新建本科院校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與綜合素質(zhì)研究

林大任，馬 輝

(貴州理工學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550003)

0 引言

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。今天，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。新建本科院校是我國(guó)高等教育體系中重要的組成部分，是培育大學(xué)生成為國(guó)家高素質(zhì)人才、培養(yǎng)大學(xué)生今后為國(guó)家貢獻(xiàn)重要貢獻(xiàn)的大規(guī)模隊(duì)伍。在新建本科院校發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生在思想上的塑造和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)劣對(duì)學(xué)校發(fā)展起著關(guān)鍵作用，將影響新建本科院校人文環(huán)境。培養(yǎng)大學(xué)生的思想和綜合素質(zhì)，前提在于塑造學(xué)校良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，是學(xué)校發(fā)展成效的重要因素，也是決定學(xué)校造就人才質(zhì)量的重要保障。

1 新建本科院?，F(xiàn)狀

新建本科院校面臨較大的挑戰(zhàn)，成立并建設(shè)好一所本科院校離不開對(duì)學(xué)生素質(zhì)全方位的培養(yǎng)和思想動(dòng)態(tài)的導(dǎo)向，學(xué)生是新建本科院校發(fā)展成功與否的關(guān)鍵，同時(shí)也是展現(xiàn)學(xué)校的一面旗幟。新建本科院校的成立分為在原有的?？圃盒；A(chǔ)上逐步發(fā)展為本科院校和直接新成立一所本科院校的兩種類型。?？粕秊楸究圃盒５念愋痛嬖趯？粕捅究粕餐瑢W(xué)習(xí)和生活的“過(guò)渡時(shí)期”，在?？粕捅究粕嗷W(xué)習(xí)生活影響的過(guò)渡期中，需要?？坪捅究茖W(xué)生能夠融洽的生活、學(xué)習(xí)，

并且朝著良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)、綜合素質(zhì)去打磨與調(diào)整學(xué)校的定位，教師要更夠適應(yīng)學(xué)校定位轉(zhuǎn)變過(guò)程，“從大專高職院校升入本科院校后，多數(shù)學(xué)校定位為應(yīng)用型本科大學(xué)，主要職能是為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，很多專科時(shí)期教師的角色已不能夠適應(yīng)本科教育發(fā)展的需要”[1]。

2 亟待解決的問(wèn)題

新建院校要用全局性和前瞻性的角度審視學(xué)生素質(zhì)和思想動(dòng)態(tài)狀況，在沒(méi)有通過(guò)專科層面建設(shè)的過(guò)渡基礎(chǔ)，直接成立一所本科院校的類型上，新學(xué)校沒(méi)有形成自己底蘊(yùn)的校園文化，學(xué)生對(duì)學(xué)校歸屬感不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校發(fā)展和教育水平前景有所擔(dān)憂，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生教育和培養(yǎng)方向不能照搬其他本科院校的發(fā)展模式，也不能閉門造車，需借鑒和學(xué)習(xí)其他本科院校的精髓并迫切找到培養(yǎng)學(xué)生的最佳方法。

在信息井噴式傳遞的時(shí)代，學(xué)生接收的信息更加廣泛且復(fù)雜，部分負(fù)面和錯(cuò)誤的信息會(huì)導(dǎo)致學(xué)生政治立場(chǎng)退化、大局觀念不強(qiáng)。容易受到外來(lái)思想的侵蝕，加上政治敏感性不強(qiáng)、對(duì)文化不自信，則需要有把控的制度和體系來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思想的方向，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，保證學(xué)生的思想和學(xué)校朝著良好態(tài)勢(shì)發(fā)展。

學(xué)生就業(yè)是學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)，學(xué)校在探索發(fā)展的過(guò)程中面臨如何培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的問(wèn)題，加上新建院校面臨各種評(píng)估，師資教學(xué)質(zhì)量難以保障，難免會(huì)造成專職教師、輔導(dǎo)員、班主任在各種評(píng)估的考核下增加重負(fù)，負(fù)擔(dān)將會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生身上，從而更難在全方面的素質(zhì)發(fā)展中去培養(yǎng)，并且在發(fā)展摸索過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)展定位與實(shí)際脫節(jié)、方向偏離，造成更多的重復(fù)性和曲折性工作，大大加深了負(fù)擔(dān)。

輔導(dǎo)員、班主任、任課教師對(duì)于學(xué)生在知識(shí)層面的適應(yīng)和匹配程度培育上，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力面臨著新的挑戰(zhàn)，需達(dá)到相應(yīng)能力，要提高教師的教學(xué)水平、管理者的管理水平。新建本科院校教師在教學(xué)方式上需要適應(yīng)和改進(jìn)教學(xué)對(duì)象從?？妻D(zhuǎn)變?yōu)楸究频慕虒W(xué)方式、或者新成立院校的教學(xué)模式，堅(jiān)持立德樹人，圍繞學(xué)生忙起來(lái)、教師強(qiáng)起來(lái)、管理嚴(yán)起來(lái)、效果實(shí)起來(lái)的方向引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念和進(jìn)取心。

