對(duì)中職學(xué)校班主任工作的思考

胡常林 孫佳星

摘 要：班主任作為中職學(xué)生青春期這一重要階段的陪伴者，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有著不可估量的影響。作為中職學(xué)校的班主任，除了按常規(guī)做好班級(jí)管理形成良好班風(fēng)外，還要著重做好分類(lèi)教育和轉(zhuǎn)化差生工作，同時(shí)注重學(xué)生的思想教育，才能形成有凝聚力的班集體。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；班級(jí)管理；分類(lèi)教育

人們總是以“中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體”，將中職生人為的披上了各種“差”的外衣。其實(shí)中職生除了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和組織紀(jì)律散漫些，在誠(chéng)信、智力水平、動(dòng)手能力、表現(xiàn)欲望、為人處世等方面一點(diǎn)都不比普通高中學(xué)生差。班主任作為他們青春期這一重要階段的陪伴者，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有著不可估量的影響。在中職學(xué)校的班級(jí)管理工作中，班主任的角色就是學(xué)生在校期間的“父母”，擔(dān)負(fù)起“暫代家長(zhǎng)”的責(zé)任，怎樣做好新時(shí)期中職學(xué)校的班主任工作，是我們每位職業(yè)教育工作者不可推卸的責(zé)任。

一、實(shí)施有效班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的、獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到幸福、快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。這就要求班主任要采取各種措施，實(shí)施有效班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)。

（一）加強(qiáng)思想教育，形成有凝聚力的班集體

班集體的形成和鞏固是以共同目標(biāo)為前提的，正確的目標(biāo)是維系師生為之努力的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要通過(guò)班集體在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。因此班集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。筆者在近幾年的班主任工作中，充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)紙雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。五年來(lái)分階段分層次和同學(xué)們一起踐行“不拋棄、不放棄；講團(tuán)結(jié)、重友誼；勇拼搏、敢擔(dān)當(dāng)；注體驗(yàn)、重修身?！钡募w主義和個(gè)人修養(yǎng)為一體的班集目標(biāo)，達(dá)到了很好的效果。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。

（二）正確選拔培養(yǎng)和使用學(xué)生干部

要使班級(jí)的整體目標(biāo)，工作計(jì)劃，得到全班同學(xué)的擁護(hù)和參與，使學(xué)生成為組建班集體的主人，就要正確選拔培養(yǎng)和使用學(xué)生干部。學(xué)生干部是廣大學(xué)生的帶頭人，對(duì)班風(fēng)建設(shè)起著有力的推動(dòng)作用，所以，作為班主任就要把那些思想品質(zhì)好，對(duì)人生充滿希望、誠(chéng)實(shí)正直、是非觀念強(qiáng)，有組織和領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生選拔使用，在培養(yǎng)和使用中給他們教會(huì)工作方法，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的能力。在班級(jí)活動(dòng)中，讓他們既要大膽放手、熱情鼓勵(lì)，又要小心扶植、嚴(yán)格要求。無(wú)論是主題班會(huì)，還是各種文娛、體育活動(dòng)都讓學(xué)生自己去組織、去設(shè)計(jì)，讓他們?cè)凇芭_(tái)前”亮相，而我在后面指導(dǎo)。

（三）要形成正確輿論，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)

日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評(píng)、抵制、幫助，形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、出勤記錄、學(xué)習(xí)情況、日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

二、深入了解學(xué)生，做好分類(lèi)教育和轉(zhuǎn)化差生工作

實(shí)踐證明，班主任要想把工作做好，就必須在正確的思想指導(dǎo)下，經(jīng)常及時(shí)全面地了解學(xué)生，研究學(xué)生。班主任了解、研究學(xué)生，是為了教育學(xué)生。只有熱愛(ài)、了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，才能分層次、分階段確定目標(biāo)。才能做好分類(lèi)教育和轉(zhuǎn)化差生工作。

（一）多種途徑熟悉和了解每一位學(xué)生

首先，建立學(xué)生個(gè)人檔案。學(xué)生入學(xué)時(shí)，每人要求寫(xiě)一份詳細(xì)的有關(guān)家庭、興趣愛(ài)好和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的書(shū)面材料，同時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)耐心交談，獲得學(xué)生的第一手材料。其次，定期開(kāi)展一些課外活動(dòng)，深入了解學(xué)生各方面的情況。作為班主任，為了全面了解學(xué)生，應(yīng)多組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要與學(xué)生融為一體，積極投身于活動(dòng)中去，與學(xué)生共享活動(dòng)的樂(lè)趣。班級(jí)成立初，組織班上學(xué)生成立了周末籃球興趣小組和羽毛球興趣小組。通過(guò)活動(dòng)，在不知不覺(jué)中，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，思想品質(zhì)以及人際關(guān)系，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的缺點(diǎn)，也看到了學(xué)生身上潛在的動(dòng)力和閃光點(diǎn)。第三，通過(guò)寫(xiě)周記的形式，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生管理。周記把學(xué)生們當(dāng)面難以言表的事，通過(guò)文字的方式反饋于老師，使師生為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。又是周記，使班主任成為學(xué)生們的良師益友。幾年來(lái)，通過(guò)批改學(xué)生周記，使我更加認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。第四堅(jiān)持周末查宿，使學(xué)生感覺(jué)到家的溫暖，拉近師生距離。周末不回家的學(xué)生往往離家比較遠(yuǎn)，一個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期才回家一次，看到宿舍里離家近的學(xué)生回家了，他們也會(huì)想家。周末查宿和他們聊聊家常，不僅能緩解其思鄉(xiāng)之苦，還能及時(shí)了解每個(gè)宿舍的特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)。

（二）耐心細(xì)致地做好分類(lèi)教育和差生轉(zhuǎn)化工作

學(xué)生在班級(jí)中既有共同性，又有差異，這就要求班主任在堅(jiān)持統(tǒng)一教育的同時(shí)，還要搞好分類(lèi)教育，在一個(gè)班級(jí)中，有先進(jìn)、一般、后進(jìn)三類(lèi)學(xué)生，對(duì)待不同類(lèi)型的學(xué)生，要有不同的措施和要求。而中職學(xué)校的學(xué)生實(shí)際是，好學(xué)生相對(duì)較少，差學(xué)生相對(duì)較多，“抓兩頭，帶中間”的方法明顯不適用。因此在分類(lèi)教育上，應(yīng)采用“抓差生，促中間，保優(yōu)生”的方針。對(duì)優(yōu)生要隨時(shí)關(guān)注心理動(dòng)態(tài)做好心理輔導(dǎo)以防出現(xiàn)厭學(xué)情緒和從眾心理從而變成差生；對(duì)中等生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)使其保持積極的心態(tài)，做到穩(wěn)定進(jìn)而轉(zhuǎn)優(yōu)；對(duì)于差生則是我們工作的重中之重，要花更多的時(shí)間去觀察和分析他們，想方設(shè)法挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，耐心地幫助他們重拾信心，每一個(gè)階段提出一定的要求，看到進(jìn)步及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并適時(shí)提出新的要求，當(dāng)然，這一過(guò)程是長(zhǎng)期的也是反復(fù)的，要給學(xué)生時(shí)間和信心，也要給自己時(shí)間和信心。

總而言之，班主任工作不僅是一門(mén)嚴(yán)密的科學(xué)，而且也是一門(mén)精湛的藝術(shù)，需要在實(shí)踐中摸索和總結(jié)適合班級(jí)實(shí)情的管理方法，才能建設(shè)出一個(gè)有凝聚力的班集體。