家訪(fǎng)工作策略探究

譚婷婷

摘 要：家訪(fǎng)是班主任工作中的重要一環(huán)，家訪(fǎng)工作是班主任全面了解學(xué)生的一條重要途徑。家訪(fǎng)活動(dòng)是廣大教師和學(xué)生家庭搭建的一條家校溝通綠色通道。但是由于種種原因，目前的家訪(fǎng)活動(dòng)仍存在著浮于表面、難以深入的問(wèn)題。本文結(jié)合作者自己的家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家訪(fǎng)工作的實(shí)用性策略進(jìn)行了探討，希望有助于家訪(fǎng)工作的開(kāi)展，讓家訪(fǎng)活動(dòng)真正發(fā)揮實(shí)效。

關(guān)鍵詞：家訪(fǎng); 策略; 實(shí)效

中圖分類(lèi)號(hào)：G636? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）12-039-001

家訪(fǎng)活動(dòng)，可以家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力。但我們不得不正視：由于家訪(fǎng)覆蓋面積廣，教師數(shù)量不足，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家路途偏遠(yuǎn)等原因，目前部分老師的家訪(fǎng)工作流于形式、沒(méi)有實(shí)效。家訪(fǎng)活動(dòng)這種只走過(guò)場(chǎng)不重實(shí)效的現(xiàn)象就背離了家訪(fǎng)的最初目的。家訪(fǎng)工作要做得踏實(shí)有效，就需要一定的策略。

一、做好家訪(fǎng)準(zhǔn)備工作

古訓(xùn)有云“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。為了做好家訪(fǎng)工作，班主任家訪(fǎng)前也要精心“備課”。要根據(jù)學(xué)生存在的具體問(wèn)題，把一些需要了解的事項(xiàng)事先準(zhǔn)備好，有目的、有條理地進(jìn)行家訪(fǎng)。

二、精心設(shè)計(jì)家訪(fǎng)內(nèi)容

（一）家訪(fǎng)要指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念

家長(zhǎng)是否具備正確的教育思想觀念，是能不能搞好家庭教育的最重要的一個(gè)因素。因此我們要指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。

1.指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀。許多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴地認(rèn)為，成才就是要有高學(xué)歷。所以對(duì)孩子的最大期待就是要讀書(shū)好，最好考上本科大學(xué)?？墒俏覀冎?，在現(xiàn)代社會(huì)里只有學(xué)歷沒(méi)有能力是絕對(duì)不行的。所以我們一定要把正確的人才觀傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到社會(huì)需要更多的操作型、技能型的人才，以一顆平常心看待成績(jī)，避免“成績(jī)高于一切”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2.建議家長(zhǎng)尊重學(xué)生，與學(xué)生“做朋友”。家訪(fǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)反映，孩子一回家就把自己關(guān)進(jìn)房間里，不肯出來(lái)。平時(shí)也不跟家長(zhǎng)交流，問(wèn)什么都不說(shuō)。初、高中階段，孩子的獨(dú)立自主和叛逆意識(shí)不斷增強(qiáng)，這種家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通危機(jī)在大多數(shù)家庭中都存在。有時(shí)除了學(xué)生的問(wèn)題，家長(zhǎng)也需要注意一下自己的言行。

一位家庭教育專(zhuān)家指出：第一，孩子是人;第二，孩子是成長(zhǎng)中的人;第三，孩子是將要走向社會(huì)、獨(dú)立的人。孩子是人，就要求我們對(duì)孩子要尊重，只有尊重孩子，才能得到孩子的尊重，才能教育孩子。這一點(diǎn)有很多家長(zhǎng)是做不到的。由于不尊重孩子，他的教育肯定不成功。孩子是成長(zhǎng)中的人，他在發(fā)展當(dāng)中，發(fā)展有規(guī)律，要按規(guī)律教育、引導(dǎo)孩子。成長(zhǎng)中的人應(yīng)該是允許犯錯(cuò)誤的，允許改正錯(cuò)誤。孩子是將要走向社會(huì)、獨(dú)立的人，他要成為一個(gè)社會(huì)人，成為國(guó)家的、社會(huì)的一個(gè)工作者，一個(gè)貢獻(xiàn)者。所以在培養(yǎng)教育當(dāng)中就應(yīng)該想到他的將來(lái)是怎么樣的。而家長(zhǎng)們往往會(huì)忽視或者不了解孩子的這些特征，這就需要我們?cè)诩以L(fǎng)中告知家長(zhǎng)，并提出教育建議。

（二）要把家訪(fǎng)作為安全教育的重要一環(huán)

