信息化教學(xué)在寵物疾病診治技術(shù)課程中的理論和實踐

王曉艷 袁 聽

（重慶三峽職業(yè)學(xué)院，重慶 404000）

多年來，犬貓隨著人類社群的發(fā)展而不斷被馴化，成為我們忠實的伴侶，他們與我們共享生活環(huán)境，參與城市的發(fā)展，在人們的心中占據(jù)著越來越重要的作用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，寵物逐漸成為人們的心靈寄托，減輕生活壓力，改善人們的身體健康。隨著我國寵物市場的不斷壯大，寵物醫(yī)療和寵物美容行業(yè)迅速發(fā)展，預(yù)計在2010～2020年將保持每年30.9%的速度增長。到2018年我國寵物數(shù)量達到1.68億只，其中犬貓占比54.4%[1]。據(jù)調(diào)查顯示，我國城鎮(zhèn)貓犬飼養(yǎng)人數(shù)達到5648萬人，人均養(yǎng)犬1.5只，養(yǎng)貓1.8只。高職獸醫(yī)成為獸醫(yī)行業(yè)的中堅力量，他們具有一定的實踐經(jīng)驗和較強的實踐操作能力[2-3]。然而，高職獸醫(yī)高職教育仍然存在實訓(xùn)室操作擁擠，操作材料不足，學(xué)生與社會企業(yè)對接存在一些問題[4-5]。因此，發(fā)展寵物診療課程信息化建設(shè)，構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)校企合作，數(shù)字化3D解剖結(jié)構(gòu)，明晰手術(shù)路徑，對課程的發(fā)展有著一定的實踐意義。特別是針對寵物醫(yī)療方面，對各個科室，不同的寵物品種建立相應(yīng)的數(shù)字化檔案，方便主人查閱的同時，為教學(xué)實踐以及日后的科研指導(dǎo)臨床發(fā)展都具有一定的意義。

1 畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展對高職技術(shù)人員的要求

隨著經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，人民群眾對文化娛樂產(chǎn)業(yè)的需求也日漸提升，快速城市化過程中帶來了諸多人際空白，因此相應(yīng)的寵物行業(yè)也快速發(fā)展，為寵物醫(yī)生以及相應(yīng)的美容醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展帶來了巨大的機遇。而這其中，以高職技術(shù)人員作為行業(yè)的中流砥柱，因為教育模式的不同，職業(yè)技術(shù)人員能夠更好地了解臨床病例地發(fā)展走向，及時做出相應(yīng)的診療判斷[6]。因此，高職技術(shù)人員寵物診療行業(yè)地發(fā)展迫在眉睫。

2 信息化教育促進校企合作，使技術(shù)人員適應(yīng)社會發(fā)展需要

對企業(yè)發(fā)展而言，合格地獸醫(yī)技術(shù)人員更能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，而信息化、數(shù)字化培養(yǎng)方式能夠使獸醫(yī)技術(shù)人員即使把握企業(yè)地政策方針，社會發(fā)展對寵物診療提出的新要求，通過建立企業(yè)轉(zhuǎn)播，直播病例收集，老師講解等三位一體地寵物診療實訓(xùn)室?？梢匀嫣岣攉F醫(yī)技術(shù)人員對于企業(yè)和社會，大動物以及寵物疾病發(fā)展地認(rèn)識，全面掌握病理變化的各個階段，追蹤病例的發(fā)展轉(zhuǎn)歸，形成系統(tǒng)性地知識體系，從而更加適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展的需要。

3 信息化規(guī)范化寵物診療教學(xué)地要求以及實踐

高職獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)人員以農(nóng)村生源占比較高，其中大多數(shù)有著較強的臨床實踐觀察能力，但相應(yīng)地理論知識可能略微匱乏[7]。因此，信息化規(guī)范化數(shù)字信息庫的建設(shè)對寵物醫(yī)療診斷課程的發(fā)展具有一定的實踐意義。發(fā)展好信息化課程，我們要做到多方參與，計劃先行。做好臨床實踐課程的校企合作，提高企業(yè)和相應(yīng)寵物醫(yī)療診療機構(gòu)的參與，讓學(xué)生到實踐中去，總結(jié)經(jīng)驗，提升技巧。加強與企業(yè)合作，深化教育結(jié)構(gòu)改革，提升企業(yè)參與教學(xué)直播的意愿，為學(xué)生積累寶貴經(jīng)驗。做好以人為本，工學(xué)結(jié)合，以提升高職學(xué)生職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，明確教學(xué)和工作信息對接，做好相應(yīng)的理論知識準(zhǔn)備，以及相應(yīng)信息化建設(shè)的框架結(jié)構(gòu)。信息化建設(shè)過程中制定合理可行的計劃規(guī)程，在加強學(xué)生對實踐技術(shù)參與的同時，教師主動承擔(dān)課程計劃修訂，校企合作課程選擇，使理論和實踐結(jié)合，回歸課程本身，做到深化實踐理論同行。

