高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探究

嚴 陳

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安223000）

當下，汽車作為普通的代步工具，已成為我國大多數(shù)家庭的重要交通出行工具，而我國汽車保有量已突破2 億輛大關(guān)，并且還在以迅猛的勢頭快速增加。隨著新興科學(xué)技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代汽車的技術(shù)含量越來越高，在方便舒適了廣大駕駛?cè)藛T的同時，也對汽車檢測與維修技術(shù)人員提出了更高更新的要求。作為我國的重要經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)支柱的汽車行業(yè)，對售后汽車檢測與維修人才的需求一直持續(xù)不斷的增加，而作為培養(yǎng)汽車檢測與維修人才重要基地的高職院校，則肩負起培養(yǎng)能夠滿足汽車產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)汽車專業(yè)人才的重任。

在社會和政府的大力扶持下，汽車檢測與維修專業(yè)在我國高職院校的學(xué)科中已經(jīng)是一門重點熱門的專業(yè)學(xué)科，每年為汽車產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出大量專業(yè)人才，但我們應(yīng)該清楚的認識到，由于高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)模式、課程設(shè)計體系、教師隊伍素質(zhì)以及教材老舊等問題，我國高職汽車檢測與維修專業(yè)人才的培養(yǎng)方式還是存在著相當多的問題，直接影響了人才的素質(zhì)，不能完全滿足汽車行業(yè)的人才需求。

1 我國高職汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（1）高職汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)模式單一。我國大部分高職院校在汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)模式中還大多采取傳統(tǒng)課堂授課模式，理論基礎(chǔ)知識占據(jù)大部分課堂時間，授課內(nèi)容枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動積極性。

（2）高職院校汽車檢測與維修專業(yè)課程體系不完善，教材陳舊。高職院校汽車檢測與維修專業(yè)在課程體系設(shè)計上存在缺陷，首先，過于看重理論基礎(chǔ)知識的教育，專業(yè)課技能的強化，缺乏對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，忽略了如何把課程作為一個信息載體，使學(xué)生更好地理解和掌握知識與技能；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面地發(fā)展，綜合提高素質(zhì)；其次，課程內(nèi)容過分重視原理和結(jié)論，比較呆板，缺乏應(yīng)用性和可開發(fā)性的空間；課程內(nèi)容的選擇與組織不夠科學(xué)，在課程設(shè)置時沒有進行細致的職業(yè)分析，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生重理論輕實踐，畢業(yè)工作后難以勝任崗位上要求。再次，隨著高新技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用，汽車的技術(shù)含量越來也高，而高職院校的教材沒有及時更新，教材陳舊，學(xué)生所學(xué)知識無法跟上汽車產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的步伐。最后，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要以市場實際需求出發(fā)，以職業(yè)崗位的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，要加強與本地汽車生產(chǎn)、銷售企業(yè)共同進行探討，共同進行課程建設(shè)與開發(fā)，從而增強課程的針對性和實用性。

（3）高職院校汽車檢測與維修專業(yè)缺乏教師骨干隊伍。大部分高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的教師，缺乏相關(guān)汽車行業(yè)一線實際工作經(jīng)驗，自身在汽車檢測與維修專業(yè)理論知識不豐富，培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)很難達到較高水準。

（4）高職院校學(xué)生實習(xí)基地的匱乏，忽視學(xué)生實際操作能力培養(yǎng)。汽車檢測與維修專業(yè)是一門動手能力強，對學(xué)生實踐操作能力要求高的學(xué)科，而高職院校往往忽視了這個方面，在校內(nèi)可供學(xué)生進行實操訓(xùn)練的場地和設(shè)備有限，在校外，缺乏與當?shù)仄嚿a(chǎn)銷售企業(yè)的聯(lián)動，沒有給學(xué)生提供在企業(yè)生產(chǎn)一線進行實習(xí)的機會。缺乏實踐操作能力的學(xué)生，畢業(yè)后無法滿足汽車企業(yè)的實際需求。

2 高職汽車檢測與維修專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式

（1）高職院校汽車檢測與維修專業(yè)應(yīng)改變單一的授課模式。高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的課程，在授課模式上，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的課堂授課模式，一味的填鴨式的將基礎(chǔ)理論知識灌輸給學(xué)生，譬如可采用案例教學(xué)法等教學(xué)方法，通過真實案例作為教材，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只充當指導(dǎo)、總結(jié)等角色，放手讓學(xué)生通過案例，進行分組討論、分析、歸納和解決問題，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中，充分的將原本枯燥乏味的基礎(chǔ)理論知識通過實際案例操作，完全的吸收。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時也拓展了學(xué)生的思維，提高了創(chuàng)新能力，一舉數(shù)得。

