在德育工作中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略

許群瑛

摘要：我國在不斷發(fā)展素質教育的時候，教師一定要對德育教育的開展進行足夠的重視，在學習期間，學生的道德品質能夠得到很好的形成，因此教師一定要對德育工作進行足夠的關注，將德育工作當成自己工作的關鍵部分。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中所蘊含的道德品質以及優(yōu)秀文化可以很好的對正處在發(fā)展階段的學生起到促進作用，其所發(fā)揮出來的教育意義非常關鍵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面滲透到德育工作中，可以讓學生正確的價值取向以及良好的道德品質得到非常有效的培養(yǎng)。本文將對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育中的具體作用進行充分分析，并且也會對其實施的主要策略進行深入探究，僅供參考。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;德育;策略;意義

1、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中的具體作用

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸滲透到德育工作中，能夠很好的影響到學生的發(fā)展。首先，可以對有效傳播的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產生推動作用，在不斷對德育工作進行滲透的時候，學生就會更多的接觸到傳統(tǒng)文化，這樣一來就會在其中收獲到更多的內容，可以讓傳播文化的途徑得到有效拓展，同時也能夠讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播得到非常好的推動。其次，可以讓學生的文化自信得到更好的提升，能夠有效促進學生三觀的培養(yǎng)，在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中的時候，學生就可以更加全面的了解以及認識到傳統(tǒng)文化，可以對自己國家文化的源遠流長以及博大精深進行很好的領悟，這樣一來學生的文化自信就會得到樹立，立足于德育工作下，教師也可以不斷改編優(yōu)秀文化，以此來讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學生的具體發(fā)展要求相符，需要讓學生在學習期間建立正確的三觀。

2、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育工作中滲透的具體策略

2.1在德育教材中納入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教材是教師開展教學活動的重要指導工具，也是文化知識內容的重要載體，對德育教育的開展提供了理論知識的支撐。就目前的教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，在德育工作中，已經有了相對較為完整的道德與法治教材，其內容也具有一定的教育意義，教師可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容納入其中，增強教育意義，從而有效的培養(yǎng)學生良好的道德品質與素質。除此之外，教師還要注重以傳統(tǒng)文化為基礎、并牢牢抓住，引導學生繼承傳統(tǒng)文化、發(fā)揚傳統(tǒng)美德，促進其自身的發(fā)展和民族的進步。所以，在實際教學活動中，教師要注重增強學生對傳統(tǒng)文化的認知，使其明確其所具有的重要作用和意義，培養(yǎng)其養(yǎng)成講文明、懂禮貌、講道德的優(yōu)秀品質。教師在為學生講解德育教材中的知識內容時，要注重以家國情懷教育和人格培育教育作為重點內容和主要方向，將其貫徹教育過程的始末，更好的激發(fā)學生的民族意識，使其肩負起繼承與發(fā)揚的責任，促進其優(yōu)秀品格的建立。

2.2對經典誦讀活動的開展

在傳統(tǒng)文化當中，德育內容所占據的地位是非常關鍵的，很多豐富的德育內容都會包含在傳統(tǒng)文化當中，德育內容與傳統(tǒng)文化之間的關系就是聯(lián)系緊密、相互作用。面對這樣的狀況，在對德育工作進行開展的時候，教師一定要將傳統(tǒng)文化滲透到其中，通過這樣的方式來更好的開展德育工作。在傳統(tǒng)文化中，文化經典是其中非常關鍵的載體，因此需要在德育教育中不斷的滲透經典文化，需要在學校文化建設期間不斷的開展經典誦讀活動，經典誦讀活動是將傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中的一個非常關鍵的途徑?；诖耍處熜枰粩嗟恼弦约皻w納歷史文化經典，通過充分結合課本教學來對其中涉及到的各種道德價值以及道德底蘊進行充分挖掘，以此來在德育教育中更好的滲透這些道德價值以及道德底蘊。通過對《三字經》或者是《論語》等經典內容的誦讀，可以讓學生在實際誦讀期間對博大精深的傳統(tǒng)文化進行領悟，對經典文化的歷史魅力進行感受，讓道德底蘊得到涵養(yǎng)，不斷對自身人格進行健全，以此來將更為正確的三觀建立起來。

2.3傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展

在我國傳統(tǒng)文化當中，傳統(tǒng)節(jié)日是其中非常關鍵的組成部分，在現(xiàn)階段，我國很多的傳統(tǒng)節(jié)日都是從古代一直流傳到現(xiàn)在的，其特點就是源遠流長。傳統(tǒng)節(jié)日的德育教育意義非常明顯，因此，在即將到來傳統(tǒng)節(jié)日的時候，教師需要對與之相適應以及符合傳統(tǒng)節(jié)日的德育活動進行開展，通過這些活動來對學生發(fā)揚以及繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識以及責任等進行有效培養(yǎng)，通過這樣的方式來促使學生養(yǎng)成良好的道德品質。比如說，在馬上要迎來清明節(jié)的時候，教師能夠阻止學生給烈士掃墓，將烈士們的英勇事跡講述給學生，以此來對學生的愛國精神進行充分揭發(fā)，讓學生對革命先烈迎難而上、奮勇拼搏以及迎難而上等優(yōu)秀品質進行學習。

2.4對社團主體活動進行定期開展

為了更好的對德育教育的效率以及質量提升上去，就需要教師在充分依據教材內容的前提條件下對實踐和理論知識的結合進行足夠的關注，教師需要將德育主題活動為學生組織起來，通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育主題活動當中，這樣一來學生就可以在實踐當中充分應用自己學過的知識，能夠對傳統(tǒng)文化的魅力進行切實感受，并且也可以讓自身不斷發(fā)展以及養(yǎng)成的良好品質得到有效推動。比如說，教師能夠將社團活動為學生組織起來，可以對“誠信”為主體的詩歌比賽或者是“愛國”為主題的演講比賽等活動進行有效開展，利用這些社團活動來將學生參與活動的熱情以及興趣充分激發(fā)出來。

結束語

綜上所述，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育工作當中時，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在其中起到的作用十分關鍵，能夠在一定狀況下影響到學生的發(fā)展?；诖?，教師在對德育教育活動進行全面開展的時候，一定要對有效滲透的傳統(tǒng)文化進行足夠的重視，需要在德育教材內容當中不斷納入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時還應該在對傳統(tǒng)節(jié)日活動、經典誦讀活動以及社團活動進行開展的時候更好的讓德育教育與傳統(tǒng)文化逐漸充分結合，促使德育和傳統(tǒng)文化相互作用，將良好的品質以及道德觀念帶給學生，讓學生對正確的三觀進行樹立，通過這樣的方式來將堅實的基礎帶給學生今后的學習發(fā)展，將一批高素質人才為社會培養(yǎng)出來。

參考文獻

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