小學(xué)語文課堂運用嘗試思想優(yōu)化思維訓(xùn)練初探

何艷麗

摘? 要：在當(dāng)前國內(nèi)的新課改形勢背景下，教育部要求在語文課堂上開展思維訓(xùn)練的活動，進而教師需要優(yōu)化自身的教學(xué)方法，從而應(yīng)用新型的教學(xué)理念促進班內(nèi)的小學(xué)生拓展思維以及優(yōu)化思維方式。教師可以開展嘗試性的思維優(yōu)化教學(xué)活動，并通過嘗試將思維訓(xùn)練投入實際的語文課堂教學(xué)中，以便提高小學(xué)生的思考能力。在當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)中開展嘗試思想的優(yōu)化思維教學(xué)活動符合新課的教學(xué)目標(biāo)，也有助于當(dāng)前的教育改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂? 教學(xué)常識思想? 優(yōu)化思維訓(xùn)練? 運用嘗試

中圖分類號：G633.51 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0153-03

On the Optimization of Thinking Training in Primary School Chinese Classroom

HE? Yanli

（West Street Primary School， Taoyang Town， Lintao County， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： In the current situation of the new curriculum reform in China， the Ministry of education requires that thinking training activities be carried out in the Chinese classroom， and then teachers need to optimize their own teaching methods， so as to apply the new teaching concept to promote the expansion of thinking and optimize the way of thinking of primary school students in the class. Teachers can carry out trial thinking optimization teaching activities， and try to put thinking training into the actual Chinese classroom teaching， so as to improve the thinking ability of primary school students. It is in line with the teaching goal of the new course to carry out the teaching activity of trying to optimize the thinking in the modern teaching， which is also conducive to the current education reform.

Key Words： Primary school chinese classroom; Teaching common sense and thought; Optimization of thinking training; Application attempt

在當(dāng)前的小學(xué)階段教師通過給班里的小學(xué)生開展思維訓(xùn)練逐步培養(yǎng)其深度思考能力，以及通過學(xué)習(xí)課文和詞匯學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提升寫作能力。教師需要通過嘗試思想引入課堂上，幫助學(xué)生優(yōu)化思維方式以及鍛煉思維。在當(dāng)前現(xiàn)代化的教育環(huán)境中部分學(xué)校已經(jīng)將嘗試思想的教學(xué)理念應(yīng)用于課堂，因而國內(nèi)的教師也需要重視嘗試性思想教學(xué)理念的引入，開展小學(xué)生的思維習(xí)慣以及思維方式的訓(xùn)練活動。學(xué)校利用教學(xué)方法和新興的教學(xué)手段開展學(xué)生的思維訓(xùn)練活動，校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生一定的思維訓(xùn)練活動時間和實踐機會，以及提供必要的教學(xué)政策、教學(xué)設(shè)備。提高小學(xué)生的思維能力以及將嘗試性思想的教學(xué)理念滲透到一線的語文教學(xué)課堂上。

1? 開展嘗試思想優(yōu)化思維訓(xùn)練活動的意義

在當(dāng)前新課改要求的條件下教師首先在語文課堂上需要積極嘗試，應(yīng)用新型的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。教師可以應(yīng)用嘗試思想的教學(xué)理念，以及開展學(xué)生思維鍛煉活動。因而在基于嘗試思想的教學(xué)條件背景下對當(dāng)前的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念進行革新，以及開展教學(xué)活動的創(chuàng)新工作。在應(yīng)用常識性思想的教學(xué)理念中要將嘗試思想靈活地運用到實際的語文教學(xué)課堂，有助于提高整體課堂的教學(xué)效果，對未來的教學(xué)改革具有重大的借鑒意義。其次，學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生開展思維的訓(xùn)練活動，將嘗試思想應(yīng)用到思維訓(xùn)練活動中，逐步提高全校學(xué)生的語言表達能力和語言的靈活運用能力，進而提升小學(xué)生對語文的熱愛之情，并貫徹落實新課改的要求以及提高全校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過給低齡的小學(xué)生開展思維訓(xùn)練有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，建立良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。通過開展思維訓(xùn)練也可以大幅度提升小學(xué)生在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂上將嘗試思想的教學(xué)理念應(yīng)用于學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升、學(xué)習(xí)效率提高和學(xué)習(xí)質(zhì)量改善都有著較為重要的促進作用。

2? 現(xiàn)狀分析

近幾年，國家教育部大力倡導(dǎo)教學(xué)改革，因而在國內(nèi)的部分學(xué)校已經(jīng)著手開展語文教學(xué)的改革工作，并制定了明確的改革方向和教學(xué)規(guī)劃，以及年度的教學(xué)計劃。在改革的過程中部分學(xué)校在語文課堂上應(yīng)用新型的教學(xué)方法，以及給學(xué)校的教師引入新型的教學(xué)理念。其中嘗試性思想的優(yōu)化思維訓(xùn)練方法被部分學(xué)校采納，但教師在應(yīng)用嘗試性思想的教學(xué)理念中仍然存在一些不足之處和問題?，F(xiàn)階段在國內(nèi)的部分小學(xué)課堂上由于教師對嘗試性思想的教學(xué)理念理解不夠，以及開展的思維訓(xùn)練活動，進而不能完全發(fā)揮該方法的教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)該方法過程中出現(xiàn)理解課文主題思想不正確、存在理解偏差的相關(guān)問題。在教師開始應(yīng)用嘗試思想教學(xué)理念時未能找到正確的教學(xué)方法，導(dǎo)致實際的教學(xué)效果不高，以及不能引起學(xué)生對該教學(xué)方法學(xué)習(xí)的重視，這樣也很難在學(xué)生中開展思維的訓(xùn)練活動。

