新疆職業(yè)院校國家通用語言文字教學(xué)方法研究

張毅

摘? 要：隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的需求日益增高，職業(yè)院校肩負著為社會培養(yǎng)技能型專門人才的重任，提高職業(yè)院校學(xué)生的整體素質(zhì)，是當前的一項重要任務(wù)。新疆職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言水平低已成為阻礙職業(yè)教育發(fā)展的問題之一，對新疆職業(yè)院校國家通用語言文字教學(xué)方法的研究，有助于提高職業(yè)院校的國家通用語言水平，進而提高職業(yè)院校的整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? 國家通用語言教學(xué)? 教學(xué)方法? 研究

中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0148-03

Research on the Teaching Method of National General Language in Xinjiang Vocational College

ZHANG? Yi

（Xinjiang Institute of Applied Vocational Technology， Kuitun， Xinjiang Uygur Autonomous Region， 833200 China）

Abstract： With the rapid development of China's social economy， the demand for high-quality talents is increasing day by day. Vocational colleges shoulder the responsibility of training skilled professionals for the society， and improving the overall quality of vocational college students is an important task at present. The low level of national common language of ethnic minority students in Xinjiang Vocational Colleges has become one of the problems hindering the development of vocational education. The research on the teaching methods of national common language in Xinjiang Vocational Colleges will help to improve the national common language level of vocational colleges， and then improve the overall teaching quality of Vocational colleges.

Key Words： Vocational college; National general language teaching; Teaching method; Research

新疆職業(yè)院校大部分學(xué)生是少數(shù)民族學(xué)生，他們的國家通用語言水平已成為提高職業(yè)教育質(zhì)量的一個重要因素。對新疆職業(yè)院校國家通用語言文字教學(xué)方法的研究，有助于提高新疆整體職業(yè)教育水平。

1? 對職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生進行國家通用語言文字教學(xué)的重要意義

新疆職業(yè)院校的學(xué)生中，有一大部分是來自南北疆的少數(shù)民族學(xué)生，他們的國家通用語言文字水平較低，在進入專業(yè)課之前，必須進行國家通用語言文字的教學(xué)，因為只有語言過關(guān)了，學(xué)生才能更好地學(xué)好專業(yè)課。所以，國家通用語言文字水平的高低，決定了職業(yè)院校的整體教學(xué)質(zhì)量。

《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：實現(xiàn)國家通用語言文字基本普及，是黨中央、國務(wù)院對國家語言文字工作制定的首要目標。因此，提高新疆職業(yè)院校國家通用語言文字的教學(xué)水平，是我們必須完成的政治性任務(wù)。提高學(xué)生的國家通用語言文字水平，有助于少數(shù)民族學(xué)生樹立正確的國家觀、文化觀;有利于培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的中華民族共同體意識;有利于弘揚以愛國主義為核心的民族精神。在新疆加強國家通用語言文字的推行力度，不僅能夠方便新疆各區(qū)域人們的交流交往和交融，更有利于新疆的繁榮與穩(wěn)定。

2? 新疆職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生使用國家通用語言文字存在的問題

職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生大部分來自南疆，學(xué)生的國家通用語言水平較低，說出來的話很難理解，存在以下問題。

2.1 發(fā)音不準，一律是同一聲調(diào)

職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生再說國家通用語言時，受到母語負遷移的影響，聲調(diào)常常不是很準確，嚴重影響了正常的交流與交際。我國的國家通用語言時聲調(diào)語言，通常分為4個聲調(diào)，聲調(diào)具有區(qū)分詞義的作用，所以，掌握并熟練地運用聲調(diào)，具有重要的意義。

2.2 文字書寫方面

職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生在書寫國家通用語言文字時，筆順筆畫存在“倒筆畫和亂筆畫”的現(xiàn)象，書寫錯誤也很多。這與學(xué)生的母語是拼音文字有關(guān)。我國的國家通用語言文字時表意文字，有幾萬個形體，并且對書寫的順序有嚴格的要求，這些都需要學(xué)生去強化記憶，然后方能熟練運用，而職業(yè)院校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱，沒有持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢地便會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力

職業(yè)院校的學(xué)生，大多缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，是讓“讓我學(xué)”的狀態(tài)，而不是“我要學(xué)”，對學(xué)習(xí)語言缺乏激情和興趣。第二語言學(xué)習(xí)本身就是一項長期的、枯燥的活動，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中做不到舉一反三，學(xué)習(xí)狀態(tài)始終處于死記硬背的狀態(tài)，造成學(xué)習(xí)效果不佳的結(jié)果。

