高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響以及優(yōu)化途徑

江蘇省徐州豐縣民族中學(xué) 尉書磊

高考作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一次關(guān)鍵性考試，在我國(guó)的整體教育體系中占據(jù)非常重要的地位，備受師生以及家長(zhǎng)的關(guān)注。高考改革對(duì)于高中階段的各學(xué)科教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，數(shù)學(xué)作為主要教育學(xué)科之一自然也不例外。高中數(shù)學(xué)教師為了適應(yīng)高考制度的改革發(fā)展方向，需要適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)方法、教育資源以及考核模式，從高考改革的角度出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為高中生探索出一條學(xué)以致用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中存在以下兩個(gè)主要問題：第一，內(nèi)容缺乏實(shí)用性，以數(shù)學(xué)理論知識(shí)為主，缺乏現(xiàn)實(shí)生活元素的滲透，難以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。高考改革的目的在于學(xué)以致用，因此，在現(xiàn)階段的高考數(shù)學(xué)題中我們發(fā)現(xiàn)，題目?jī)?nèi)容更加貼近生活，以此培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。但是部分?jǐn)?shù)學(xué)教師仍然堅(jiān)持固有的教育觀念，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐生活脫節(jié)，不利于高考改革中的生活化教育理念落實(shí)。第二，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在應(yīng)試化傾向，單方面圍繞考點(diǎn)教學(xué)，而忽視了解題思路與解題能力的培養(yǎng)，從而制約了學(xué)生的思維能力提升。通過對(duì)高考改革文件的研讀，我們了解到這種應(yīng)試傾向的教學(xué)模式與高考目標(biāo)相悖，高考改革的目標(biāo)在于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的生成、關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而這種應(yīng)試傾向的課堂教學(xué)僅僅是為了滿足短期的教育目標(biāo)。

二、高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響

1.對(duì)教學(xué)方法的影響

高考改革堅(jiān)持學(xué)以致用，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，滲透生活元素，找到數(shù)學(xué)理論講授與實(shí)際生活有機(jī)鏈接的教學(xué)方法，提出生活中的趣味性事物，滿足高中生的學(xué)習(xí)心理。比如在有關(guān)數(shù)列問題的教學(xué)中，教師可以選取生活中常見的足球、籃球比賽輪次排列組合問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出賽事中的場(chǎng)次、對(duì)陣排列規(guī)律，讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，在習(xí)得知識(shí)、提升能力的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的影響

高考改革的主要目標(biāo)在于將教育體系從應(yīng)試教育模式中擺脫出來，改變以成績(jī)論成敗的落后教育理念，重新制定教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整與優(yōu)化促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高考改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師重新制定教學(xué)目標(biāo)，降低了學(xué)生的壓力，為學(xué)生提供了知識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擺脫了死記硬背的知識(shí)記憶模式，以教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化促進(jìn)學(xué)生的三維目標(biāo)達(dá)成，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的綜合素養(yǎng)提升。

3.對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響

眾所周知，在以往的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中采用教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)方式，只對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與表現(xiàn)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。在高考改革的背景下，側(cè)重于學(xué)生的全面發(fā)展，因此，高中數(shù)學(xué)教師開始重新思考課堂評(píng)價(jià)的合理性，并且由傳統(tǒng)的單向成果式評(píng)價(jià)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚨嘣黧w的評(píng)價(jià)模式，主張過程評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)的統(tǒng)一性，在很大程度上促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的進(jìn)一步完善。

三、高考改革背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化途徑

1.注重課標(biāo)與考綱的融合

高考的內(nèi)容改革體現(xiàn)了教育理念的創(chuàng)新，高中數(shù)學(xué)教師為了在課堂教學(xué)中落實(shí)高考改革理念，需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)高考大綱與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其中包含的現(xiàn)代化教育精神，把握數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為高考改革在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.落實(shí)必備知識(shí)與挖掘數(shù)學(xué)思想

從近年來的數(shù)學(xué)高考題中可以看出，高考改革更加注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的考查，并且在數(shù)學(xué)新課標(biāo)中也針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)提出了明確的要求，因此高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的重要性，堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打的原因，不盲目拔高，也不可隨意降低要求，做到講清要求、明確數(shù)學(xué)公式與概念的來源、揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，以必備基礎(chǔ)知識(shí)的掌握滿足高考改革的需求。其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，并且善于發(fā)現(xiàn)問題、轉(zhuǎn)化問題，學(xué)會(huì)辯證思考、靈活運(yùn)用，無論是在高考中還是在實(shí)踐生活中都能夠應(yīng)對(duì)自如。

3.促進(jìn)核心素養(yǎng)的生成 核心素養(yǎng)生成是高考改革的集中體現(xiàn)，以2017 年的高考數(shù)學(xué)大綱為例，高考大綱中增加了“科學(xué)設(shè)計(jì)命題”的內(nèi)容，并且提出增強(qiáng)數(shù)學(xué)高考內(nèi)容的基礎(chǔ)性與綜合性，注重考查學(xué)生的關(guān)鍵能力，這項(xiàng)內(nèi)容的改變推動(dòng)了核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的落實(shí)。

結(jié)合上文可知，現(xiàn)行的高考改革制度對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，為了落實(shí)高考改革制度，需要高中數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)方法、教育理念、評(píng)價(jià)體制，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新與變革，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。