（2）高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的課程體系應(yīng)進行調(diào)整。高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的課程體系應(yīng)圍繞著提高學(xué)生實踐操作能力為出發(fā)點，要改變以往只注重學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的弊端，將專業(yè)課程體系的架構(gòu)建立于著重提高學(xué)生實操能力至上，相應(yīng)的課程也要隨之調(diào)整。

（3）高職院校汽車檢測與維修專業(yè)要加強骨干教師隊伍的建設(shè)。教師在人才培養(yǎng)中的重要地位不言而喻，因此高職院校汽車檢測與維修專業(yè)要加強骨干教師的培養(yǎng)以及骨干教師隊伍的建設(shè)。由于大多數(shù)教師并不是專業(yè)教師出身，因此，在汽車檢測與維修專業(yè)的授課過程中，也屬于邊學(xué)習(xí)邊教課的情況，自身的專業(yè)知識水平與實際操作能力也存在著不足。高職院校應(yīng)與社會相關(guān)汽車生產(chǎn)、銷售企業(yè)或當?shù)仄?S 店進行協(xié)商，選擇骨干教師前往企業(yè)一線崗位進行實際輪崗學(xué)習(xí)，在實際崗位工作中，強化自身專業(yè)知識和實操能力，從而能夠更好地傳授知識給學(xué)生。而高職院校也將培養(yǎng)出一只理論基礎(chǔ)知識扎實又富有實踐操作能力的骨干教師隊伍，對于高職院校汽車檢測與維修專業(yè)培養(yǎng)出大量優(yōu)質(zhì)高素質(zhì)人才大有裨益。

（4）高職院校應(yīng)加強與當?shù)仄嚻髽I(yè)合作，校企聯(lián)動培養(yǎng)專業(yè)人才。首先，高職院校的汽車檢測與維修專業(yè)應(yīng)與當?shù)氐钠嚿a(chǎn)、銷售等相關(guān)企業(yè)合作，進行充分溝通，充分了解當今汽車行業(yè)的發(fā)展情況以及企業(yè)對人才的具體需求，從而更有針對性地進行人才培養(yǎng)。其次，高職院?？梢云刚埰嚈z測與維修行業(yè)協(xié)會和各類汽車維修企業(yè)專家擔任講師，進校給學(xué)生講課，讓學(xué)生能夠得到一手的汽車技術(shù)信息和相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，對自身所學(xué)的知識出現(xiàn)的不足及時進行彌補。另外，學(xué)?？刹扇⌒Ｆ舐?lián)動方式，安排骨干教師及學(xué)生進入企業(yè)生產(chǎn)一線車間進行實習(xí)，學(xué)生可以充分得到實踐操作經(jīng)驗，提高自身實操能力，而企業(yè)也可以通過學(xué)生實習(xí)過程，關(guān)注表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，為自己的未來人才進行專業(yè)培養(yǎng)，以此彌補自身人才短缺的問題。總而言之，高職院校要大力堅持“走出去，請進來”的校企聯(lián)動方針，通過校企聯(lián)動，共同對學(xué)生進行培養(yǎng)、考核，提高了學(xué)校自身學(xué)生的就業(yè)率的同時，也滿足了企業(yè)人才引進的需求，雙方取得共贏的局面。

（5）高職院校應(yīng)加強校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)。高職院校汽車檢測與維修專業(yè)除了在校外汽車企業(yè)生產(chǎn)一線，安排學(xué)生進行實操技能培養(yǎng)之外，也應(yīng)該大力加強自身校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)，更新實習(xí)設(shè)備，讓學(xué)生在校內(nèi)也能得到大量實際操作能力提高的機會。

總而言之，高職院校汽車檢測與維修專業(yè)應(yīng)通過專業(yè)課程的設(shè)置，授課模式多樣化等方式，對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)。

3 結(jié) 語

我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，必然帶來對汽車檢測與維修專業(yè)人才的大量需求。高職院校應(yīng)勇挑重擔，通過加強自身骨干教師隊伍建設(shè)，與當?shù)仄嚻髽I(yè)校企聯(lián)動聯(lián)合辦學(xué)，校內(nèi)實習(xí)場地的投入建設(shè)等方面，對汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生進行專業(yè)、全方位的培養(yǎng)，在學(xué)生畢業(yè)后，能成為滿足汽車企業(yè)實際需求的高素質(zhì)人才。