3? 思維訓(xùn)練方法的介紹和應(yīng)用

3.1 開展思維敏銳性的訓(xùn)練活動

在當(dāng)前低年級小學(xué)的語文教學(xué)課堂上要有針對性地對學(xué)生的思維進行訓(xùn)練。學(xué)生可以通過思維敏銳性訓(xùn)練提高自身的思考能力和解答問題的效率和速度。在平時的學(xué)習(xí)和生活中小學(xué)生的思維敏捷性對其學(xué)習(xí)成績的提升和學(xué)習(xí)效果的提高都具有巨大的幫助作用。在實際的語文教學(xué)課堂上，教師要有針對性地開展學(xué)生的思維拓展和延伸訓(xùn)練活動，并將其作為整個教學(xué)活動的重要目標(biāo)。在實際的思維訓(xùn)練活動中要結(jié)合班里每個學(xué)生不同的思維反應(yīng)速度開展個性化的教學(xué)活動，以便訓(xùn)練方案有針對性。根據(jù)班內(nèi)各個學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況開展鍛煉思維活動，例如，在實際的課堂上教師可以將嘗試性的思想教學(xué)理念介紹給學(xué)生，并且還需要將訓(xùn)練方案的具體要求、具體內(nèi)容講解給學(xué)生，以便學(xué)生獨立思考、開展提升思維活動。教師通過引導(dǎo)學(xué)生開展大量的思維訓(xùn)練可以逐步改變學(xué)生思維，解決學(xué)生思考速度慢的現(xiàn)狀，實現(xiàn)學(xué)生思維敏捷性質(zhì)的飛躍。

3.2 開展思維創(chuàng)造性的訓(xùn)練活動

在當(dāng)前國內(nèi)的新課改過程中教師要通過在課堂上開展嘗試思維的訓(xùn)練促進班內(nèi)小學(xué)生開展創(chuàng)造性活動，以及提升自身的創(chuàng)造思維能力。因而在實際的教學(xué)中教師帶領(lǐng)班級內(nèi)的小學(xué)生克服自身的不良習(xí)慣，以及逐步改變學(xué)生固定的思維方式。通過設(shè)置一些教學(xué)活動和案例教學(xué)在班級內(nèi)鼓勵班里的小學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題，逐步培養(yǎng)自身的思維創(chuàng)造能力。例如，教師在語文課堂上給學(xué)生提出一些具有開放性的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際理解能力和對課文的了解解答開放性問題。在應(yīng)用嘗試性思想的教學(xué)方法過程中結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)模式為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試性思想教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境，以便小學(xué)生開展自我的思維訓(xùn)練活動。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新型精神

在當(dāng)前小學(xué)學(xué)校內(nèi)部教師要根據(jù)國家教育部的新課改教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在未來的教育改革進程中教育部將創(chuàng)新精神作為小學(xué)語文課堂一個重要的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有多種渠道和方法，因此教師也可以將嘗試性思想教學(xué)理念納入到實際的語文課堂，以便小學(xué)生對外界的事物和未知的世界進行初步的探索。通過開展適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練活動，以及開展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新精神誘導(dǎo)學(xué)生對外界事物進行發(fā)掘、嘗試。通過開展創(chuàng)新教學(xué)活動可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因而在未來教學(xué)改革過程中教師應(yīng)將創(chuàng)新納入課程計劃以及教學(xué)方案。開展常態(tài)性思維訓(xùn)練活動并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實際的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生基本情況一步一步按照思維訓(xùn)練方案開展教學(xué)活動。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)中要利用多種教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工具和教學(xué)渠道，并與外部的教學(xué)機構(gòu)進行合作，建立創(chuàng)新精神的培養(yǎng)平臺，將外界先進的教學(xué)方式、方法、理念融入創(chuàng)新精神的教學(xué)活動中。

4? 結(jié)語

在當(dāng)前國家新課改的背景下學(xué)校需要貫徹落實教育部制定的新課改，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、鍛煉學(xué)生的思考能力，并將其作為整個語文課堂的一個教學(xué)目標(biāo)。教師利用嘗試性教學(xué)方法逐步拓展學(xué)生的思考思維能力，通過在小學(xué)階段開展學(xué)生的思維訓(xùn)練對未來學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有極大的幫助作用。隨著國內(nèi)當(dāng)前對學(xué)生全面綜合素質(zhì)教育的重視許多教師也逐步開展嘗試，利用嘗試性思想開展學(xué)生的思維訓(xùn)練活動優(yōu)化教學(xué)活動。部分國內(nèi)小學(xué)已經(jīng)將嘗試思想教育理念引入語文課堂，并制定了相關(guān)的教學(xué)方案和教學(xué)計劃。只有未來全體教師和學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)都重視嘗試思想的引入，以及開展思維的訓(xùn)練活動，最終才能確保小學(xué)生得到長遠的發(fā)展和健康的成長。對此，學(xué)校結(jié)合自身實際情況在學(xué)校創(chuàng)造新型教學(xué)環(huán)境。

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