高校思政教育與心理健康教育結(jié)合機(jī)制研究

王曉龍

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，大學(xué)生的生活受到了各種新媒體的影響。這不僅對(duì)大學(xué)生的身心造成了影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和價(jià)值體系的形成造成了很大的沖擊，對(duì)于各個(gè)高校的思想政治教育工作者帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。但是，在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，也帶來(lái)了更多的機(jī)遇。為此，高校思政教育與心理健康教育結(jié)合機(jī)制具有積極的社會(huì)意義，希望本篇文章的發(fā)表能夠?qū)ο嚓P(guān)的教育工作者產(chǎn)生一定的啟示，更好地推動(dòng)教育工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：高校教育; 思想政治; 心理健康教育; 結(jié)合機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）12-123-002

在高校教育中，思想政治教育的目的不再單單是為了學(xué)生獲得身體和心靈上的成長(zhǎng)，更多的是為了以后就業(yè)。讓大學(xué)生掌握熟練的職業(yè)技能，方便以后更好地服務(wù)社會(huì)。但是在新的時(shí)代背景下，受制于各種思想觀念的沖擊，學(xué)校的思想政治教育面臨諸多挑戰(zhàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，相關(guān)人員需要對(duì)心理健康教育與思政教育的結(jié)合機(jī)制進(jìn)行研究。

一、思政教育與心理健康教育的關(guān)系

1.心理教育是思政教育的基礎(chǔ)

大學(xué)階段，正處在人生一種相對(duì)較為關(guān)鍵的階段，學(xué)生經(jīng)歷了從高中生向大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化。因其之前各種行為和思想的影響，很容易出現(xiàn)一定的環(huán)境適應(yīng)不良、人力關(guān)系失衡的問(wèn)題。在大學(xué)四年級(jí)時(shí)，還會(huì)面臨著巨大的就業(yè)壓力，從而導(dǎo)致焦慮問(wèn)題的出現(xiàn)。作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，學(xué)生如果能夠擁有健康的心理，能夠從容地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題。并且如果學(xué)生的心理相對(duì)健康的話，能夠更好地理解和接受思想政治教育。思想政治教育作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)和思想觀念的形成發(fā)揮著重大的影響。借助思想的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生更好地提升自我、完善自我，并且獲得綜合能力的快速成長(zhǎng)。

2.思政教育是心理教育的升華

從心理健康教育的特點(diǎn)來(lái)看，其能夠有效解決學(xué)生所出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，并為其心理情緒的宣泄找到一個(gè)合適的出口，幫助其快速地提升健康生活的能力和水平，有效提升學(xué)生的思想道德水平，擁有較高的思想政治品質(zhì)。

二、思政教育和心理健康教育目前存在的問(wèn)題

1.與時(shí)代脫軌

從高校思政教育工作的特點(diǎn)來(lái)看，其仍然采取的是一種相對(duì)較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并未從時(shí)代的發(fā)展規(guī)劃角度進(jìn)行充分的考慮，從而出現(xiàn)了明顯與時(shí)代脫軌的問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂效率的降低。

2.心理健康教育不能觸及學(xué)生心靈

雖然高校的心理健康教育課程已經(jīng)開設(shè)了很久，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和各種思想觀念的沖擊，導(dǎo)致有網(wǎng)癮的學(xué)生越來(lái)越多。另外，一些貧困生在上大學(xué)時(shí)，受制于觀念的影響，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法快速進(jìn)入學(xué)習(xí)中。一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后，無(wú)法找到稱心如意的工作，甚至出現(xiàn)了一些極端的行為。對(duì)此，高校并沒(méi)有專業(yè)的教師為其提供指導(dǎo)，學(xué)生在出現(xiàn)了相關(guān)的問(wèn)題之后，由于缺乏科學(xué)、合理的解決策略，從而導(dǎo)致相關(guān)的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了思想政治教育工作的順利開展。在和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的過(guò)程中，所使用的心理健康教育方式相對(duì)較為落后，無(wú)法深層次地觸及學(xué)生的心靈，從而導(dǎo)致思政教育工作的質(zhì)量無(wú)法得到有效的提升。

