中專對口單招班英語寫作教學中的問題及解決措施

朱婕

【摘要】伴隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展，也提高了中專的辦學質(zhì)量和辦學水平。從中專對口單招班的英語寫作教學工作來看，教師結(jié)合中專辦學的特點以及學生的學習需求和發(fā)展需求對教學環(huán)節(jié)進行科學的設(shè)計，提高了中專對口單招班英語寫作教學的質(zhì)量。在大形勢下中專對口單招班英語寫作教學水平在不斷的提高，但是，依然存在著諸多的小問題，教師只有積極的分析這些小問題，并且采取有效的措施進行解決，才能夠確保中專對口單招班英語寫作教學工作的順利開展和高質(zhì)量的完成。

【關(guān)鍵詞】中專對口單招班 英語寫作教學 問題 解決措施

一、前言

所謂的對口單招主要就是指，在中專班挑選一些專業(yè)能力強、學習水平高以及具有一定文化基礎(chǔ)的學生單獨組成一個班。對口單招班的學生有強烈的上大學的需求，因此，這類學生的文化素質(zhì)和專業(yè)能力較強。針對于中專對口單招班的英語寫作教學，教師應(yīng)該結(jié)合對口單招班學生的實際特點以及發(fā)展特點進行教學，積極的尋找在教學中存在著的問題，并且采取有效的措施進行解決，這樣才能夠進一步滿足對口單招班學生的學習需求，促進學生的長遠發(fā)展。

二、中專對口單招班英語寫作教學中存在著的問題分析

1.學生對英語寫作缺乏興趣。由于英語屬于外國語言，學習難度較大，學生更是對枯燥的英語作文不感興趣，進而影響到學生的英語寫作水平，對學生的長遠發(fā)展非常不利。導致學生對英語寫作缺乏興趣的主要原因包括如下幾個方面。①英語寫作課堂枯燥乏味、學生無法高度的集中注意力，也無法與教師進行緊密的配合，進而影響到學生的寫作興趣。②教師的教學方法過于單一，課堂教學氣氛過于沉重，學生在英語寫作學習中處于被動的狀態(tài)，導致學生學習興趣低下，影響到學生的學習效果。

2.學生英語基礎(chǔ)不扎實，影響到學生的英語寫作水平。中專對口單招班的生源雖然比普通班級生源的質(zhì)量要好，但是，依然有很多學生的英語基礎(chǔ)不扎實，在英語詞匯、語法等方面非常的薄弱，導致學生在進行作文寫作的時候，沒有豐富的詞匯進行表達，語法上也存在著很多錯誤，影響到學生的英語寫作水平，導致中專對口單招班英語寫作教學效率的低下，長此以往對學生的發(fā)展非常不利[2]。

3.英語寫作課時較少，學生無法充分的學習。眾所周知，英語寫作是一個長期的學習過程，需要學生從基礎(chǔ)學習，一步一步積累，才能夠逐漸的提高自身的英語寫作水平，進而寫出更多優(yōu)秀的作文。但是，從目前中專對口單招班英語寫作教學的現(xiàn)狀來看，英語寫作課時偏少，教師無法進行充分的教學，學生的學習效果不佳，寫作水平無法大幅度的提高，對學生的長遠學習非常不利。

三、解決措施分析

1.創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生寫作的興趣。在中專對口單招班英語寫作教學中，存在著學生缺乏英語寫作興趣的問題，針對于此種情況，在實際的教學中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學方法，進一步激發(fā)學生對英語寫作的興趣，以調(diào)動學生寫作的積極性，提高學生的英語寫作水平，具體教師可以采用如下幾種教學方法。①多媒體教學法。多媒體具有圖文并茂的優(yōu)勢，能夠增加英語寫作教學的趣味性。因此，教師可以利用多媒體進行教學。教師可將英語寫作教學內(nèi)容以視頻、音頻的形式播放，能夠吸引學生的眼球，集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的寫作興趣[3]。②合作學習法。教師可將學生分成若干個小組，要求學生交流寫作經(jīng)驗，并且在學生寫完英語作文之后，要求小組學生互相批改，互相評價，指出優(yōu)缺點，能夠調(diào)動學生參與的積極性，實現(xiàn)良好的學習效果。

2.夯實英語基礎(chǔ)，提高學生的英語寫作水平。中專對口單招班的學生英語寫作水平較低的一個非常重要的原因在于學生的英語基礎(chǔ)不扎實，學生寫作時沒有豐富的詞匯，語法運用也存在著較大的問題。因此，在中專對口單招班英語寫作教學中，教師應(yīng)該采取有效的教學策略不斷的夯實學生的英語基礎(chǔ)，提高學生的英語寫作水平。在平時的教學中，教師應(yīng)該注重對學生的詞匯教學，要求學生掌握大量的英語詞匯，并且鼓勵學生注重平時的詞匯積累[4]。此外，教師還應(yīng)該對學生的英語語法進行針對性的指導，使學生及時的發(fā)現(xiàn)在語法中的錯誤，通過及時的糾正，能夠確保學生英語寫作水平的提高。

3.增加中專對口單招班英語寫作教學課時。針對于中專對口單招班英語寫作教學課時過少的情況，需要進一步增加課時，使教師能夠更加充分的進行英語寫作教學，使學生能夠循序漸進的提高英語寫作水平。教師在增加課時的同時，應(yīng)該制定科學的英語寫作教學計劃，要求學生按照教師制定的教學計劃一步一步的實施，有助于學生掌握更全面的英語寫作知識，進一步提高學生的英語寫作水平。

四、結(jié)束語

中專對口單招班有其自身的特點，中專對口單招班學生的英語寫作水平直接決定了其英語成績，對學生未來的發(fā)展具有一定的影響。因此，在中專對口單招班英語寫作教學中，教師應(yīng)采取有效的教學策略，提高中專對口單招班英語寫作教學的水平，以提高對學生的教學質(zhì)量，使學生的英語寫作水平得到大幅度的提高，促進學生的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳靜.中專對口單招班英語寫作訓練方法[J].張家口職業(yè)技術(shù)學院學報.2014，11（03）：142-143.

[2]歐求忠.中專對口單招班英語寫作教學實驗與調(diào)查[J].職業(yè)教育研究.2015，01（12）：124-125.

[3]是文濤.中專對口單招班英語寫作研究[J].南通職業(yè)大學學報.2014，14（03）：129-130.

[4]王奕萍.中專對口單招班英語寫作教學的初探[J].遼寧高職學報.2012，12（06）：113-114.