享受創(chuàng)作 幸?；ㄩ_

張麗娟

童年是一個(gè)人一生中最美好的年華，在童年播下什么樣的種子，長(zhǎng)大就會(huì)開出什么樣的花朵。在我們班，從第一篇寫話開始，我就給學(xué)生們做了未來(lái)寫作的規(guī)劃，那就是用讀寫繪的形式幫助他們成就寫作的夢(mèng)想，促使其迸發(fā)寫作的激情，開啟寫作的心靈之窗。

一、懵懂時(shí)分開啟智慧大門

什么是讀寫繪？顧名思義，就是讀讀書本，寫寫文字，畫畫圖畫，用繪畫的形式發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并用語(yǔ)言再來(lái)鞏固閱讀所得。這是生命在特定階段的親身體悟和傾情表述，能有效培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生想象和觀察力，豐富學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，陶冶學(xué)生心靈。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物還處在懵懂階段，他們的識(shí)字量還少，語(yǔ)言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，選擇繪本能使他們快樂(lè)地走進(jìn)閱讀。我精心挑選了《蚯蚓的日記》這本繪本，選擇同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上看到蚯蚓大呼小叫的頁(yè)面進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蚯蚓的表情、動(dòng)作并發(fā)揮想象為蚯蚓代言。學(xué)生們有的說(shuō)蚯蚓在安慰大家不要被他們光溜溜的外形所驚嚇，有的說(shuō)蚯蚓只是在雨后出來(lái)散散步，還有的說(shuō)蚯蚓為吸引大家特地跳舞……我鼓勵(lì)學(xué)生們把說(shuō)的寫下來(lái)。

初次寫話，文字雖然稚嫩、粗淺，但是在學(xué)生心中播下了創(chuàng)作的種子。一年后，看到以前自己寫出的這么好玩的句子，學(xué)生們真切地感受到歲月給予他們智慧的饋贈(zèng)！

二、行進(jìn)途中激發(fā)創(chuàng)作的興趣

低年級(jí)階段的學(xué)生思維最活躍，情感最豐富。皮亞杰在心理學(xué)上研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)更為有效。我們班在一年級(jí)一共完成了18次讀寫繪，我努力用一篇又一篇寫話推動(dòng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行拔節(jié)提升。讀完繪本《母雞蘿絲去散步》，欣賞完幽默風(fēng)趣的畫面和整齊的句式后，學(xué)生們想象母雞蘿絲第二天又被貪婪的狐貍跟蹤后發(fā)生的事情;讀完《田鼠阿佛》，學(xué)生們想象寒冷的冬天，田鼠在洞里如何繪聲繪色用多彩的文字為大家描述春耕秋實(shí);讀完繪本《最想做的事》，學(xué)生們大膽地寫出自己的初心……

每次讀寫繪我都會(huì)評(píng)選出寫作最優(yōu)秀的學(xué)生做封面達(dá)人，然后掛在教室后面，借閱給同學(xué)們看。學(xué)生們都非常珍視這樣的榮耀，把自己的作品當(dāng)作寶貝保存。

有人說(shuō)：“最真的記錄是最美的！”讀寫繪真實(shí)地記錄了學(xué)生們成長(zhǎng)的軌跡。在行進(jìn)途中，學(xué)生們不知不覺(jué)收獲了成長(zhǎng)。

三、旅途驛站欣賞彼此的風(fēng)景

兒童寫作的關(guān)鍵在于興趣的激發(fā)，我渴望通過(guò)讀寫繪讓學(xué)生們體驗(yàn)成功的感覺(jué)，知道堅(jiān)持的力量。人生如同一次旅途，沿途中我們用讀寫繪記錄美好的回憶。期末慶典上，我讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)封面，把一年的讀寫繪裝訂起來(lái)，就成了他們?nèi)松谝槐尽皶?，作者就是學(xué)生自己。學(xué)生們開心得不得了，如獲至寶地捧在手中。我讓學(xué)生們講講最喜歡的繪本，在學(xué)生們的交流中，發(fā)現(xiàn)《小綠狼》出現(xiàn)的頻率最高。那只可愛(ài)的小綠狼為了成為和大家一樣的小灰狼，想盡了各種辦法，最終發(fā)現(xiàn)“做自己最快樂(lè)”！這句有哲學(xué)意味的人生至理名言，學(xué)生們說(shuō)出來(lái)的時(shí)候那么自然、貼切！

童年里播下文化的種子、語(yǔ)言的種子、審美的種子、思想的種子，這些種子在未來(lái)一定會(huì)促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)為大樹。期待學(xué)生們對(duì)閱讀和寫作，如鯨向海，似鳥投林，享受其中，幸?；ㄩ_。