3.新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

在一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展過(guò)程中，必須重視意識(shí)形態(tài)對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的重要性，提高對(duì)意識(shí)形態(tài)的重視度。在新媒體時(shí)代的信息傳播過(guò)程中，不同時(shí)代、不同國(guó)家的不同思想都會(huì)在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行信息的交流與互動(dòng)。這在很大程度上增強(qiáng)了信息的多元化特點(diǎn)。但從另一方面來(lái)看，不同國(guó)家、不同民族的立場(chǎng)、利益不同，在進(jìn)行信息的交流與表達(dá)時(shí)就會(huì)增加沖突發(fā)生的可能性。

這種沖突在現(xiàn)階段大學(xué)生的思想政治教育工作中主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面，首先是在反華信息的傳播中，西方資本主義國(guó)家利用互聯(lián)網(wǎng)大肆進(jìn)行反華言論的傳播，對(duì)于馬克思主義進(jìn)行了否定，從而對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育工作造成了一定的阻礙，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的形成與發(fā)展更是造成了不可估量的負(fù)面影響。另一方面就是在商業(yè)利益的信息交流中，一些商人在逐利的過(guò)程中，會(huì)大肆利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行色情、暴力信息的傳播，從而影響大學(xué)生的思想觀念，導(dǎo)致不良人生觀、價(jià)值觀的形成，同時(shí)還對(duì)學(xué)生帶來(lái)了巨大的心理壓力。

三、思政教育與心理健康教育結(jié)合的方法

1.重視思政教育與心理教育的師資建設(shè)

從當(dāng)前階段的教育現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的院校并未具備思政教育和心理教育的特點(diǎn)。雖然部分的教師具備了較高的專業(yè)素養(yǎng)，但是仍然存在許多的不足。為此，在今后的教學(xué)工作中，需要充分認(rèn)識(shí)到各種思政教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)和一些心理講師的互動(dòng)和交流，讓高校教師能夠掌握充足的理論，在和學(xué)生的互動(dòng)交流中，借助一些新式的教學(xué)手段，提高學(xué)生的能力。

2.結(jié)合新式的教學(xué)方法和教學(xué)策略

心理健康教育中的移情法對(duì)于思政教育的工作能夠產(chǎn)生積極的作用。即便學(xué)生錯(cuò)誤重大，也要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，體察學(xué)生內(nèi)心深處的微小動(dòng)向，使學(xué)生感悟到老師的理解和尊重，而不是強(qiáng)加說(shuō)教;創(chuàng)設(shè)寬松、私密的環(huán)境，讓學(xué)生心理上感到安全和放松，從而愿意主動(dòng)敞開心扉，吐露內(nèi)心的真實(shí)想法。另外，要吸取心理健康教育的理念，即引導(dǎo)和幫助學(xué)生成為身心健康、生活態(tài)度積極的人。

3.發(fā)揮新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

從現(xiàn)階段的教育效果來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)缺乏興趣，甚至出現(xiàn)逃課、在宿舍睡覺(jué)、在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都在很大程度上降低了教學(xué)效果。根據(jù)研究：出現(xiàn)這種狀況的主要原因就是，學(xué)生在脫離了高中繁忙的課程之后，想要更多的自由，并且在進(jìn)入大學(xué)之后，更多地是考驗(yàn)學(xué)生的自主性，缺乏了教師嚴(yán)格的管理，學(xué)生的惰性就自然而然地表現(xiàn)了出來(lái)。從教學(xué)的質(zhì)量來(lái)看，教師多是講授的一些課本上固定的理論知識(shí)，并且在講授的過(guò)程中，照本宣科，這些學(xué)生在課本上通過(guò)自學(xué)就可以獲取到的內(nèi)容，教師在進(jìn)行重復(fù)的講解之后就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為此，在新時(shí)代的背景之下，就要求教師改變以往的教學(xué)策略，將課本知識(shí)和時(shí)代的要求和內(nèi)容相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的興趣和知識(shí)獲取的能力。在這過(guò)程中，教師需要著重從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，找出學(xué)生的興趣所在，將學(xué)生的興趣點(diǎn)和社會(huì)的熱點(diǎn)、課本的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的熱點(diǎn)關(guān)注力和學(xué)習(xí)能力。在這樣的教育模式中，既可以讓學(xué)生充分了解到社會(huì)的熱點(diǎn)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)，將理論知識(shí)進(jìn)行灌輸，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的興趣和能力安排課程，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這樣，學(xué)生可以很好地掌握思想理論知識(shí)，逐漸地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。

