思政與專業(yè)教育有機融合的《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)改革

陳維青 李青青

一、專業(yè)課程與思政教育應(yīng)同向同行

習(xí)近平總書記在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，使各類課程與思想政治理論課同向同行，實現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人，指明了高校各類課程與思政理論課協(xié)同建設(shè)、協(xié)同育人的根本方向。

正因為所有課程都應(yīng)有育人功能，所以全國高校思想政治會議提出了全新的“課程思政”概念，即所有課程必須滲透思想德育因素，具有思想政治教育與道德教學(xué)目標(biāo)。高校作為培養(yǎng)會計人才的主陣地，在培育專業(yè)技能與職業(yè)道德方面負(fù)有一定的責(zé)任。目前高校會計專業(yè)的相關(guān)培養(yǎng)方案較成熟，專業(yè)課程體系較完善，相比較而言思政教育卻顯得有些滯后。因此，如何實現(xiàn)會計專業(yè)教育與思政教育有機融合，是我們每一位專業(yè)教師應(yīng)該仔細(xì)思考和解決的重要問題。

二、《中級財務(wù)會計》課程思政特點及思政元素融入

育人是一個過程，不是一節(jié)課、一門課或者一個學(xué)期就能達到預(yù)期效果，而是需要系統(tǒng)的過程與設(shè)計。比如，在專業(yè)課思政教學(xué)中不是生硬地加入思政內(nèi)容，而需“潤物無聲”般將思政元素結(jié)合或融入到專業(yè)教學(xué)改革內(nèi)容中，以期實現(xiàn)立德樹人的成效。

（一）專業(yè)課程思政特點

一是課程思政教學(xué)要根植學(xué)校辦學(xué)定位與優(yōu)勢。學(xué)校致力于建設(shè)“新疆名牌、西北一流、全國知名、輻射中亞”的高水平應(yīng)用型財經(jīng)大學(xué)，秉持“經(jīng)世濟公、至善至誠”的校訓(xùn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安、經(jīng)濟建設(shè)做貢獻。在課程思政教學(xué)時一定要融入校訓(xùn)與學(xué)校文化元素，培養(yǎng)政治上合格的專業(yè)人才。

二是課程思政教學(xué)要與建設(shè)的優(yōu)勢學(xué)科或一流專業(yè)相結(jié)合，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。會計學(xué)院致力于建設(shè)西北一流的會計學(xué)院，會計學(xué)專業(yè)致力于建設(shè)國家一流本科專業(yè)，而這些最終的落腳點和支撐點在于培養(yǎng)出一流的人才。歸納起來有四點：愛國、勵志、求真、務(wù)實。

三是課程思政旨在充分發(fā)揮各專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課課程育人功能，推動“課程思政提升育人效果”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，深入挖掘育人要素，完善育人機制，強化實施保障，改革教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)管理，梳理專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一；提煉愛國情懷、法治意識、社會責(zé)任、誠信意識、人文精神等要素，轉(zhuǎn)化成核心價值觀教育具體而生動的載體。

（二）思政元素融入

1.思路。堅持正確政治方向，分析《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)情精心編排課程教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)世界，適時融入課程思政元素。教學(xué)過程中，綜合采用理論闡釋、小組討論、案例研討、答疑解惑等方式，結(jié)合生活、工作中具體事例以及實時時事政治、國家國際大事，在會計改革與國際等效趨同的時代背景下，適時更新、完善反映前沿性和時代性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高階思維，深入闡釋課程中所蘊含的思政元素，提煉馬克思主義唯物史觀、愛國情懷、法治意識、社會責(zé)任、誠信意識、人文精神等要素，實現(xiàn)知識傳授與價值創(chuàng)造、能力提升相統(tǒng)一。

2.具體案例-以財務(wù)報告內(nèi)容為例。財務(wù)報告內(nèi)容是《中級財務(wù)會計》課程的最后一章，也是會計循環(huán)的最后一個環(huán)節(jié)和程序。本章在課程思政建設(shè)的教學(xué)設(shè)計中著力強調(diào)財務(wù)從業(yè)人員的職業(yè)倫理及其法律責(zé)任，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，懂法守法。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識及實際事例分組討論會計專業(yè)知識與職業(yè)道德素養(yǎng)融合的重要性，以所思所想撰寫課程論文，進一步提升學(xué)生對職業(yè)道德和契約精神的認(rèn)識，增強對會計職業(yè)的敬畏意識，為學(xué)生建立正確價值觀和職業(yè)倫理養(yǎng)成夯實了基礎(chǔ)，切實落實立德樹人根本任務(wù)。教學(xué)設(shè)計如下：

