革命者和作曲家產(chǎn)生情感上的共鳴，進而激發(fā)他們對理想和信念的執(zhí)著追求，使他們成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.用紅色電影來引導(dǎo)學(xué)生

紅色電影是宣傳紅色文化的最佳方式之一，電影可以將紅色故事更加真實地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀看電影時有身臨其境的真實感，從而更好地感受紅色精神。所以，學(xué)校可以定期為學(xué)生播放紅色電影，或者組織學(xué)生到多媒體教室集體觀看紅色革命電影，讓他們進一步了解更多的革命故事，并在了解這些革命故事的過程中真正地認識到幸福生活的來之不易。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看紅色影片，這不僅是一種獨特的放松方式，而且能引發(fā)學(xué)生與革命前輩的心靈共鳴。在教學(xué)過程中，教師可以定期為學(xué)生播放紅色主題電影，例如《上甘嶺》，在這場戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士的水和食物逐漸用完了，他們需要外邊的援助。而在求援的過程中，又犧牲了很多戰(zhàn)士。后來，一個情報員撿了一個蘋果，在那樣惡劣艱苦的環(huán)境中，連長把僅有的這個蘋果拿出來，讓大家輪流著吃。從連長和戰(zhàn)士們吃蘋果這件事中，學(xué)生不僅可以看到真摯的戰(zhàn)友情，而且會深刻體會到他們不怕犧牲的革命精神。這種精神可以讓學(xué)生懂得在生活中如何對待同學(xué)與老師，如何面對逆境，形成善良友愛、正直勇敢的高尚品質(zhì)，并能夠?qū)?yōu)秀的紅軍精神永遠地傳承下去。

3.傳承革命精神的血脈，形成富有實效的制度文化

校園文化的建設(shè)需要制度的保障與規(guī)范，制度文化雖然具有強制性，可一旦經(jīng)過學(xué)校成員的肯定并接受，就會轉(zhuǎn)化為被全體師生認同的精神規(guī)范。此時，即使不采取強制性的獎懲措施，所有人也都會在心里自覺認同和維護這些行為準(zhǔn)則。當(dāng)然，制度文化建立也存在諸多需要完善的地方。一些學(xué)校的制度文化相對滯后，忽視師生的主體地位，并陷入量化管理的誤區(qū)等。這樣，就使得制度成了沒有精神、沒有靈魂的空殼，沒有實際的效用。要避免這些錯誤，真正發(fā)揮制度文化原本的作用，就要做到以下幾點。第一，制度文化建設(shè)要發(fā)揚民主團結(jié)的革命精神，走群眾路線，發(fā)揮集體智慧的力量。學(xué)校要創(chuàng)造有利的環(huán)境，讓師生共同交流討論，做到求同存異。在遵循黨的教育方針的前提下，學(xué)校要制定合理的章程，完善日常的規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行和監(jiān)督，使學(xué)校的教學(xué)工作能正常運行，做到有法可依、有據(jù)可依。第二，要顧全大局，有整體意識，要站在學(xué)校未來發(fā)展的戰(zhàn)略高度，用系統(tǒng)優(yōu)化的方法、綜合性的思維方式，堅持依法治校和以德治校，保護師生的共同利益，實現(xiàn)師生全面和諧發(fā)展的育人目標(biāo)。第三，要求真務(wù)實，講究科學(xué)態(tài)度和精神。制度的制定需要全方位的調(diào)研，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方，因校而異，絕不能照搬照抄其他學(xué)校的制度，避免各種形式的異化和死板的套用說教。教育部門要給學(xué)校的制度文化注入靈魂，使軟文化和硬制度相互配合，營造富有實效的校園制度文化。

四、結(jié)語

總之，少年強，則國強。學(xué)生作為國家的未來，應(yīng)繼承和弘揚紅色精神。這就要求學(xué)校積極引進紅色文化，加強對學(xué)生的紅色文化教育，并將其與學(xué)生的思想品德緊密地結(jié)合起來，從而使學(xué)生更好地傳承紅色精神，努力成為一名社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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