4 高職獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)人員信息化教學(xué)的指導(dǎo)原則

在信息化教學(xué)的過程中始終堅持學(xué)生的主體作用，具有一定的開放性和包容性，結(jié)合課程理論知識，引導(dǎo)學(xué)生在課程時間的發(fā)展過程中，教師發(fā)揮主觀能動作用，知道教育發(fā)展，整合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)案例，促進學(xué)生全面發(fā)展。具有一定的動態(tài)性，能夠?qū)崿F(xiàn)對職業(yè)技術(shù)發(fā)展的對接。全面把握教材需要的同時，使教育符合農(nóng)業(yè)部修訂的農(nóng)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂專項計劃，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化規(guī)范化，方便學(xué)生查閱，系統(tǒng)學(xué)習(xí)[8]。把握教學(xué)難點，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫和仿真軟件，例如對不同寵物手術(shù)路徑建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)資源，視頻和軟件相結(jié)合，鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識領(lǐng)域的認(rèn)識。

5 信息化數(shù)字化教學(xué)在寵物診斷上的具體應(yīng)用

采用校企結(jié)合的方式，在企業(yè)或者寵物診療機構(gòu)安裝相應(yīng)的錄播攝像頭，而在對應(yīng)的寵物診療教室安裝相應(yīng)的屏幕和同步設(shè)備，這樣學(xué)生可以對企業(yè)生產(chǎn)的各個流程以及診療的具體過程進行充足的了解。另外，在臨床操作過程中，難免會有一些技巧性的操作不能僅通過觀看視頻所了解，所以需要進行必要的文字說明。鑒于手機網(wǎng)絡(luò)的全面普及，開發(fā)這樣的手機app會是一個既方便教學(xué)者，又方便學(xué)習(xí)者的途徑[9、10]。具體地來講，可以對app進行功能劃分，一方面可以搭載視頻播放功能，讓學(xué)習(xí)者可以在手機上方便地觀看學(xué)習(xí)視頻及直播；另一方面，可以在app上搭載文字性的知識介紹，或者將視頻與文字相結(jié)合，當(dāng)學(xué)習(xí)者在觀看視頻中產(chǎn)生疑問時，可以直接跳轉(zhuǎn)或以彈框的方式進行相關(guān)文字內(nèi)容的展現(xiàn)，將視頻教學(xué)與文字知識生動結(jié)合。同時，可以在視頻后或視頻播放中間開通留言功能，讓學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)過程中直接進行提問，教學(xué)者可以在課后進行回答，以此來彌補純粹展示知識性內(nèi)容覆蓋面不足以及沒能因材施教的缺陷。

除了app以外，學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立也是一個比較有效的方法。但是，常規(guī)的學(xué)習(xí)軟件與其官網(wǎng)內(nèi)容有相當(dāng)多的重復(fù)，這其實沒有很大的必要。學(xué)習(xí)者可以通過app學(xué)習(xí)到的東西可以通過網(wǎng)站進行測試。測試的方法一方面可以選擇常規(guī)的設(shè)計題目的方法，但這種方法比較常見，可能引起相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)者的抵觸情緒，因而測試的設(shè)計方法可以充分考慮到個人興趣和技巧實用性的考察，例如通過專業(yè)的3D模型構(gòu)建，設(shè)計成游戲外觀的外科手術(shù)過程，通過對3D模型的操作對手術(shù)通路直觀把握，更有利于加深理解。

3D模型的局限性在于制作的難度和成本，其需要制作人員既懂得軟件的使用又懂得專業(yè)知識，因此目前看來出版一個信息完善、內(nèi)容豐富的在線或者離線應(yīng)用困難重重。所以，結(jié)合錄像、現(xiàn)場教學(xué)、課下討論，對知識有全面、細節(jié)的了解顯得十分重要。

6 結(jié)論

全面深化高職獸醫(yī)技術(shù)人員教育的數(shù)字化改革，有利于加強學(xué)生對寵物診療課程的理解，加強了校企合作，使學(xué)生對生產(chǎn)實踐有了更深刻的把握，實現(xiàn)教學(xué)實踐對接，有一定的實踐意義。