（1）開始新課授課前，回顧前述內(nèi)容，讓學(xué)生感悟“溫故而知新”，加深對已學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，更是為新知學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）一是根據(jù)國際會計準(zhǔn)則委員會對于《國際會計準(zhǔn)則》的修訂及未來發(fā)展趨勢，結(jié)合本章即將所學(xué)主要內(nèi)容財務(wù)報告，為學(xué)生闡釋我國會計準(zhǔn)則中關(guān)于財務(wù)報表列報的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考新時代會計、財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要不斷挑戰(zhàn)自我，與時俱進；

二是結(jié)合會計發(fā)展的歷史沿革，讓學(xué)生學(xué)會站在歷史唯物主義角度思考問題，辯證分析問題，不斷借鑒國際經(jīng)驗，完善我國會計準(zhǔn)則，這也是十九屆四中全會論述的堅持與完善中國特色社會主義制度，不斷提高國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的體現(xiàn)；

三是通過了解會計的改革方向及未來的趨勢，會計準(zhǔn)則國際趨同，彰顯我國會計國際話語權(quán)及地位，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷；清楚地認(rèn)識會計專業(yè)大學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生對自身專業(yè)的自豪感。職業(yè)倫理，德法兼修，強化敬畏專業(yè)之心、敬畏法律之心，強化法制意識。

四是本章內(nèi)容要求嚴(yán)格按照《會計法》以及《企業(yè)會計準(zhǔn)則》要求進行財務(wù)報告的編制，要求我們必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、謹(jǐn)慎。這也是認(rèn)真落實黨中央關(guān)于全面推進依法治國決策部署，以貫徹落實會計法、提高會計信息質(zhì)量為著力點，堅持會計法治建設(shè)與會計誠信建設(shè)相結(jié)合，落實單位主體責(zé)任與強化外部監(jiān)督相促進，協(xié)同推進國家法規(guī)制度的貫徹實施工作，促進會計工作更好地為決勝全面建成小康社會、建設(shè)新時代中國特色社會主義服務(wù)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立會計法治理念、誠信理念、規(guī)則理念。

三、《中級財務(wù)會計》課程思政效果

通過課程思政教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生享受課堂，擁有更多學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生得到充分尊重、理解與信任，對學(xué)生的“三觀”有意識的引導(dǎo)，潛移默化融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感、規(guī)則意識和對職業(yè)的敬畏之心，使他們懂得優(yōu)秀會計人才的崇高歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣明顯增強，悉心點亮學(xué)生對專業(yè)課

程學(xué)習(xí)的專注度。有學(xué)生說慢慢對財務(wù)會計有了更深的理解、更濃厚的興趣。老師除了課堂上認(rèn)真細(xì)致、深入淺出講解重點以外，課堂上也會給我們發(fā)言與討論的機會，傾聽我們的內(nèi)心。每次下課前都要叮囑我們，課余時書必須要很仔細(xì)很仔細(xì)的認(rèn)真溫習(xí)教材，最好能達到想到這個知點就知道大概在書中的位置。

（2）引發(fā)學(xué)生的知識共鳴、情感共鳴、價值共鳴，達到“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)生表示：在課中間，講到某一知識點時老師也會結(jié)合自身實際融入思政元素，給我們講述時事，國家政策等讓我們更了解政治，涵養(yǎng)家國情懷，職業(yè)道德意識，樹立堅定正確的理想信念。通過課程學(xué)習(xí)，讓我在這學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)方面有了很大收獲，并且擁有了一些可能會影響我的一生的品質(zhì)。

（3）思政教育影響學(xué)生的思想和行動，讓學(xué)生心中有信仰，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。有學(xué)生表示大學(xué)不僅應(yīng)該教給學(xué)生知識，更為重要的是老師的初心是要教會我們一些做人做事的道理，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容正確的運用，特別是我們學(xué)財會的學(xué)生，更應(yīng)該遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，敬畏職業(yè)，守住底線，深深影響著我們的思想和我們的行動。

四、結(jié)語

教育的初心是育人，無論是思政課程還是專業(yè)課程最終的落腳點

也是育人。育人的主體是教師，作為專業(yè)教師，要增強理論與專業(yè)學(xué)習(xí)，提高育人本領(lǐng)。充分利用“不忘初心，牢記使命“主題教育契機，增強教書育人的使命感，提高政治敏銳性和辨別力，這樣才具有思政育人的基本功。

同時，用心用智去準(zhǔn)備每一堂課，用情用愛認(rèn)真上好每一堂課，上課精氣神飽滿，語言富有激情與感染力等等，結(jié)合社會熱點，貼近學(xué)生需要，不斷增強專業(yè)課的理論性和親和力。而這些學(xué)生都會真切體會到，正是老師的人格魅力與嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真感染著學(xué)生，傳遞給學(xué)生正能量，學(xué)生汲取做人做事的智慧，才能獲得前進的力量。