圖書館學科服務對應用型人才培養(yǎng)的影響探析

夏彤

摘? 要：隨著學校教學體系的更替，學校圖書館在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，圖書館建設發(fā)展過程中，學校圖書館學科服務已經(jīng)成為學校學科建設中一項重要組成部分，并且相關圖書館服務也開始注重“以人為本”的發(fā)展理念，使應用型人才培養(yǎng)成為高等教育改革中的重點內(nèi)容。該文重點就圖書館學科服務與應用型人才培養(yǎng)相關問題，簡要做下分析，以供參考交流。

關鍵詞：圖書館學科服務? 應用型人才? 人才培養(yǎng)? 影響探析

中圖分類號：G252 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（c）-0179-03

The Influence of Library Subject Service on the Training of Applied Talents

XIA Tong

（Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College， Harbin， Heilongjiang Province， 150088 China）

Abstract： with the change of teaching system， the university library plays a more and more important role in personnel training. In the process of library construction and development， the discipline service of the university library has become an important part of the discipline construction of the University， and the relevant library services have also begun to pay attention to the development concept of "people-oriented"， making the application-oriented personnel training become a higher education Key contents of education reform. This paper focuses on the library discipline services and application-oriented personnel training related issues， a brief analysis， for reference exchange.

Key Words： Library subject service; Practical personnel; Personnel training; Analysis of influence

學校圖書館學科服務過程中重點內(nèi)容側(cè)重于科研、教學等專業(yè)需求，圖書館學科服務建設的主要目的是為社會輸出新型應用型人才，從而有效發(fā)揮圖書館的輔助人才培養(yǎng)價值作用。同時，通過圖書館的學科服務功能，為實際應用型人才培養(yǎng)提供更多可學習利用的空間，從而實現(xiàn)知識、素質(zhì)以及能力應用人才的綜合利用[1]。

同時，隨著教育體制的不斷變革，圖書館在高校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此，加強圖書館相關人才的培養(yǎng)在整個教育制度中會發(fā)揮越來越重要的作用[2]。

1? 學科服務、應用型人才相關概念

1.1 學科服務

以用戶所需為核心設置的學科服務體系，能夠利用圖書館中的信息資源、技術(shù)以及相關設備對于教學、科研工作，提供并運行一種新型的服務機制，為高校圖書館的進一步發(fā)展指明方向，真正意義上體現(xiàn)教育科研與教學現(xiàn)實相結(jié)合的可行性，為高校學科的建設、教學科研以及學生能力的培養(yǎng)提供了可靠保障[1]。

1.2 應用型人才

一般而言，應用型人才主要指的是高素質(zhì)人才所需具備的專業(yè)實踐操作能力，不僅要有一定的理論知識功底而且有較強的實踐能力。而技術(shù)應用型人才多來自于職業(yè)學校，其人才培養(yǎng)宗旨側(cè)重于企業(yè)第一線操作與管理人才;知識應用型人才，主要來自于普通本科制學校，其專業(yè)理論知識內(nèi)容相對較為豐富，能夠?qū)W科理論知識轉(zhuǎn)為實踐能力;創(chuàng)新應用型人才多來自于一些重點高校，這方面的人才，不僅具有較高綜合實踐操作力，而且在現(xiàn)實工作中能夠做到有所創(chuàng)新，為企業(yè)創(chuàng)造更大價值。同時，在新的歷史發(fā)展階段，只有不斷地進行相應的變革，才能真正發(fā)揮教育的積極作用，真正培養(yǎng)出適合社會需求的專業(yè)性人才[2]。

2? 學校圖書館學科服務在應用型人才培養(yǎng)過程中起到的積極作用

教育的主要目的是為社會培養(yǎng)實際需求的人才，更重要的是注重培養(yǎng)學生個人技能水平以及綜合能力的提升。同時，高等教育在人才培養(yǎng)過程中，面臨的一個現(xiàn)實問題是如何適應行業(yè)、就業(yè)以及社會經(jīng)濟發(fā)展問題。因此，注重學生專業(yè)知識及技能訓練培養(yǎng)為基礎，從而不斷提升學生自身素質(zhì)與職業(yè)技能的結(jié)合力，成為高校教育的重點內(nèi)容[3]。

2.1 學科服務是高校學科建設的必然需求

學科建設是高校教育、科研以及人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，其主要任務是提升高校辦學條件及辦學水平，必然要求高校圖書館利用高質(zhì)量的學科服務完成教學、科研以及相關學術(shù)研究工作。由此通過高校圖書館構(gòu)建的相關學科服務體系，讓整個高校學科建設更為個性化、具體化[3]。

2.2 基于應用型人才培養(yǎng)的學科建設

高校學科建設的重要內(nèi)容是基于當前知識體系，而獲得的知識生產(chǎn)上的能力提升，并在此基礎上獲得相應的優(yōu)秀科研學術(shù)成果。高校學科建設過程中，其動力來源不是單方面的。其中，內(nèi)因主要指學科建設中應遵循的客觀規(guī)律，而外因主要指學科建設中應結(jié)合實際社會發(fā)展需求。同時，學科建設方面，應用型人才培養(yǎng)過程中，更多需要注重實際社會需求同學生實踐能力操作技能相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