安全教育是德育教育的重中之重，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校更多的是教育孩子。剛好可以利用家訪(fǎng)機(jī)會(huì)使家長(zhǎng)也重視安全教育。例如，很多高中學(xué)生騎電瓶車(chē)上學(xué)，這存在著巨大的交通隱患，但是學(xué)校沒(méi)有任何強(qiáng)制力，老師對(duì)學(xué)生的教育往往很無(wú)力。我們就可以在家訪(fǎng)時(shí)向家長(zhǎng)闡明利害，由家長(zhǎng)選擇安全的交通出行方式。暑期防溺水安全工作也必須得到家長(zhǎng)的配合，由家長(zhǎng)履行好監(jiān)管職責(zé)，才能真正落到實(shí)處。同時(shí)我們一定要注意讓家長(zhǎng)感受到，老師強(qiáng)調(diào)重視安全教育并不是想要推卸責(zé)任，而是要真正地為學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。

三、注重家訪(fǎng)藝術(shù)，“慧說(shuō)”“慧聽(tīng)”“慧觀察”

教育的對(duì)象是人，我們不能程式化、機(jī)械化的操作，家訪(fǎng)更不能刻板地按照一套流程走下去。家訪(fǎng)中老師要和家長(zhǎng)互相傳遞和接受信息，這也是需要教育藝術(shù)的。

（一）“慧聽(tīng)”

我們家訪(fǎng)時(shí)不僅要“對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)”，更要“聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)”。一次家訪(fǎng)中，學(xué)生的爸爸跟我們說(shuō)：“老師，他不聽(tīng)話(huà)你就罵他、打他，沒(méi)關(guān)系，他平時(shí)不聽(tīng)話(huà)我狠狠地打他他就聽(tīng)了，他吃硬不吃軟……”我們幾個(gè)家訪(fǎng)老師都被學(xué)生爸爸的話(huà)震驚了，沒(méi)想到現(xiàn)在還有家長(zhǎng)深信“棍棒之下出孝子”的思想，恐怕在他這樣教育下，孩子出現(xiàn)極端思想。但是，我們聽(tīng)到這里不能簡(jiǎn)單地判定家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，告訴家長(zhǎng)不能用暴力教育孩子，必須意識(shí)到一次家訪(fǎng)并不能改變一個(gè)暴躁的父親。我們也要聽(tīng)出爸爸的出發(fā)點(diǎn)是想要教育好孩子，只是沒(méi)有找到科學(xué)的方法。這樣我們就會(huì)肯定家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，就會(huì)有意識(shí)地多與家長(zhǎng)交流教育方法，讓家長(zhǎng)逐漸改變教育觀念。我們還要聽(tīng)出這個(gè)學(xué)生在家里是缺少父母溫情的，所以在學(xué)校中要盡量給予他更多的理解關(guān)心和愛(ài)心。

（二）“慧觀察”

有些家長(zhǎng)和學(xué)生很忌諱跟班主任老師說(shuō)明家庭真實(shí)情況，這就需要班主任老師在家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)仔細(xì)觀察搜集有效信息。有一次班里的一個(gè)學(xué)生，成績(jī)突然大幅度下降，上課也沒(méi)有之前認(rèn)真。找他談話(huà)，他卻說(shuō)一切都好，沒(méi)什么問(wèn)題。在家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)也諱莫如深。所以我就特別注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系十分微妙：他們看起來(lái)很融洽，但卻沒(méi)有與對(duì)方的直接交流，甚至故意躲避對(duì)方的眼神。從而推論出，近期學(xué)生父母應(yīng)該是有比較激烈的矛盾沖突。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地溝通和了解，才知道，學(xué)生的父母在一個(gè)月前已經(jīng)離婚。但是為了不影響孩子學(xué)習(xí)就想隱瞞離婚的事實(shí)?？陕斆髅舾械膶W(xué)生早就發(fā)現(xiàn)了父母離婚的真相。這樣互相的隱瞞讓一家人都痛苦。在了解了這一情況后，我與家長(zhǎng)和孩子分別進(jìn)行了一次推心置腹的交流。也幫助家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行了一次打開(kāi)心靈的談話(huà)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生終于能夠正視和理解父母離婚的事實(shí)，精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)也逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)。如果沒(méi)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，那對(duì)這個(gè)學(xué)生的第一次家訪(fǎng)就完全是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，不會(huì)有一點(diǎn)收獲，所以家訪(fǎng)過(guò)程中仔細(xì)觀察各種細(xì)節(jié)也是一門(mén)藝術(shù)。

總之，家訪(fǎng)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)構(gòu)建心橋、傳遞愛(ài)心的過(guò)程。老師把愛(ài)心真誠(chéng)地獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)自然會(huì)感受到，自然會(huì)認(rèn)可和理解老師的工作。同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)接受老師的建議，反饋到家庭教育中。學(xué)生也就會(huì)在真愛(ài)的關(guān)懷下健康地成長(zhǎng)。