案例教學(xué)法在汽修教學(xué)中的運(yùn)用探究

侯 俊

（常州市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州213164）

案例教學(xué)法，主要就是教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)情境的真實(shí)感受和觀察，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流互動(dòng)。這種方法培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠?qū)W以致用，提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在汽修教學(xué)中，通過(guò)案例教學(xué)法，能夠把枯燥的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的案例分析，讓學(xué)生在對(duì)案例分析的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)利用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際問(wèn)題的解決，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成長(zhǎng)為符合社會(huì)需求的專業(yè)技術(shù)人才。

1 案例教學(xué)法在汽修教學(xué)中的作用

（1）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的形象化。在傳統(tǒng)的汽修教學(xué)過(guò)程中，教師只是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，內(nèi)容抽象枯燥，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高。這種方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握不熟練，實(shí)踐操作能力差，更加不能靈活運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。案例教學(xué)法通過(guò)選取具有針對(duì)性的實(shí)際案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，還原汽修的實(shí)際過(guò)程，讓學(xué)生真實(shí)感受在汽修中經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題。把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象化的案例情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽修氛圍的親身體驗(yàn)，能夠更加直觀的認(rèn)知汽修流程，促使學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，提升學(xué)習(xí)效率。

（2）促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的全面性。案例教學(xué)是一種以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合、整體推進(jìn)的教學(xué)方法。案例教學(xué)法具有一定的針對(duì)性，針對(duì)汽修某一方面的知識(shí)展開(kāi)教學(xué)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生由這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延展性學(xué)習(xí)，對(duì)其他的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)汽修教學(xué)的深度和廣度。在延展性知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于部分問(wèn)題的解決，學(xué)生可以發(fā)散創(chuàng)造性思維，聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取有效的解決方式，并在這一過(guò)程中完成對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固；而對(duì)于另一部分知識(shí)點(diǎn)，由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，教師可以從旁指導(dǎo)，為學(xué)生補(bǔ)充新的知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)充學(xué)生新的知識(shí)面。由此可見(jiàn)，通過(guò)案例教學(xué)法，學(xué)生在對(duì)實(shí)際案例的分析中，完成了對(duì)汽修知識(shí)的全面性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的邏輯思維，促進(jìn)汽修教學(xué)效率的提升。

（3）激發(fā)學(xué)生積極性。案例教學(xué)法通過(guò)設(shè)定特定的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了課堂的趣味性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。由此可見(jiàn)，案例教學(xué)法的充分應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入更多的熱情，并主動(dòng)深入思考，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并根據(jù)所學(xué)知識(shí)有效解決問(wèn)題，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 案例教學(xué)法實(shí)施內(nèi)容

（1）選擇合適的案例。教師在選擇案例時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的案例進(jìn)行教學(xué)。一般情況下，案例的選擇方式有以下兩種：①自己或者他人實(shí)際操作的案例。這種案例往往是教師通過(guò)實(shí)際操作，自己制作而成的，具有較強(qiáng)的真實(shí)性，代入感較強(qiáng)，往往能夠起到很好的教學(xué)效果。②利用其他途徑獲取案例。教師可以通過(guò)查閱書籍或者是網(wǎng)絡(luò)查詢，獲取相關(guān)案例。這種方法涉及范圍比較廣，案例內(nèi)容豐富，教師可以快速找到所需案例進(jìn)行教學(xué)。

值得注意的是，在選取案例時(shí)，教師要注重案例的準(zhǔn)確性，不能用不正確的案例知識(shí)對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)；為了方便學(xué)生的理解和接受，選取的案例要具有一定的實(shí)用性，并貼近學(xué)生的實(shí)際生活；案例選擇要有針對(duì)性，符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求。

（2）案例的解析。對(duì)案例進(jìn)行解析的過(guò)程其實(shí)就是利用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際案例的過(guò)程。一般情況下，對(duì)汽修案例的解析包括三方面的內(nèi)容：①分析案例的情境。通過(guò)對(duì)案例發(fā)生情境的分析，判斷是否能夠利用常規(guī)方式進(jìn)行解決；如果不能，就采取特殊的、具有針對(duì)性的方式解決。②分析關(guān)聯(lián)的汽修知識(shí)。教師要對(duì)案例中的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，剖析與其相關(guān)的汽修知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維，強(qiáng)化對(duì)汽修知識(shí)的鞏固和深入理解，在進(jìn)行針對(duì)性的知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，形成知識(shí)學(xué)習(xí)的整體性和全面性。③解決案例方案。通過(guò)對(duì)案例情境和汽修知識(shí)的分析和探討，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把書本上的理論知識(shí)，搬到實(shí)際案例中去解決實(shí)際的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師要從管理者向引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的主體思維。

3 案例教學(xué)法遵循的原則

（1）知行合一。案例教學(xué)法的主要目標(biāo)是提升學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，為社會(huì)輸送更多應(yīng)用性技術(shù)人才。案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)際操作的融合，提升學(xué)生的操作能力，能夠更加適應(yīng)社會(huì)的需求，遵循了知行合一的原則。

（2）教師導(dǎo)向性。在案例教學(xué)中，教師具有重要的導(dǎo)向性作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師個(gè)人對(duì)案例的內(nèi)容理解和講解方式對(duì)于教學(xué)效率具有重要影響。[4]因此，教師要在案例分析中，掌握正確的引導(dǎo)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的課堂參與度。

（3）以學(xué)生為主體。汽修專業(yè)是一門實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力要求比較高。因此，在進(jìn)行案例教學(xué)法時(shí)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主角，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提升自主解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）多種方法結(jié)合。案例教學(xué)法不是惟一的教學(xué)方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合案例教學(xué)法的特點(diǎn)，有效融入其他的教學(xué)方法，進(jìn)一步推進(jìn)案例分析的有效展開(kāi)，促進(jìn)系統(tǒng)的教學(xué)方案的形成。

（5）校企結(jié)合。汽修專業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)生只有在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，進(jìn)行汽車維修實(shí)踐操作，才能夠真正掌握汽修知識(shí)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)效果，汽修專業(yè)可以和社會(huì)汽車企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。也可以邀請(qǐng)汽車企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的維修工為學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，案例教學(xué)法對(duì)于提升汽修專業(yè)教學(xué)效率和質(zhì)量具有關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。案例教學(xué)法，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)的直觀性，促進(jìn)汽修教學(xué)的深度和廣度。此外，案例教學(xué)法促進(jìn)汽修教學(xué)內(nèi)容的多樣化和形式的靈活性，營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升課堂參與度，極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升。選取合適的案例是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法的關(guān)鍵。教師要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選用合適的案例，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。