新建本科院校在打造學(xué)校聲譽(yù)、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)風(fēng)建設(shè)上面臨著巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量將是學(xué)生素質(zhì)衡量關(guān)鍵的指標(biāo)。學(xué)生綜合素質(zhì)能力、思想意識(shí)的提高、師資的培訓(xùn)方面、軟硬件的配套設(shè)施是否能夠匹配大學(xué)生的能力需求，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，很可能在這些方面產(chǎn)生滯后現(xiàn)象，?？频奖究沏暯由弦蛟焱晟频闹贫?、方案和體系。

3 建議與解決措施

(一)以黨建團(tuán)建為抓手，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

“要更加注重學(xué)校文化建設(shè)和人文環(huán)境的營(yíng)造，發(fā)揮學(xué)校文化在辦學(xué)、育人上的感染和熏陶作用，使地方新建本科院校成為培育優(yōu)秀大學(xué)生的教育新基地”[2]。學(xué)生在學(xué)習(xí)交流上互動(dòng)需運(yùn)用學(xué)校設(shè)施搭建的平臺(tái)，最大化的使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，如樹立學(xué)生先進(jìn)典型，帶動(dòng)?？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，以“黨建+”、“團(tuán)建+”為抓手開展活動(dòng)，提升學(xué)生思想高度，凝聚學(xué)生在校歸屬感，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)愛黨意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，打造相應(yīng)各項(xiàng)學(xué)習(xí)社團(tuán)，文化活動(dòng)社團(tuán)，設(shè)立相應(yīng)第二課堂學(xué)分，制定考核機(jī)制，對(duì)于排名靠后的支部和社團(tuán)予以指導(dǎo)，排名前列的支部和社團(tuán)樹立榜樣并予以大力宣傳。鼓勵(lì)專科學(xué)生繼續(xù)深造本科，本科學(xué)生深造讀研究生，樹立英語(yǔ)過(guò)級(jí)率高的班級(jí)及有特別貢獻(xiàn)的社團(tuán)、團(tuán)支部作為先進(jìn)典型等方式，打造一批優(yōu)秀集體和個(gè)人作為榜樣，通過(guò)各種平臺(tái)媒介渠道大力宣傳報(bào)道；同時(shí)對(duì)后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)班干、優(yōu)秀學(xué)子、黨員等方式以先進(jìn)帶后進(jìn)，一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶的形式，在落后學(xué)科、思想動(dòng)力、樹立自信等方面予以關(guān)心，輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生幫扶等方面定期予以關(guān)注和幫助，同時(shí)借助學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校兩個(gè)渠道推進(jìn)，切實(shí)學(xué)生在思想和綜合素質(zhì)上得到轉(zhuǎn)變和改善。帶動(dòng)學(xué)生黨員、班干、學(xué)生黨支部、團(tuán)支部相關(guān)建設(shè)通過(guò)多媒體和短視頻形式，如易班、抖音、快手等學(xué)生喜歡或者主流的平臺(tái)設(shè)立學(xué)校官方賬號(hào)宣傳學(xué)校的正能量?jī)?nèi)容。

(二)通過(guò)教師指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)提高

通過(guò)師生定期互動(dòng)的方式了解學(xué)生需求和困惑，通過(guò)學(xué)生對(duì)教師匿名評(píng)價(jià)來(lái)改善老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)思路，教師的培養(yǎng)與當(dāng)今學(xué)生的需求要相適應(yīng)，教與學(xué)需能夠更好的交融和更好的起著教學(xué)作用，在專業(yè)知識(shí)的傳授中教師要起著思想引領(lǐng)的作用，找到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方法，在思想引領(lǐng)和知識(shí)傳授中相互交織，培養(yǎng)出信念堅(jiān)定、專業(yè)過(guò)硬符合新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的大學(xué)生。建立科學(xué)合理的方法、對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和素質(zhì)情況定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、反饋考核機(jī)制，通過(guò)設(shè)立相關(guān)問(wèn)卷、系統(tǒng)性的內(nèi)容、查擺學(xué)生在綜合素質(zhì)所欠缺的方面和思想上的隱患，針對(duì)問(wèn)題予以解決。開設(shè)培養(yǎng)綜合素養(yǎng)相應(yīng)課程，設(shè)立學(xué)生行為規(guī)范的規(guī)章制度，以高年級(jí)為榜樣，樹立典型，發(fā)揮好傳、幫、帶的作用，打造學(xué)校風(fēng)氣，培養(yǎng)二級(jí)學(xué)院、院系的特色，在今后就業(yè)會(huì)上開展校友分享會(huì)，持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生發(fā)展動(dòng)向，邀請(qǐng)優(yōu)秀的往屆學(xué)子講述自身的經(jīng)驗(yàn)和看法、同時(shí)樹立在校優(yōu)秀學(xué)子定期來(lái)校講述自身學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)校園積極向上的風(fēng)氣。