2.4 教師方面，教學(xué)方法單一

新疆大部分職業(yè)院校是從普通大中專學(xué)校轉(zhuǎn)型而來，學(xué)校是成功轉(zhuǎn)型了，但教師還未轉(zhuǎn)型成功。部分教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，未充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還是領(lǐng)讀、誦讀和詞語講解的枯燥的教學(xué)法，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)教育的要求。

3? 提高職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言教學(xué)水平的策略研究

3.1 創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

現(xiàn)在，課堂教學(xué)仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，設(shè)計能夠吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，發(fā)揮出學(xué)生的潛能力。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，設(shè)置好科學(xué)合理的教學(xué)程序，開展師生之間有效的交流和溝通，實現(xiàn)完全意義上的有效課堂教學(xué)，提高學(xué)生用國家通用語言進行交際的能力。

一堂高效率的課堂教學(xué)，教師的身份應(yīng)該是整堂課堂教學(xué)的組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者，更多的是一位導(dǎo)向者的角色。教授正確有效的學(xué)習(xí)方法是教師重要的職責(zé)之一。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和不同性格分配不同的教學(xué)任務(wù)。

3.2 教學(xué)方式宜多樣化

國家通用語言教學(xué)在職業(yè)院校課程設(shè)置中屬于基礎(chǔ)性課程，相對于其他專業(yè)課程來說，國家通用語言教學(xué)缺乏趣味性。如果你的課堂上出現(xiàn)學(xué)生聊天、玩手機、睡覺的現(xiàn)象，那就說明你需要改變你的教學(xué)方式，可采用以下方式：講故事比賽、學(xué)唱愛國歌曲、話劇表演等多樣化的形式。多樣化教學(xué)方式可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心、新奇感，可以增加學(xué)生想表達的欲望，使學(xué)生對學(xué)習(xí)國家通用語言產(chǎn)生濃厚的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)好課程。教師可以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確地運用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)國家通用語言文字，現(xiàn)在方便順暢的手機網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地使學(xué)生將平時碎片化時間利用起來學(xué)習(xí)語言，如學(xué)習(xí)強國軟件就是一款實用的學(xué)習(xí)語言的資料。

3.3 國家通用語言教學(xué)中增加中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素

職業(yè)院校的少數(shù)民族語言教學(xué)的目標有兩個：一個是第二語言的訓(xùn)練，另一個是文化知識的補充，通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族學(xué)生樹立正確的文化觀和價值觀。如何使中華傳統(tǒng)文化融合在語言教學(xué)中，其中重要的一點就是必須要提升教師的文化素養(yǎng)，有效的方式是定期對教師進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，教師在訓(xùn)練教學(xué)基本功的同時強化中華傳統(tǒng)文化和歷史知識的學(xué)習(xí)，只有教師的桶裝滿了水，才能滿足學(xué)生的需求，才能由此及彼的將文化知識滲透到國家通用語言教學(xué)中。

3.4 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開展形式多樣的第二課堂活動

職業(yè)院校教學(xué)的特點之一就是實踐性，語言學(xué)習(xí)同樣可以在實踐活動中“練”出來?！熬殹钡倪^程就是培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的過程。第二課堂活動不但能夠展示出學(xué)生潛在的能力，還能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二課堂活動的形式有講故事比賽、詩歌朗誦、愛國紅歌等。教師要高度重視第二課堂活動。第二課堂活動的展開應(yīng)本著以生為本的理念。活動舉辦前，教師需要審核學(xué)生設(shè)計的第二課堂方案，活動舉辦的步驟有無不安全的環(huán)節(jié)，能否調(diào)動起大多數(shù)學(xué)生的積極性。

4? 結(jié)語

提升新疆職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生的國家通用語言文字水平，有助于提升新疆職業(yè)院校的整體教學(xué)水平，有助于提升職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)率。在新疆，熟練運用國家通用語言文字是加強民族交往、交流交融的重要途徑。因此，在平時的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多樣化教學(xué)，提升學(xué)生的文明文化素養(yǎng)，使學(xué)生積極投身到實現(xiàn)中國夢的現(xiàn)代化建設(shè)中來，共同參與社會主義建設(shè)。

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