2.3 為應用型人才培養(yǎng)提供學科信息服務平臺

學科服務信息平臺建設過程中，通過不斷展現(xiàn)自身的特色，應用于實際教學過程中，不僅有利于培養(yǎng)出更符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的專門人才，而且有助于專業(yè)學科體系的構(gòu)建。

2.3.1 嵌入式服務

學科體系建設過程中，形成緊密聯(lián)合的網(wǎng)絡結(jié)合體，不僅能夠?qū)τ诋斍皩W科進行科學化跟蹤，而且能夠很好掌握學科的最新信息動態(tài)，促進學生全面能力的提升。

2.3.2 主動性服務

高校圖書館學科服務過程中，需要在當前供給側(cè)結(jié)構(gòu)背景下對于不同的視角展開全面剖析，通過對于當前信息環(huán)境的適應，不斷提升整體服務理念，完善相關服務信息資料等。同時，經(jīng)過真正意義上的有效服務，以信息發(fā)布和信息推送平臺等形式合理為用戶提供高效服務[4]。

2.3.3 個性化服務

個性化服務主要是針對應用型人才而設立的相應機制，其工作實施過程中，能在教學中融入實際崗位實踐課程、技術(shù)培訓以及就業(yè)指導等內(nèi)容，在緊緊依靠當前基礎扎實、口徑適當以及強化技能為指導原則的前提下，充分培養(yǎng)出學生的實際課堂知識運用力。同時，可協(xié)助院校及專職教師，針對當前教育的實際發(fā)展情況，構(gòu)建多元化文獻保障體系，并在此基礎上提升學生的綜合業(yè)務素質(zhì)[3]。

3? 高校圖書館學科服務對于應用型人才培養(yǎng)體系層次建設

高校圖書館建設過程中，一般是在應用型人才培養(yǎng)應遵循的規(guī)律及發(fā)展要求上，形成的一套學科服務體系。作為實際應用型人才而言，不斷適應當前行業(yè)、企業(yè)以及實際社會需求，是現(xiàn)實人才培養(yǎng)中需要重點抓的內(nèi)容，下面簡要談下學科服務體系中的幾個層次。

3.1 學科基礎資源

基礎學科資源構(gòu)建不僅是學科服務的核心內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，其中具體可涉及到兩個方面的保障體系：一是指館內(nèi)的紙質(zhì)館藏，具體可包括館藏數(shù)目數(shù)據(jù)庫、電子期刊數(shù)據(jù)庫以及自建電子數(shù)據(jù)庫等;二是主要在當前應用型人才培養(yǎng)基礎上而設立的數(shù)據(jù)庫，其主要內(nèi)容包括與企業(yè)相關的資源、地方優(yōu)秀文化資源以及開放學科外的相關資源等[4]。

3.2 基于應用型人才的產(chǎn)學研平臺

當前我國高校圖書館學科服務內(nèi)容主要是在當前個性化知識推送以及學科保障服務基礎上而建立的，就具體人才培養(yǎng)模式上，可從以下幾點內(nèi)容著手，即人才專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)、技術(shù)操作能力以及思想素質(zhì)教育培養(yǎng)等內(nèi)容。高校圖書館作為重要的文獻資源部門，在學生課程學習，教師科學研究等方面，都可以起到良好的借鑒作用，服務過程中能夠與實際社會的發(fā)展需求保持一致。其次，圖書管理過程中，建立起相應的運行機制，與教育、企業(yè)等部門能夠保持良好的協(xié)作關系，并在此基礎上建立起通暢的溝通渠道，逐步形成科學的產(chǎn)學研平臺，以為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎。此外，還需要與師生保持有效的溝通關系，相關平臺建設過程中，需要緊密貼合實際教學開展，從而提供更高效的服務[4]。

3.3 信息素養(yǎng)教育

高校圖書館建設過程中，涉及到信息素養(yǎng)教育方面的內(nèi)容，主要涉及自身實際專業(yè)知識以及與專業(yè)知識相關通識教育等內(nèi)容。因此，以信息化為基礎的高校圖書館建設工作，應該與部門、院系之間形成良好的合作關系，并結(jié)合當前實際情況合理分配相關輔助教學任務，制訂相應的信息教育計劃，有效實現(xiàn)信息素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，真正意義上將學科信息技術(shù)運用于實際人才培養(yǎng)中，實現(xiàn)多元化思維與能力培養(yǎng)共同發(fā)展模式[4]。

4? 結(jié)語

高校圖書館建設過程中，需要緊密聯(lián)系以應用型人才培養(yǎng)為主要建設理念，堅持做到以學科服務為基礎，有效構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并在此基礎上提升學科建設服務工作，為學生實踐能力的培養(yǎng)，提供優(yōu)質(zhì)的學習發(fā)展空間，同時也充分實現(xiàn)了學科圖書館的輔助建設功能，為高校應用型人才的培養(yǎng)貢獻力量。

同時，在人才培養(yǎng)過程中，需要從實際情況出發(fā)，不斷完善當前圖書管理模式、圖書館相關制度以及圖書館人才工作內(nèi)容等，以此真正發(fā)揮學科服務對于應用型人才培養(yǎng)的作用。

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