教師在開展思想政治教育工作中，可以利用短視頻，將一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)的不同觀點(diǎn)進(jìn)行收集和整理，利用短視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，讓不同的學(xué)生提出不同的看法，從而拉近與學(xué)生的距離。

4.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)師資隊(duì)伍

教師本身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的大小對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的作用和影響，因此教師必須要確保其職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一批有實(shí)力、有資歷的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。具體的規(guī)劃可以從以下兩個(gè)方面入手：

第一個(gè)方面，引進(jìn)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的相關(guān)專業(yè)人才，可以招聘一些已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人員，來(lái)到學(xué)校進(jìn)行實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授和訓(xùn)練，為學(xué)生提供直接有效的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

第二個(gè)方面，要定期對(duì)本專業(yè)的相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)常邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的人才來(lái)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)方面的講座，確保教師自身能夠先擁有良好的教育素質(zhì)，自身的理論知識(shí)能夠達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)能力。同時(shí)還要定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行現(xiàn)代化的思想觀念建設(shè)，促進(jìn)教師自主進(jìn)行課堂的創(chuàng)新教授方式，促進(jìn)教師觀念與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)其教授的專業(yè)理論知識(shí)符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。除此之外，思政教師還需要和心理健康講師加強(qiáng)互動(dòng)和交流，雙方都能對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識(shí)，將學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，從而更好地推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。

5.學(xué)校的課程內(nèi)容要有針對(duì)性

針對(duì)高等院校學(xué)生的特點(diǎn)，教育者把黨和國(guó)家對(duì)青年學(xué)生政治、思想、法紀(jì)、道德和心理方面的規(guī)范或要求，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地影響和工作，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德，把學(xué)生培養(yǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育活動(dòng)。其次，要進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐課程的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)理論的教育。例如：學(xué)?？梢远ㄆ陂_展養(yǎng)老院的志愿服務(wù)課程，讓學(xué)生深入到實(shí)踐的活動(dòng)中，在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)思想理論教育。

6.將思政教育和心理健康教育相結(jié)合

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解大學(xué)生目前的心理狀況和思想關(guān)注點(diǎn)，還可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)生的具體需要，然后根據(jù)這些情況確定一個(gè)如何開展日常思想政治工作和心理健康的工作目標(biāo)，讓二者結(jié)合相互促進(jìn)發(fā)展。其實(shí)現(xiàn)在大學(xué)生首要提高的就是他們的社會(huì)適應(yīng)能力，讓大學(xué)生有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，讓他們?cè)趯W(xué)校中做到心理、思想、文化、專業(yè)素養(yǎng)以及身體體能全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想政治理論和心理健康教育的結(jié)合機(jī)制在當(dāng)前階段還面臨著一定的問(wèn)題，但這些問(wèn)題通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞蕉伎梢院芎玫亟鉀Q。并且，思想政治理論教育不僅在高等院校的教育體系中發(fā)揮著重要的作用，還在整個(gè)社會(huì)層面都產(chǎn)生一定的影響。希望本篇文章能夠?qū)W(xué)生的思想政治理論教育產(chǎn)生一定的積極意義，更好地提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和心理健康水平。

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