淺談基于人才綜合能力培養(yǎng)下的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革

何紅梅

【摘要】綜合能力即學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理方面人才的要求較高，而我國(guó)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)由于過于注重理論知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生大多缺少動(dòng)手能力。同時(shí)，在相關(guān)課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)興趣也比較缺乏。因此本文將從企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作對(duì)人才的要求入手，分析培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的作用，進(jìn)而提出進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革的舉措。

【關(guān)鍵詞】綜合能力? 財(cái)務(wù)管理? 課程改革

引言：

財(cái)務(wù)管理是一種根據(jù)相關(guān)的財(cái)務(wù)管理原則對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系進(jìn)行管理的工作。目前我國(guó)的財(cái)務(wù)管理課程雖然是各大學(xué)的基本課程，但就目前市場(chǎng)情況和畢業(yè)生就業(yè)情況來看，我國(guó)的財(cái)務(wù)管理課程的效果并不理想。怎樣在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的情況下，確保所培養(yǎng)的人才符合各企業(yè)的要求，是一個(gè)需要廣大教師共同探討和研究的課題。同時(shí)，怎樣既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平又使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展，也是財(cái)務(wù)管理課程改革的關(guān)鍵。

一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作對(duì)人才的要求

就目前來說，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的要求，還是非常高的。一方面，財(cái)務(wù)管理工作關(guān)系到企業(yè)相關(guān)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)作和財(cái)務(wù)活動(dòng)的組織，另一方面，財(cái)務(wù)管理的好壞是企業(yè)發(fā)展好壞的直接體現(xiàn)。一個(gè)企業(yè)的賬目或成本預(yù)算上的偏差都有可能導(dǎo)致企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的停滯，財(cái)務(wù)管理要求相關(guān)工作人員具備一定的專業(yè)知識(shí)，因此學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)是最基礎(chǔ)的要求，專業(yè)知識(shí)能夠?yàn)樨?cái)務(wù)管理工作提供一定的理論和方法支持，在進(jìn)行相關(guān)的財(cái)務(wù)管理工作時(shí)，畢業(yè)生不至于束手無措。

綜合素質(zhì)，包括一個(gè)人的整體道德水平和身體心理素質(zhì)。財(cái)務(wù)管理工作是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮唾Y金有關(guān)的工作。因此，在對(duì)相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)上也就有很高的要求。財(cái)務(wù)管理工作著重要求的是工作人員的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。面對(duì)大額度資金的管理和相關(guān)項(xiàng)目的成本預(yù)算時(shí)，工作人員的心理素質(zhì)不過關(guān)就會(huì)導(dǎo)致資金挪用等相關(guān)情況的發(fā)生。職業(yè)道德是財(cái)務(wù)管理工作人員必備的道德之一，只有在恪守職業(yè)道德的前提下，工作人員才能夠進(jìn)行正常的財(cái)務(wù)管理工作。從社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求來看，不管是財(cái)務(wù)管理專業(yè)，還是其他的工作環(huán)境，綜合能力不過關(guān)的往往都難以融入社會(huì)，因此，在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)過程中，教師在對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)講授的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)人才的綜合能力對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的作用

財(cái)務(wù)核算和相關(guān)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)預(yù)算在企業(yè)的整體發(fā)展中，顯得尤為重要。社會(huì)上常見的貪腐和挪用公款案件的發(fā)生，提醒著相關(guān)企業(yè)在財(cái)務(wù)人員的選擇上必須謹(jǐn)慎。在財(cái)務(wù)管理的課程講授中注意對(duì)綜合能力學(xué)生的培養(yǎng)，正好符合當(dāng)今社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的要求。在具備了過硬的專業(yè)知識(shí)后，擁有較強(qiáng)的綜合能力的畢業(yè)生往往能夠保證企業(yè)的相關(guān)財(cái)務(wù)工作的順利進(jìn)行。

總體上講，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)不僅能夠推動(dòng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作向高效和優(yōu)質(zhì)方面發(fā)展，同時(shí)也在一定程度上推動(dòng)社會(huì)道德風(fēng)氣的建設(shè)。學(xué)生在自身綜合素質(zhì)能力得到提高的同時(shí)，對(duì)企業(yè)安全和企業(yè)道德的認(rèn)識(shí)也得到進(jìn)一步提高，因而對(duì)整個(gè)行業(yè)相關(guān)財(cái)務(wù)環(huán)境的肅清起到積極的作用。

三、進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革的舉措

對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)進(jìn)行改革需要結(jié)合目前我國(guó)該課程教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的具體要求，教學(xué)改革的重點(diǎn)在于人才的培養(yǎng)而不是具體形式的變革或更新，因此，本文在上述相關(guān)的分析的基礎(chǔ)上提出一些關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程改革的措施。

專業(yè)課程的講授，不能僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更多的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生整體能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要求教師在傳授基本的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，要注重學(xué)生自身綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生只有在具備一定的專業(yè)知識(shí)以后，才能夠在企業(yè)里面參與到具體的財(cái)務(wù)管理工作中。財(cái)務(wù)管理與一般性質(zhì)的工作不同，它不像文職類工作需要寫稿整理文件，也不需要像軟件工程師這類技術(shù)型人才成天專注設(shè)計(jì)。財(cái)務(wù)管理兼具文理特點(diǎn)，不僅需要不斷的核算和統(tǒng)計(jì)，也需要進(jìn)行相關(guān)的文案策劃和財(cái)務(wù)預(yù)算。由此可見，只有具備了專業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)才能夠勝任相關(guān)的財(cái)務(wù)管理工作。

同時(shí)，財(cái)務(wù)管理教學(xué)也需要任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系的全方位改革。評(píng)價(jià)系統(tǒng)是為了更好地掌握各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況而建立的，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)的全方位改革，要求教師既要注重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)，又要關(guān)注學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)的積極性和參與度，教師應(yīng)該根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展適應(yīng)不同學(xué)生群體的教學(xué)活動(dòng)。從以前的評(píng)價(jià)體系的效果來看，教師對(duì)學(xué)生情況的掌握只體現(xiàn)在考試成績(jī)和平時(shí)的到課率上，而相應(yīng)的學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)都沒有任何的數(shù)據(jù)顯示，這對(duì)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)來說無疑是不利的。評(píng)價(jià)體系還應(yīng)該包括學(xué)生的實(shí)踐能力和課堂參與活躍度，只有充分了解這些情況，教師才能夠根據(jù)班級(jí)整體情況開展教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的改革，不僅需要發(fā)揮任課教師的作用，也需要學(xué)校在教學(xué)改革方面的推動(dòng)。學(xué)校在推進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中，要結(jié)合具體的課程改革措施，改革的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也是一樣，因此，學(xué)校不僅要在課程改革中發(fā)揮積極的推進(jìn)作用，同時(shí)要兼顧學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)工作。

結(jié)束語：學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)要求的舉措，在推進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的改革中，怎樣合理的安排教學(xué)內(nèi)容同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)都是需要廣大教師進(jìn)行思考和實(shí)踐的。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求也越來越高。教師深入財(cái)務(wù)管理教學(xué)的改革是推進(jìn)人才培養(yǎng)的重要舉措，也是一項(xiàng)需要具體分析的工作。

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