文化館舞蹈培訓(xùn)存在的問(wèn)題及對(duì)策

阿爾斯蘭

摘? 要：舞蹈作為一種為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的業(yè)余愛(ài)好，已經(jīng)在很大范圍內(nèi)走到了大家的生活中。不僅有為大家所熟悉的“廣場(chǎng)舞”，更被大家所關(guān)注的還是素質(zhì)教育中的“藝術(shù)文化類(lèi)”舞蹈。在現(xiàn)如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈的社會(huì)中，業(yè)余愛(ài)好已經(jīng)不僅僅是人民對(duì)于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)表達(dá)喜愛(ài)的方式了，它已經(jīng)成為孩子們?nèi)松A(chǔ)教育階段的一項(xiàng)非標(biāo)準(zhǔn)但逐漸趨向于標(biāo)準(zhǔn)的衡量方式。因此想要讓文化館中的舞蹈培訓(xùn)能夠擁有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，就需要我們對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)掘與解決，進(jìn)一步推動(dòng)大眾文化藝術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化館;舞蹈培訓(xùn);問(wèn)題;措施

舞蹈本就是一種帶有娛樂(lè)性質(zhì)的大眾活動(dòng)，它誕生于人民，也發(fā)展于人民。文化館作為一個(gè)全年齡段的文化交流場(chǎng)所，它所起的教育培訓(xùn)作用是不同于其他地方的。所以文化館作為傳播引導(dǎo)藝術(shù)的主動(dòng)方，應(yīng)該積極地在實(shí)踐中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在日積月累的經(jīng)驗(yàn)指引下解決問(wèn)題，爭(zhēng)取為周?chē)娜嗣袢罕妿?lái)最方便、最快捷、也是最積極的舞蹈藝術(shù)的活動(dòng)場(chǎng)所。

一、推陳出新，增強(qiáng)舞蹈培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化

隨著二胎政策的開(kāi)放加上素質(zhì)教育的提倡，兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)的培訓(xùn)也逐漸成為人們的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。舞蹈也逐漸不再是以前那種單純的業(yè)余愛(ài)好，它在慢慢地成為與學(xué)校中的文化課程相輔相成的一項(xiàng)科目。在這種時(shí)代的大潮流下，文化館想要更加寬闊的道路可以走，就需要將舞蹈培訓(xùn)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)加以規(guī)范化、系統(tǒng)化，以興趣為主，努力為輔，讓孩子們能夠擁有更多的道路可以選擇。

例如：許多父母送孩子來(lái)文化館進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)的目的大多數(shù)目的是在小孩存在興趣的基礎(chǔ)上取得“等級(jí)證書(shū)”。所以為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們作為培訓(xùn)的教師就要在不磨滅孩子們的興趣的基礎(chǔ)上，最大程度地進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)與訓(xùn)練。首先在課前先要進(jìn)行大幅度的拉伸伸展的熱身運(yùn)動(dòng)。在兩個(gè)小時(shí)的課程內(nèi)，要保證有三十分鐘到四十分鐘的熱身活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)橹挥猩眢w得到了充分的熱身之后才能保證身體的正常的、健康的活動(dòng)起來(lái)。其次就是教學(xué)的進(jìn)度不能過(guò)快，最好要循序漸進(jìn)。舞蹈的教學(xué)不是剛開(kāi)始上課就直接教授給孩子們成品舞的，成品舞也是由許許多多的單一動(dòng)作組成的。所以如果想要學(xué)習(xí)好舞蹈就必須讓學(xué)生對(duì)單一的動(dòng)作開(kāi)始不斷的練習(xí)直至連貫。由簡(jiǎn)到難不斷提升難度，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)實(shí)踐效果。最后，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)都是不一樣的，有的孩子柔韌性好，有的孩子節(jié)奏感好。我們作為教師的就是要在上課訓(xùn)練的過(guò)程中不斷觀察，如果遇上有哪些地方跟不上的孩子就要進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)練習(xí)。

都說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，舞蹈就是這樣美好又枯燥的運(yùn)動(dòng)。唯有“每天練、堅(jiān)持練”才能達(dá)到將動(dòng)作融入身體中的韻律感與節(jié)奏感，才能將舞蹈培訓(xùn)逐漸地向系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化不斷靠攏。

二、砥礪前行，不斷壯大教師團(tuán)隊(duì)

