經(jīng)濟學讓我流淚

張曉風

“什么是經(jīng)濟學呢？”他站在臺上，戴眼鏡，灰西裝，聲音平靜，典型的中年學者。

臺下坐的是大學一年級的學生，而我，是置身在這二百人大教室里偷偷旁聽的一個。

從一開學我就昂奮起來，因為在課表上看見要開一門“社會科學概論”的課程，包括四位教授來開設(shè)“政治”“法律”“經(jīng)濟”“人類學”四個講座。想起可以重新做學生，去聽一門門對我而言嶄新的知識，那份喜悅真是掩不住、藏不嚴，一個人坐在研究室里都忍不住要輕輕地笑起來。

“經(jīng)濟學就是把‘有限的資源做‘最適當?shù)陌才?，以得到‘最好的效果。?/p>

臺下的學生沙沙地抄著筆記。

“經(jīng)濟學為什么發(fā)生呢？因為資源‘稀少，不單物質(zhì)‘稀少，時間也‘稀少——而‘稀少又是為什么？因為，相對于‘欲望，一切就顯得‘稀少了……”

原來是想在四門課里跳過經(jīng)濟學不聽的，因為覺得討論物質(zhì)的東西大概無甚可觀，沒想到一走進教室來竟聽到這一番解釋。

“你以為什么是經(jīng)濟學呢？一個學生要考試，時間不夠了，書該怎么念，這就叫經(jīng)濟學啊！”

我愣在那里反復想著他那句“ 為什么有經(jīng)濟學——因為稀少——為什么稀少——因為欲望”，麻顫驚動，如同山間頑崖愚壁偶聞大師說法，不免震動到石骨土髓咯咯作響的程度。原來整場生命也可作經(jīng)濟學來看，生命也是如此短小稀少?。《说牟恍覅s在于那顆永遠渴切不止的，有所索求、有所躍動、有所未足的心。

為什么是這樣的呢？為什么竟是這樣的呢？我癡坐著，任淚下如麻，不敢去動它，不敢讓身旁年輕的助教看到，不敢讓大一年輕的孩子看到。奇怪，為什么他們都不流淚呢？只因為年輕嗎？因年輕就看不出生命如果像戲，也只能像一場短短的獨幕劇嗎？

“朝如青絲暮成雪”，乍起乍落的一朝一暮間又何嘗真有少年與壯年之分？“急罰盞夜闌燈滅”，匆匆如赴一場喧嘩夜宴的人生，又豈有早到晚到、早走晚走的分別？然而他們不悲傷，他們在低頭記筆記。聽經(jīng)濟學聽到哭起來，這話如果是別人講給我聽的，我大概會大笑，笑人家的濫情，可是……

“ 所以，” 經(jīng)濟學教授又說話了，“有位文學家卡萊亞這樣形容：經(jīng)濟學是門‘ 憂郁的科學……”

我疑惑起來，這教授到底是因有心而前來說法的長者，還是以無心來渡脫的異人？至于滿堂的學生正襟危坐，是因歲月尚早，早如揭衣初涉水的淺溪，所以才凝然無動嗎？為什么五月山梔子的香馥里，獨獨旁聽經(jīng)濟學的我為這被一語道破的短促而多欲的一生而又驚又痛、淚如雨下呢？

（田曉麗摘自《歲月在，我在》，北京聯(lián)合出版公司，劉昌海圖）