小學數(shù)學拓展課教學的實踐研究

廣西壯族自治區(qū)柳州市柳城縣教育局教研室 秦金秋

課堂是學生接收知識的主要信息渠道之一，小學數(shù)學課堂亦是如此。開展了數(shù)學拓展課的教學活動研討嘗試，學生特別喜歡，執(zhí)教教師反應也很好，取得了較為理想的效果。但這僅僅表明我們在數(shù)學拓展性課程建設方面有個良好的開端，研究尚處于涉足階段。與其他學科一樣，小學數(shù)學拓展課的規(guī)劃與管理、開發(fā)與實踐等諸多方面的問題均有待研究解決。這就是本項目研究需要解決的問題。

一、拓展課程的類型

為了高效地開展小學數(shù)學拓展課，我從以下方面進行實踐研究：

1.數(shù)學活動（游戲）主題

這類課程能激發(fā)學生主動學習數(shù)學的動力，培養(yǎng)學生應用合理的解題策略。例如“玩轉24 點”是一個比較經(jīng)典傳統(tǒng)的數(shù)學游戲，活動目標定位在整數(shù)四則運算的鞏固和運用上。通過開設這樣的活動課，可以提高學生主動參與數(shù)學思考的興趣，并在游戲活動中提高運算能力，培養(yǎng)數(shù)學思維的靈活性和敏捷性，積累數(shù)學思維活動經(jīng)驗，有助于幫助學生創(chuàng)建數(shù)學思考的一些基本方法。

2.數(shù)學繪本主題

這類課程一能幫助學生增強興趣、降低對數(shù)學的枯燥感；二能讓學生在閱讀過程中探索數(shù)學的奧妙；三能將數(shù)學知識與繪本情境相融合。例如，數(shù)學繪本的內(nèi)容講述的是一個普通的小男孩得到了一次機會，只要想辦法集齊10000 張宇宙小子能量棒的包裝紙，就能參加太空夏令營的故事。這個故事有趣巧妙地把十進制和位值制計數(shù)法蘊含其中，有利于發(fā)展學生的數(shù)感。

3.數(shù)學文化滲透主題

這類課程能引領學生了解中華傳統(tǒng)數(shù)學文化的經(jīng)典內(nèi)容，開拓小學生的數(shù)學視野，從而調(diào)動學生研究數(shù)學的興趣。例如，“九宮圖”是中華傳統(tǒng)數(shù)學文化的經(jīng)典內(nèi)容。在玩“數(shù)獨”中，如何將1～9 這9個數(shù)字填入九宮格中，就是通過對數(shù)字本身特征的分析，運用合情推理和演繹推理的思維方式，滲透了豐富的數(shù)學思想，使學生在解決問題的過程中經(jīng)歷了數(shù)學思想的熏陶和數(shù)學思維的訓練，在這個過程中，學生無疑能感受到數(shù)學的美麗和神奇。

二、小學數(shù)學拓展課的實施

1.小學數(shù)學知識文化背景的滲透

每當學生學習一門新課的時候，都需要先認識它、了解它。在學習小學數(shù)學時，我可以向學生闡述數(shù)學知識的歷史起源、中外著名的數(shù)學家以及數(shù)學工具發(fā)展的歷史文化等，向學生講述在研究數(shù)學歷程中，我國數(shù)學家無私奉獻，有的甚至獻出了自己寶貴的生命，數(shù)學王國建立的歷程異常艱辛，是許許多多數(shù)學家通過長年累月的研究，堅持不懈的努力才取得了如今的成就。教師必須要讓學生對數(shù)學有一個初步的認知，讓學生形成宏偉的世界觀，這樣才能通過數(shù)學文化課程的開發(fā)與落實來開拓學生的視野，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2.小學數(shù)學活動課和游戲課的開發(fā)

主要是基于課程標準和學生的實際問題，挖掘數(shù)學教材中蘊藏的素材，拓展開發(fā)成學生喜歡的活動課、游戲課。例如學習了四則混合運算知識后，可將這個知識點的練習課以活動課“玩轉24 點”的形式呈現(xiàn)組織教學，讓學生在“玩轉24 點”的過程中提高運算能力，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。

小學數(shù)學繪本活動的實施可以有效增強學生學習數(shù)學的興趣，還能在數(shù)學繪本中學到有關的基本數(shù)學概念。例如，在繪本《貓咪城堡》的學習中，小學生不僅可以通過神秘的貓咪古堡事件對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并且可以在古堡中學到數(shù)學立體圖形的有關知識，有利于培養(yǎng)小學生的立體思維感。

三、小學數(shù)學拓展課的創(chuàng)新之處

數(shù)學知識源于生活，又高于生活。由于數(shù)學課程邏輯思維較強，再加上數(shù)學知識大都來源于現(xiàn)實生活的各種事例，讓小學生在動手、動腦的拓展課上學中玩、玩中學，不僅提升了運算能力，而且拓展了思維意識。課后相關領導給予高度評價：課堂教學是師生依靠于教學內(nèi)容所進行的雙邊活動，這不是教師一人的獨舞，這是師與生互動的結果，在課堂中產(chǎn)生“學”的火花，讓課堂上充滿教與學良好的氛圍，實現(xiàn)高效教學。

通過本數(shù)學拓展課的創(chuàng)新研究，開發(fā)出適合我縣各年級段的數(shù)學拓展性課程內(nèi)容，為教師實施相關教學提供指導，助推縣城內(nèi)各學校新一輪課程體系的建設，具有很強的現(xiàn)實意義。

總而言之，小學數(shù)學教學課堂不再以教師知識的傳授為主，教師若想構建數(shù)學拓展課堂體系，必須改變教學思維模式，尋求嶄新的教學方式，才能讓學生的學習環(huán)境變得生動有趣，別具一格。新課程改革并沒有提供給教師按部就班的統(tǒng)一模板或者步驟，而是一種變化的動態(tài)教學理念與教學方式，需要教師在充分尊重學生主體地位的基礎上，自覺規(guī)范自身教學行為，提升綜合教學素養(yǎng)，踐行新課程改革的價值理念，營造互動教學環(huán)境，真正做到為學生負責。