舞蹈培訓(xùn)雖說(shuō)不是基礎(chǔ)階段教育課程規(guī)劃內(nèi)的必修課程，但是隨著素質(zhì)教育被不斷提倡，像舞蹈這種藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)在基礎(chǔ)教育階段的重要性也不斷提高。為了應(yīng)對(duì)許多父母及社會(huì)對(duì)舞蹈培訓(xùn)的要求的提高，提高教師的教學(xué)水平也是文化館想要更長(zhǎng)久地走下去的必經(jīng)之路。

例如：像文化館中的有些老師上崗的時(shí)候?qū)τ诼殬I(yè)證書(shū)等等沒(méi)有作過(guò)多的要求。而現(xiàn)在不管是專業(yè)還是業(yè)余的舞蹈培訓(xùn)，教師都需要持證上崗。對(duì)于《舞蹈教師資格證》還有等級(jí)之分。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我們文化館就要求在崗的所有教師都盡量地考取更高的等級(jí)，提升自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最大程度上帶給學(xué)生最好的教學(xué)體驗(yàn)，讓他們都能夠接受到最適合自己的課程，大家都能擁有光明的未來(lái)。我們文化館也在不斷地為教師們爭(zhēng)取對(duì)外的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，教師也積極地參加這些進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)以提高自己的實(shí)際教學(xué)水平。同時(shí)文化館也在組織學(xué)生對(duì)外參加比賽活動(dòng)的時(shí)候，教師作為帶隊(duì)人也在不同城市乃至不同國(guó)家的比賽中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，為未來(lái)的舞蹈教育積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

無(wú)論在哪種科目的教學(xué)過(guò)程中，師資力量永遠(yuǎn)都是父母?jìng)冏钍滓目紤]條件之一。所以提高教師的教學(xué)水平不僅僅是為了能夠更好地教授學(xué)生，讓文化館能夠長(zhǎng)長(zhǎng)久久地存在下去，更是想要吸引更多的學(xué)生踏進(jìn)舞蹈這個(gè)藝術(shù)的殿堂，讓他們能夠領(lǐng)略舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)之美。

三、老少皆宜，營(yíng)造濃郁藝術(shù)氛圍

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化藝術(shù)方面正逐漸占據(jù)人們心中一個(gè)不小的位置。舞蹈的學(xué)習(xí)范疇不僅僅局限于幼齡兒童，像清晨公園里的太極、傍晚廣場(chǎng)里的健身舞，這些都屬于舞蹈。這些舞蹈可能不在專業(yè)的學(xué)習(xí)范疇中，多多少少有點(diǎn)不受重視。在舞蹈的教育領(lǐng)域中，有能力為別人開(kāi)班授課的教師的教學(xué)目標(biāo)或?qū)ο笠话愣純A向于幼齡兒童。許多人都認(rèn)為像廣場(chǎng)舞等中老年舞蹈都是隨便跳跳，不需要進(jìn)行教學(xué)，也不需要組建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。但是舞蹈本身就是一項(xiàng)娛樂(lè)性質(zhì)的大眾活動(dòng)，想要舞蹈得到更好、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就要在此基礎(chǔ)上不斷開(kāi)展新活動(dòng)，吸引更多年齡不同、性別不同的人們都一起加入舞蹈的隊(duì)伍中來(lái)。

舞蹈起初就是作為一項(xiàng)健身娛樂(lè)的活動(dòng)興起于人民之中，拉近人與人之間的距離的一種大眾性活動(dòng)。只要擁有一顆想要?jiǎng)悠饋?lái)的心，舞蹈就像是一簇不會(huì)熄滅的火焰，只要舞蹈之火在人民群眾中持續(xù)燃燒，它就擁有最為強(qiáng)大的生命力。

文化館是屬于人民大眾的活動(dòng)交流的一個(gè)場(chǎng)所，它能夠促進(jìn)不同的人進(jìn)行交流溝通，愉悅身心，陶冶情操，也在一定程度上推進(jìn)了文化藝術(shù)在人民群眾之間的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)文化館舞蹈教學(xué)中的問(wèn)題并對(duì)此加以分析、研究、解決，不僅是現(xiàn)階段能讓文化館的教育培訓(xùn)水平得到提升的手段，而且能為今后的舞蹈教育提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

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