課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性闡述

胡小會

摘? 要：小學(xué)語文作文教學(xué)對小學(xué)語文教育而言有著非常重要的意義，培養(yǎng)學(xué)生的寫作對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)有著不可替代的作用。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中要重視作文教學(xué)，而課外閱讀則是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。本文將闡述課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，并提出幾點有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);課外閱讀

語文是一門綜合性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文的主要教學(xué)目的是識字認(rèn)字、學(xué)會遣詞造句、培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的寫作能力，這些能力是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在小學(xué)階段打下扎實的語文基礎(chǔ)，才能在今后的學(xué)習(xí)中更好地進行學(xué)習(xí)。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

寫作是小學(xué)階段語文教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往對寫作缺乏興趣，寫作水平普遍較差。學(xué)生對寫作缺乏熱情，直接影響語文水平的提高。對語文逐漸產(chǎn)生抗拒心理，無法領(lǐng)略語文的魅力，也就缺乏學(xué)習(xí)的欲望，增加了小學(xué)語文教學(xué)難度。然而，小學(xué)階段學(xué)生對未知的事物有著強烈的好奇心和求知欲，教師在作文教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的這個特點，利用課外閱讀吸引學(xué)生的注意力。課外閱讀廣泛的知識和優(yōu)美的文字能夠充分滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生在課外閱讀中體會到語文的樂趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生推薦有益的課外讀物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）豐富學(xué)生的知識積累

課外讀物的知識涵蓋范圍廣，內(nèi)容豐富，小學(xué)生通過課外閱讀能夠積累閱讀素材，增加知識儲備。學(xué)生通過對兒童故事、趣味科普、名人傳記、經(jīng)典名著等作品的閱讀，能夠了解到更廣闊的世界，體會到更加多樣的人生經(jīng)歷，為寫作積累素材。同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時要讓學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，將優(yōu)美的字句摘抄下來，不斷豐富學(xué)生的知識積累。

（三）提高學(xué)生寫作水平

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師普遍認(rèn)為課外讀物不但不能提高學(xué)生的語文水平，還會占用學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不推薦學(xué)生進行課外閱讀，沒有意識到課外閱讀對學(xué)生的重要作用。課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解到語文教材中沒有的知識，感受不同的人生，增加社會閱歷，是學(xué)生寫作的啟蒙者。學(xué)生通過課外閱讀，能夠增強語言表達能力，在寫作中充分表達自身的想法和觀念。學(xué)生在閱讀的過程中還能夠通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章中的寫作技巧和謀篇布局，模仿其行文結(jié)構(gòu)，提高自身的文筆，提高學(xué)生的寫作水平。

（四）樹立學(xué)生正確的觀念

學(xué)生通過課外閱讀，既能夠增加知識積累、提高寫作水平，還能夠樹立正確的思想道德觀念。小學(xué)階段是人價值觀、人生觀、世界觀形成的重要階段，學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀的作品，能夠吸收作品中的思想，樹立正確的思想道德觀念，促進學(xué)生道德品質(zhì)的提升、課外閱讀能夠幫助學(xué)生建立人生目標(biāo)，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要影響。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）豐富課外閱讀教學(xué)形式

傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，小學(xué)教師在教學(xué)中更新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，豐富閱讀教學(xué)形式，提高學(xué)生的課外閱讀效率，實現(xiàn)小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)目標(biāo)。例如，《盤古開天辟地》這一課，只要內(nèi)容是講混沌未開時，在混沌中的巨人蘇醒，用一萬八千年時間開天辟地，死后身體化為世間萬物。這是一個神話故事，而《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補天》《普羅米修斯》等課文都是神話故事，教師在這一單元教學(xué)時，可以組織一個故事會，讓學(xué)生在課外查找閱讀其他的神話故事如夸父追日、嫦娥奔月、牛郎織女等，讓學(xué)生在故事會中分享看到的神話故事，既鍛煉了學(xué)生的表達能力，還提高了學(xué)生的課外閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進而提高學(xué)生的寫作水平。

（二）建立良好的閱讀氛圍

課外閱讀能夠提高學(xué)生的知識積累，學(xué)生通過課外閱讀拓寬知識面，提高閱讀理解能力，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作技巧和表達方式能夠提高學(xué)生的寫作能力，通過課外閱讀了解未知的世界，體驗不同的人生經(jīng)歷能夠樹立正確的思想道德觀念，因此，課外閱讀對語文教育有著重要意義和作用。小學(xué)語文教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的課外閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和和諧的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，《觀潮》這一課，課文層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，作者在文中用了比喻等多種修辭手法描繪了錢塘江潮水波濤洶涌的壯觀場景。教師在講解完這篇課文后，可以推薦學(xué)生閱讀《天下第一潮》。該篇文章也描述了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。讓學(xué)生通過閱讀《天下第一潮》，更好地理解錢塘江大潮是天下奇觀。再讓學(xué)生分析這兩篇文化在那個在寫作方法上有什么異同，學(xué)習(xí)這兩篇文章的寫作技巧。在學(xué)生閱讀完后，讓學(xué)生總結(jié)自己在閱讀中的收獲，鍛煉學(xué)生的閱讀總結(jié)能力和語言表達能力，加深學(xué)生的印象，建立良好的閱讀氣氛，促進學(xué)生寫作水平地提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，課外閱讀能夠有效提高學(xué)生的寫作水平。教師在日常教學(xué)中，要將課外閱讀融入課堂教學(xué)中，利用課外閱讀對語文知識進行拓展延伸，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，在閱讀中積累寫作素材，增加知識儲備，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的寫作技巧和表達方式。學(xué)生通過模仿優(yōu)秀文章中的寫作風(fēng)格，能夠有效提高寫作水平。因此，小學(xué)語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀效率，利用課外閱讀進行作文教學(xué)，幫助學(xué)生快速提高寫作能力，有效達到課外閱讀在作文教學(xué)中的應(yīng)用目的。

參考文獻

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