初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之淺見

周洪友

摘 要：曾經(jīng)有一句話說(shuō)：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！笨梢?，物理等科在我們的學(xué)習(xí)、生活中的重要地位以及學(xué)好物理的重要性。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

進(jìn)入初二年級(jí)的學(xué)生都要接觸一門新學(xué)科——物理，它是繼語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之后的又一門主要學(xué)科。曾經(jīng)有一句話說(shuō)：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”可見，物理等科在我們的學(xué)習(xí)、生活中的重要地位以及學(xué)好物理的重要性。如果把整個(gè)物理知識(shí)體系比作一座大廈的話，那么初中物理就是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)牢不牢，要看學(xué)好學(xué)不好，而有無(wú)興趣是能否學(xué)好的關(guān)鍵因素。興趣是最好的老師?！睒分艜?huì)好之，好之才會(huì)求之。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能始終保持最佳的精神狀態(tài)，認(rèn)識(shí)、理解、記憶的效果就會(huì)事半功倍，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成好之學(xué)之，學(xué)之樂之的良性循環(huán)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，使他們初步具有觀察事物、分析問題、解決問題的能力，是初二物理教學(xué)的重要課題。所以，物理教學(xué)的初始階段，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。本文試根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的一些做法。

一、充分利用物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

具體形象的事物總比抽象的事物更能引起人們的注意。而物理實(shí)驗(yàn)恰恰給我們提供了這樣一個(gè)引人入勝的平臺(tái)。物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法，而多數(shù)初中學(xué)生，對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，去探索大自然的奧秘。事實(shí)上，物理教師都知道，每當(dāng)教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一位同學(xué)都在伸長(zhǎng)脖子全神慣注，后面的同學(xué)甚至還會(huì)站起來(lái)，表現(xiàn)出極大的興趣。因此，教師要有意識(shí)有利用物理實(shí)驗(yàn)這一學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的課堂情境，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排現(xiàn)象明顯，富有趣味的物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果是不言而喻的。比如在講課前，先做一個(gè)于課文內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，定能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)起他們的積極思維。教師還要盡可能多的讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣既能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，又能提高他們的興趣。值得指出的是，這里所指的實(shí)驗(yàn)絕不僅僅局限于教材中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)和若干的課外小實(shí)驗(yàn)。因此，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常使用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。

二、密切聯(lián)系日常生活生產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活中的物理無(wú)處不在。物理知識(shí)來(lái)源于人類生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)又應(yīng)用于生活及生產(chǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，生產(chǎn)實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。例如在學(xué)習(xí)到活塞式抽水機(jī)和離心式水泵是靠大氣壓強(qiáng)將水抽上來(lái)的內(nèi)容后，我讓學(xué)生計(jì)算，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，如果我們要將水抽到學(xué)校背后200米高處的山頂水塔內(nèi)，抽水機(jī)必須放在離被抽水面不高于多少米的范圍之內(nèi)？客觀上，我校所在處的氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，具體抽水時(shí)，抽水機(jī)的高度應(yīng)比所算的高度高還是低？離心式水泵在抽水前不往泵殼里灌水不知行否？（出示水泵模型）我們請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試一試。答案是不行，同學(xué)們能找出原因嗎？請(qǐng)討論，然后學(xué)生邊閱讀教材邊進(jìn)行討論。在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實(shí)際，數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一個(gè)四舍五入的原則，但在物理運(yùn)算中不一定適用。有一次我在講密度應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算用能裝一千克水的飲料瓶去裝13千克煤油，需要多少個(gè)飲料瓶？幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是16個(gè)。我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析，用16個(gè)瓶子裝煤油后，剩下的0.2千克如何處理？從而使學(xué)生知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則。

三、塑造教師的個(gè)人魅力，增強(qiáng)師生的親和力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。

“親其師而信其道”。教師的個(gè)人魅力在對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。教人未見其趣，必不樂學(xué)。本校就曾經(jīng)有過(guò)一名學(xué)生，因換了位教師，而對(duì)同一學(xué)科產(chǎn)生厭惡感的例證。所以，教師要有意識(shí)的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，一方面要積累廣博的知識(shí)，另一方面要有精湛的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力，做一名讓學(xué)生“敬愛”“敬畏”的人。敬則重之，愛則喜之，畏則不敢懈怠，如若這樣，功課豈能學(xué)不好。教師不要但要成為學(xué)生的“良師”，也要成為學(xué)生的“益友”，要讓學(xué)生有親近感，起碼有了學(xué)習(xí)上的困難，不至于不敢請(qǐng)教。這就要求教師有要民主心態(tài)，不擺師尊的架子，使學(xué)生覺得是可信賴的人。此外，教師還要重視訓(xùn)練自己的語(yǔ)言技巧，教師講課時(shí)如果能讓自己的教學(xué)語(yǔ)言既顯得詼諧，風(fēng)趣，又不乏邏輯性和科學(xué)性，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。

四、利用必要的激勵(lì)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

成就感是人的積極而又愉快的情緒特征，如果我們對(duì)一事情富有成就感，那么我們對(duì)這件事就會(huì)抱有濃厚的興趣。同樣，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會(huì)建立固定的聯(lián)系，也就會(huì)形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)，在物理教學(xué)中，教師如能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出一些學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力便能解決的問題讓學(xué)生自己去解決，遇到困難時(shí)，教師再給予適當(dāng)?shù)膸椭?，?dāng)學(xué)生解決了面臨的問題后，便獲得成功的滿足：在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的成功處給予適時(shí)鼓勵(lì)，如巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，對(duì)一般學(xué)生可用：“清秀整潔”“思路清晰”“解法巧妙”“見解獨(dú)到”。對(duì)已獲成功的基礎(chǔ)較好的學(xué)生可進(jìn)一步用言語(yǔ)刺激：“你還有其他方法嗎？”“你還有更巧的方法嗎？”這樣會(huì)使全班興趣高昂，切忌給學(xué)生以反復(fù)失敗的刺激，這樣才可使興趣持久

其實(shí)，單做培訓(xùn)興趣來(lái)說(shuō)，方法也不僅僅只是這么幾個(gè)方面，相信，只要我們做有心人，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，定能物理課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。