新時(shí)代背景下高中思想政治教學(xué)改革與創(chuàng)新方法探析

楊彥春

【摘要】黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的高度，多次就加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育、加強(qiáng)學(xué)校宣傳思想工作發(fā)表重要講話。在新時(shí)代背景下，高中思想政治課的作用十分重要，改變傳統(tǒng)的教育模式、加強(qiáng)思想政治教學(xué)改革與創(chuàng)新顯得十分必要且迫切。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代背景;高中思想政治;教學(xué)改革與創(chuàng)新

引言：在新高考背景下，高中思想政治教學(xué)改革與創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)思想政治課與時(shí)俱進(jìn)、服務(wù)時(shí)代的必然要求，也是落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)立德樹人的需要。本文依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，圍繞政治學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、核心素養(yǎng)的落實(shí)、生涯規(guī)劃教育的引入等展開分析，探討思想政治學(xué)科教學(xué)改革與創(chuàng)新的實(shí)際問題，為更好地落實(shí)思想政治教學(xué)目標(biāo)提供理論依據(jù)和參考。

一、重新定位高中思想政治學(xué)科的歷史地位。

基于思想政治學(xué)科的特殊性，教師要明確以馬克思主義為指導(dǎo)，凸顯思想政治學(xué)科的意識(shí)形態(tài)功能。政治教師應(yīng)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，將馬克思主義的指導(dǎo)地位和基本立場(chǎng)堅(jiān)決貫徹下去，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有“四個(gè)自信”、積極落實(shí)“四個(gè)全面”，能以“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)為努力方向，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、要與時(shí)俱進(jìn)構(gòu)建學(xué)科框架。

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式較為單一，局限于理論對(duì)理論的單線傳授，存在機(jī)械灌輸、缺少啟發(fā)式教學(xué)、形式主義嚴(yán)重，教學(xué)缺乏有效性、過度利用多媒體設(shè)備等問題。同時(shí)，傳統(tǒng)的考查方式也較為單一，標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)模式對(duì)實(shí)際問題的解決和學(xué)生綜合思維能力的形成幫助有限，難以體現(xiàn)“一核四層四翼”改革的要義。思想政治學(xué)科教學(xué)改革與創(chuàng)新要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生終身發(fā)展需要、滿足社會(huì)多層次需求、滿足政治學(xué)科為社會(huì)主義服務(wù)的要義。如表1所示，新版高中教材緊密結(jié)合上述需要和規(guī)律，對(duì)原有政治教材進(jìn)行科學(xué)整合，合理分布知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)科架構(gòu)更為清晰、科學(xué)。

三、適應(yīng)新高考改革，開展生涯規(guī)劃教育。

立足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)需求，人才培養(yǎng)中的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革顯得十分必要且緊迫，這就要求教師在完成對(duì)學(xué)生“一核四層四翼”能力的構(gòu)建、完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更加積極主動(dòng)地引入生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生在內(nèi)心深處明晰“我是誰(shuí)？我要去哪里？我要如何去？”通過引入生涯規(guī)劃教育，將生涯適應(yīng)、生涯平衡、生涯匹配、生涯決策等方面與思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合，使高中生涯規(guī)劃更好地契合國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略，滿足學(xué)生自身發(fā)展需要，適應(yīng)核心素養(yǎng)實(shí)踐的功能，培育具有綜合素質(zhì)能力又不失個(gè)性發(fā)展的新時(shí)代復(fù)合型人才。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式

（一）主題討論教學(xué)作為教學(xué)的重要形式。主題討論教學(xué)模式是一種相對(duì)比較新穎的教學(xué)形式，充分彰顯出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性能夠起到良好的幫助與促進(jìn)作用。在確定討論主題的過程中，教師可以圍繞新媒體當(dāng)中所出現(xiàn)的各種社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行。比如說，針對(duì)中美貿(mào)易戰(zhàn)所進(jìn)行的主題討論活動(dòng)，分析中美貿(mào)易戰(zhàn)產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的思想政治知識(shí)，同時(shí)可以借助一些新媒體途徑了解他人的觀點(diǎn)，總結(jié)中美貿(mào)易戰(zhàn)產(chǎn)生的原因，并分析中美關(guān)系所產(chǎn)生的影響。這種主題討論活動(dòng)賦予了學(xué)生巨大的發(fā)揮空間，也沒有一個(gè)明確的答案，讓他們可以充分利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來總結(jié)和分析，形成自己獨(dú)有的觀點(diǎn)，在尋找主題答案的同時(shí)，也能夠深化他們相關(guān)思想政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）引導(dǎo)學(xué)生通過觀看國(guó)家媒體宣傳部門資訊進(jìn)行教育。很多國(guó)家級(jí)的一些媒體機(jī)構(gòu)都在這些平臺(tái)上設(shè)計(jì)自己的賬號(hào)發(fā)布信息資訊，而這些信息資訊的內(nèi)容也非常豐富，有新聞報(bào)道也有政治評(píng)論，無(wú)論是新聞報(bào)道的內(nèi)容還是政治品位的內(nèi)容，都可以作為思想政治課的學(xué)習(xí)素材。在疫情期間，我組織學(xué)生通過短視頻平臺(tái)和微信、微博學(xué)習(xí)了一些重要的媒體機(jī)構(gòu)發(fā)布的資訊內(nèi)容和相關(guān)政治評(píng)論，收到了不錯(cuò)的教育效果。

五、基于“立德樹人”，在實(shí)踐教學(xué)中貫穿科學(xué)育人理念

（一）強(qiáng)化辨析，注重中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，調(diào)整應(yīng)試模式為樹人模式。思想政治學(xué)科的教學(xué)與評(píng)價(jià)，必須凸顯價(jià)值引領(lǐng)的意義，要牢牢掌握思想政治教育在學(xué)生意識(shí)形態(tài)中的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，就必須推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入心入腦，凝聚民族復(fù)興的堅(jiān)定意志和磅礴力量，調(diào)整應(yīng)試模式為樹人模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，引導(dǎo)他們自覺接受、主動(dòng)實(shí)踐習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，做到“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。

（二）堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，用實(shí)踐檢驗(yàn)真理，改變唯書唯分的學(xué)習(xí)觀。思想政治教育是培育人的課程。思想政治教學(xué)既要把學(xué)生看作教育的對(duì)象，又要把學(xué)生看作教育的主體，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，要堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，著眼于學(xué)生的真實(shí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中歷練、在辨析中思考，在思考中悟道，從而自覺踐行中國(guó)特色社會(huì)主義思想。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，注重從身邊的小事、身邊的生活開發(fā)與利用資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生懂得學(xué)以致用的道理，在實(shí)踐中體會(huì)變化、辨別是非、鍛煉意志、淬煉品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：總之，在新時(shí)代背景下，高中思想政治教師必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與新課程改革的需要，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想，積極在教學(xué)中滲透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，開設(shè)活動(dòng)型課程，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中不斷踐行所學(xué)知識(shí)，不斷在活動(dòng)中反思自身不足，從而鍛煉其意志品質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫鵬宇，張露云，崔曉明.思想政治教育創(chuàng)新與辯證思維[M].長(zhǎng)春：吉林出版集團(tuán)股份有限公司，2017.