網(wǎng)絡平臺提升小學數(shù)學課堂德育效能

江蘇省蘇州高新區(qū)長江小學校 凌怡春

小學數(shù)學教師在課堂教學中不僅要注重知識的傳授，還需要適當滲透德育教育，使學生的綜合素質(zhì)和學習能力得到提高。將德育教育滲透到小學數(shù)學課堂教學活動中，既能采用傳統(tǒng)的教學手段，也可以恰當利用網(wǎng)絡平臺，以此激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生的德育能力和創(chuàng)新意識，滿足新課程標準的要求，達到理想的教學效果。

一、小學數(shù)學課堂德育效能的內(nèi)涵分析

小學數(shù)學課堂德育效能指的是讓學生對數(shù)學數(shù)據(jù)進行搜集、整理和分析，提高數(shù)學思維和實際運用能力，具備自主探究學習的意識，形成良好的學習習慣。通常小學數(shù)學課堂德育效能的內(nèi)涵包括：（1）教學流程的更新。對于以往的小學數(shù)學課堂教學而言，學生學習成果的評定是以考試成績、教師的講解、學生做題和完成作業(yè)為依據(jù)，而德育教學能優(yōu)化教學流程，始終秉持因材施教的原則，直接在課堂上完成課下需完成的教學內(nèi)容，進而降低學生學習的壓力，提高課堂教學的有效性。（2）尊重學生的主體地位。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂是以教師為主，而德育教學強調(diào)以學生為主，讓學生從被動學習的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的狀態(tài)，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度及習慣。（3）考查方式的轉(zhuǎn)變。在以往的小學數(shù)學課堂教學中，基本是采用考試的方式來考查與測評學生的數(shù)學成績，而德育教學方式的引用能有效改進考查方式，利用借助實踐調(diào)查、課后練習、課堂作業(yè)等方式來評定教師的教學水平，確保教學的公正及公平。

二、網(wǎng)絡平臺提升小學數(shù)學課堂德育效能的實踐

網(wǎng)絡平臺有著傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)勢，如何利用網(wǎng)絡平臺提升小學數(shù)學課堂德育效能，成為教師的重要研究課題。

第一，教學目標方面。小學數(shù)學教師在課堂教學中制定教學目標時，必須要適當滲透德育教育，并且在設計教學過程時要科學利用網(wǎng)絡平臺。教師設計的教學內(nèi)容對整堂課教學目標的達成、教學進度的調(diào)整、教學策略的實施具有直接影響，教師只有恰當利用網(wǎng)絡平臺滲透德育教育，才能促進課堂德育效能的提升。通常在教學目標設計過程中，教師要重視德育教育目標與數(shù)學教學目標的關(guān)聯(lián)性、一致性，認真思考如何發(fā)揮出網(wǎng)絡平臺的教育作用來增強課堂德育效能。如設置課程目標時對教學目標進行適當細化，積極尋找其與德育的契合點，在各目標的落實環(huán)節(jié)思考網(wǎng)絡平臺使用的合理性，將平臺的輔助教學作用充分發(fā)揮出來，提高課堂教學有效性。

第二，教學過程方面。網(wǎng)絡平臺在小學數(shù)學課堂德育教學中的應用的關(guān)鍵在于教學方式，這是因為網(wǎng)絡平臺屬于全新的教學手段及教學方式，加上很多小學都配備有電腦設施，為網(wǎng)絡平臺在課堂教學中的應用提供了良好條件。網(wǎng)絡平臺的趣味性和生動性較強，能吸引學生的關(guān)注度，將其應用在小學數(shù)學課堂上，有利于集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，優(yōu)化教學過程，更好地滲透德育教育。如在課堂上利用網(wǎng)絡平臺講述遠離實際生活或晦澀難懂的數(shù)學內(nèi)容，如學習“分米和毫米”的知識點時，介紹毫米等長度單位時可利用網(wǎng)絡平臺，讓學生直觀認識和感受長度單位，這樣明顯比教師單一的講解更有意義，既能減輕教師的工作負擔，又能讓學生準確掌握所學知識。而對納米等更小單位知識的滲透，能讓學生了解到科學技術(shù)的先進性和數(shù)學知識的奧妙，產(chǎn)生學習的興趣，形成科學探究的良好態(tài)度。值得注意的是，網(wǎng)絡平臺屬于豐富且多元的教學平臺，利用平臺提高課堂德育效能時，教師必須要恰當選擇其呈現(xiàn)的形式，確保德育教育和教學內(nèi)容與網(wǎng)絡平臺的一致性，有效降低呈現(xiàn)形式的突兀性，達到理想的教學效果。

第三，教學內(nèi)容方面。小學數(shù)學教師在課堂教學過程中應該深入理解和認識學科內(nèi)容，選取恰當?shù)膬?nèi)容進行德育教育。由于小學數(shù)學學科的理性較強，如果將德育內(nèi)容與數(shù)學內(nèi)容強行生拉硬套，不能彰顯數(shù)學學科的特點和德育的價值功效，甚至讓學生產(chǎn)生厭煩心理，影響德育的培養(yǎng)和數(shù)學的學習?？梢哉f，小學數(shù)學課堂德育效能提升的重要前提就是教學內(nèi)容的合理選擇，只有恰當選擇教學主題，才能根據(jù)某個問題實施網(wǎng)絡平臺教學。如學習“克與千克”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先引導學生對克、千克等重量單位加以了解，然后播放金絲猴的視頻，使學生對金絲猴每年的出生率和死亡率、被獵捕的實際情況等有所了解，明白金絲猴的珍貴。當學生觀看完視頻后，要求其思考如下問題：金絲猴出生時和成年時的體重分別是多少？請用千克和克對金絲猴出生時的體重進行轉(zhuǎn)換。另外，教師可以詢問學生對視頻中金絲猴被獵捕情況和死亡率有何看法，或者詢問學生還有哪些動物瀕臨滅種，鼓勵學生大膽闡述自己的見解。通過這樣的方式，能激發(fā)學生學習的興趣，讓學生樹立保護動物的意識，提高課堂德育的效能。

綜上言之，借助網(wǎng)絡平臺促進小學數(shù)學課堂德育效能的提升，在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著重要的作用，也是素質(zhì)教育發(fā)展的基本走向。德育效能與網(wǎng)絡平臺的結(jié)合是學校開展德育教育工作的關(guān)鍵性內(nèi)容，符合網(wǎng)絡時代發(fā)展的趨勢，所以小學數(shù)學教師在課堂教學中要開拓創(chuàng)新、與時俱進，從教學目標、教學過程、教學內(nèi)容等方面滲透德育教育，靈活運用網(wǎng)絡教育平臺，使學生產(chǎn)生學習的興趣，充分感受到數(shù)學知識學習的趣味性，實現(xiàn)課堂德育效能提高的目標。