輔導(dǎo)員、班主任、任課教師定期開展師生交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知、上課質(zhì)量，學(xué)生平時(shí)生活的情況進(jìn)行剖析且深入了解，學(xué)校相關(guān)部門開展定期檢查，督促師生保質(zhì)保量的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)得到提高和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。設(shè)立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，確保激勵(lì)學(xué)生和教師進(jìn)行考核，刺激教師、學(xué)生的奮進(jìn)精神，從大局上更有利于學(xué)生的發(fā)展；把抓學(xué)風(fēng)、學(xué)生成績(jī)、學(xué)生行為規(guī)范、紀(jì)律、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等各方面量化作為各涉及學(xué)生年終考核的重要指標(biāo)。任課教師、輔導(dǎo)員、班主任在學(xué)生的課堂管理、學(xué)生紀(jì)律、日常生活、思想動(dòng)態(tài)上，要提高責(zé)任心，運(yùn)用合理的考核量化指標(biāo)，獎(jiǎng)懲制度來(lái)保證管理上的正常運(yùn)行。

通過(guò)對(duì)部分新建本科院校調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為最重要的能力分別為溝通與交流能力、解決問(wèn)題能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、資源掌控能力、創(chuàng)新能力。這些方面均為學(xué)生渴望培養(yǎng)的能力，也是學(xué)生今后要在社會(huì)上所需的掌握的重要技能和想要獲取的能力，通過(guò)開設(shè)和優(yōu)化相關(guān)的選修課、公共課、引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)方面從學(xué)校角度進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生在這些方面的能力。經(jīng)常性定期給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生少走彎路，做好定位，使學(xué)生有充分清晰認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

(三)做好思想引領(lǐng)，抓好素質(zhì)提升

加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹立堅(jiān)定的思想先鋒作用。學(xué)校、任課教師、輔導(dǎo)員、班主任需在平時(shí)團(tuán)日活動(dòng)、課程、生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)作用。運(yùn)用科學(xué)的方式確保學(xué)生在學(xué)校的培養(yǎng)框架下循序漸進(jìn)、有條不紊的“忙起來(lái)”，充分優(yōu)化學(xué)生在校時(shí)間質(zhì)量，通過(guò)教師深入學(xué)生群體，了解學(xué)生思想，定期參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以點(diǎn)連線、以線帶面的形式，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子，樹立先鋒典型促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)正向發(fā)展，并且在學(xué)校逐步發(fā)展過(guò)程中，把教師——學(xué)生的“輸血式”培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生——學(xué)生”的“造血式”培養(yǎng)模式，塑造和打磨出學(xué)校優(yōu)秀的校園文化，取其精華；高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)子帶動(dòng)后進(jìn)生，優(yōu)秀本科學(xué)生帶動(dòng)專科學(xué)生，找到每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，亦在文體等其他活動(dòng)等方面，相互幫助和了解思想動(dòng)態(tài)，定期對(duì)學(xué)生的幫扶成效進(jìn)行深入了解。確保學(xué)生在這樣的環(huán)境下，能夠自發(fā)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在良好的校園環(huán)境下，經(jīng)常性的打磨和優(yōu)化自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)相互優(yōu)點(diǎn)；成立校級(jí)和院級(jí)學(xué)生自律隊(duì)伍，率先起到垂范作用，同時(shí)在教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、優(yōu)秀學(xué)子成立宣講團(tuán)，定期邀請(qǐng)老牌名校的名師名人在各方面熏陶師生的素養(yǎng)，給學(xué)生講授相關(guān)積極向上的內(nèi)容，發(fā)揮名校名師的效應(yīng)，給新建院校師生傳遞并樹立學(xué)習(xí)榜樣。

鼓勵(lì)教師和管理者提高學(xué)歷和職稱，營(yíng)造奮發(fā)趕超的環(huán)境和良好的校園文化，在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)培訓(xùn)和管理能力上激發(fā)學(xué)生潛力，傳遞正能量，并注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。大力引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師、思想政治教師和輔導(dǎo)員、培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任，保證師資充足、樹立學(xué)生的文化自信心，培養(yǎng)新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義思想品德是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的保障，老師和學(xué)生都需經(jīng)常學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)體系來(lái)保障高校教育的穩(wěn)定發(fā)展。保證師資齊全，同時(shí)專

人專崗，為新建院校的各種評(píng)估和驗(yàn)收得以保證，并能夠保證學(xué)生思想的提高和素質(zhì)培養(yǎng)得到保障。

提高教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)高度和政治站位，加大學(xué)校、教師、學(xué)生相互之間的溝通渠道，及時(shí)解決師生思想上的包袱和疑惑，從內(nèi)心接受并理解學(xué)校的做法，能夠從頂層至基層貫徹、促使擰成一股繩，形成合力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高以及思想動(dòng)態(tài)的正向發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

新建本科院校發(fā)展的優(yōu)劣和學(xué)生的思想培育的好壞息息相關(guān)，在當(dāng)今新時(shí)代的發(fā)展下，學(xué)生的綜合素質(zhì)關(guān)系著民族的盛衰、國(guó)家的未來(lái)，不斷的通過(guò)改進(jìn)完善學(xué)校、教師、學(xué)生之間的發(fā)展，才能為社會(huì)造出一批又一批優(yōu)秀的人才。