如何提升職業(yè)院校德育課教學(xué)實踐性

徐濤 葉國榮

摘? 要：在職業(yè)院校教育中，德育教育是其中至關(guān)重要的一部分內(nèi)容，直接決定和影響著學(xué)生的思想品質(zhì)和意志力。然而當前，由于受諸多不良因素的影響，給職業(yè)院校德育教育課教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了嚴峻的考驗，在一定程度上阻礙了學(xué)生思想德育教育的發(fā)展。為提升職業(yè)院校德育課教學(xué)的實踐效果。筆者將從影響職業(yè)院校德育課教學(xué)實踐性的因素入手，結(jié)合教學(xué)實踐，對如何提升職業(yè)院校德育課教學(xué)實踐性總結(jié)了幾點看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;德育教學(xué);實踐性

1.影響職業(yè)教育工作實效性的因素分析

1.1市場因素

隨著經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，一些文化價值觀念也滲透到校園中，并滋生出相應(yīng)的社會問題，影響了德育教育工作的教學(xué)成效。此外，市場經(jīng)濟背景下，“重利輕行”現(xiàn)象高發(fā)，加之職業(yè)院校獨生子女偏多，一些學(xué)生也有非常嚴重的極端個人主義思想，過于重視個人價值和利益，這在一定程度上阻礙了德育工作的有效進行。

1.2時代因素

當前，我們已經(jīng)進入信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展幫助人們打破了時空交流限制，給職業(yè)院校帶來了新的發(fā)展機遇，與此同時也給學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式帶來了改變。時代變化中信息技術(shù)帶來便利的同時，也隱含著安全隱患，諸如消極、黃色信息泛濫等，均阻礙著學(xué)生道德水平的提升，影響職業(yè)院校德育教育工作實踐的有效性發(fā)揮。

1.3院校因素

社會經(jīng)濟的發(fā)展促使教育職能發(fā)生改變，逐漸呈現(xiàn)工具化發(fā)展趨勢，職業(yè)院校為迎合市場變化需求，教育觀念也逐漸功利化，在教學(xué)中的表現(xiàn)為：重視技術(shù)培養(yǎng)輕思想建設(shè)，這也是影響職業(yè)院校德育課教學(xué)實踐性發(fā)揮的一個重要因素^[1]。

2.提升職業(yè)院校德育課教學(xué)實踐性的策略

2.1立足現(xiàn)實，開展教學(xué)反思

作為職業(yè)院校的德育課教師，加強德育的問題反思。筆者發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，普遍存在德育目標和內(nèi)容陳舊、說服力差的問題，為改善這一問題，我們必須正視職業(yè)院校學(xué)生的實際情況，了解其心理特點和生理情況，通過鼓勵的方式引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。因此，職業(yè)院校應(yīng)重視德育課程，結(jié)合學(xué)生的實際情況，多角度、全方位的深化開展德育教學(xué)工作，通過在德育教師中開展教學(xué)反思的方法，更新德育課程，提升德育教育教學(xué)的實踐性^[2]。

2.2明確目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

德育教育是職業(yè)院校學(xué)生的一門必修課，教學(xué)目標的設(shè)定直接影響著教學(xué)質(zhì)量和效果^[3]。為進一步通過德育教育提升職業(yè)院校學(xué)生的道德素質(zhì)和法律設(shè)置，幫助學(xué)生樹立正確的社會主義榮辱觀，增強社會主義法制意識，成為懂法。守法、用法、講文明、懂禮貌、品質(zhì)好的合格公民和全面發(fā)展的職業(yè)人才，讓學(xué)生感受到這門課程對我們?nèi)松闹匾?，通過德育教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升德育教學(xué)的實踐效果。筆者在中職人教版《職業(yè)道德與法律》的前言——走進《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中，先讓學(xué)生閱讀了教材中關(guān)于王順發(fā)的故事，并通過點名提問的方式請同學(xué)們來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

為進一步增強學(xué)生對這德育教育重要性的認知。筆者通過多媒體教學(xué)手段分享給學(xué)生兩則新聞：一則是2010年的全國勞模代表——次阿，身為一名來自藏族地區(qū)的女共產(chǎn)黨員，次阿只有初中文化，生活在普通的小村落里，次阿勤學(xué)好問，勇于實踐，在農(nóng)牧民實用技術(shù)培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)了蔬菜種植和養(yǎng)殖技術(shù)，她利用自己當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，辦起了養(yǎng)殖場，種上了大棚蔬菜，真正實現(xiàn)了“種養(yǎng)結(jié)合，聯(lián)動發(fā)展”，不但自己獲益，還帶動當?shù)厝罕娮呱瞎餐赂恢罚闪嗣逼鋵嵉霓r(nóng)村致富帶頭人，榮獲多個稱號。另一則新聞是：無錫“鉆石家族”人間蒸發(fā)，富二代被曝澳門賭輸15億。早在2010年，無錫鉆石公司“藍藝珠寶”的老板兒子婚禮風(fēng)光一時，被譽為“無錫最牛富二代迎親車隊”，僅僅時隔一年，就曝出了“富二代”施寅寅因一賭敗家的消息，從此一家三口再無人煙，恍若人間蒸發(fā)，再看當年熱鬧一時的“藍藝珠寶”早已成了空城，當?shù)厮痉ú块T已介入調(diào)查。

當學(xué)生們看完這兩則新聞后，筆者趁機提問：“一個是普通的農(nóng)民后代，用自己的勤勞實踐成為一方楷模;一個是含著金湯勺出生的‘富二代，如今因賭背負舉債，舉家音信全無。請問各位同學(xué)，你在這兩則新聞中看到了什么？”通過分組討論的方式學(xué)生們紛紛各抒己見，發(fā)表了自己的看法，如，人生的道路很長，要想成功就的付出辛苦汗水，成功是漫長的旅途，而失敗是一瞬間的事，只有學(xué)會做人，才能成功，沒有優(yōu)良的品質(zhì)，給你金山銀山也不行。沿著學(xué)生的這一思路，筆者繼續(xù)提問：“你覺得成為什么樣的人才能成功？”在學(xué)生的思考中，筆者進行了這樣的總結(jié)：要有高尚的道德和人格、有明辨是非的能力，有遵紀守法的觀念，即知禮儀、有道德、守規(guī)矩。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都認識到，必須學(xué)好德育課程為日后的成功助航，有效提升了其德育學(xué)習(xí)的實踐動力。

2.3創(chuàng)新方法，提升理論教學(xué)的實踐性

在德育課中，應(yīng)延續(xù)“教學(xué)有法，教無定法”，綜合應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法。如，在第二課《展示職業(yè)風(fēng)采》教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生帶著“為什么小趙會受患者贊譽？給了我們什么啟示？”等問題自行閱讀教材第17頁活動框中的內(nèi)容，并結(jié)合當前疫情的情況，讓學(xué)生們觀看了“最美逆行者”的白衣天使工作片段，經(jīng)過討論總結(jié)，學(xué)生們都認識到職業(yè)禮儀和職業(yè)素養(yǎng)的重要性，紛紛勵志要成為對社會有用的人。

3.結(jié)束語

綜上所述，德育的本質(zhì)即實踐，實踐性教學(xué)是當前德育教學(xué)中非常常用的一種教學(xué)手段，然而當前，職業(yè)院校德育教育仍停留在理論說教方面，實踐性明顯欠缺，甚至部分德育教師在面對德育理論課的實踐性教學(xué)時表現(xiàn)得很茫然，為進一步提升職業(yè)院校德育課教學(xué)的實踐性，筆者對如何提升職業(yè)院校德育課教學(xué)實踐性展開如上研究，以提升德育教學(xué)的實踐性。

參考文獻

[1] ?史立.提升職業(yè)院校德育課教學(xué)實效性的路徑研究[J].才智，2020，（7）：11-11.

[2]? 修曉煜.用實踐性教學(xué)提高職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)實效性[J].神州，2020，（15）：178-178.

[3]? 張洪.論如何提高職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)效果[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（引文版）教育科學(xué)，2016，08（05）：00100-00100.