“一帶一路”沿線國家留學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新模式研究

摘? 要：羽毛球作為我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，普及面廣、接受度高、娛樂性強(qiáng)，有理由成為“一帶一路”背景下中外學(xué)生體育文化交流的切入點(diǎn)。本研究通過問卷法、訪談法，調(diào)查現(xiàn)階段羽毛球在留學(xué)生中的開展現(xiàn)狀、參與動(dòng)機(jī)和期望的開展模式，并提出具有創(chuàng)新性的傳播模式，以提高留學(xué)生的參與度，在開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中達(dá)到文化交流的目的。

關(guān)鍵詞：羽毛球項(xiàng)目;留學(xué)生;體育文化;交流

Abstract：As a traditional competitive sport in China，badminton is widely accepted and highly entertaining.Therefore，it is reasonable for badminton to become the entry point for students' sports culture communication between China and foreign countries under the background of One Belt And One Road.Through questionnaire and interview，this study investigates the current status of badminton among international students in the development of participation motivation and expected development mode，and proposes innovative communication mode，so as to improve the participation of international students and achieve the goal of cultural exchange in the process of carrying out sports programs.

Key words：badminton，international students，physical culture，exchange

一、引言

自習(xí)近平新時(shí)代以來，中國提出了“一帶一路”偉大倡議。以體育文化為切入點(diǎn)，通過政府和民間的雙線推進(jìn)，既能達(dá)成沿線不同文化之間的相互理解與尊重，以增強(qiáng)區(qū)域各國之間的信任與合作;又能借助“一帶一路”戰(zhàn)略提升我國體育文化國際傳播的步伐與力度，以強(qiáng)化對區(qū)域各國的文化影響力與國際話語權(quán)（陳剛，2016）。在此大背景下，于高校來華留學(xué)生中開展體育文化傳播工作不僅契合我國“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略思想，且有利于高校國際化程度的提高。然而，國內(nèi)針對高校學(xué)生開展的體育課程和體育比賽均針對在校中國學(xué)生，鮮少開展針對留學(xué)生體育項(xiàng)目的調(diào)查和分析，且項(xiàng)目主要集中在少數(shù)幾個(gè)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)上，如武術(shù)、太極拳等。

二、國內(nèi)關(guān)于來華留學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對于高校留學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的研究卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要集中在現(xiàn)狀的調(diào)查和訴求的分析上。夏瓊?cè)A（2014）對廣州地區(qū)來華留學(xué)生體育活動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展過程中存在的問題進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對比較普及的競技體育運(yùn)動(dòng)參與積極性較高，對民族傳統(tǒng)體育有濃厚興趣;具體項(xiàng)目的課程體系建立和課程設(shè)置涉及得比較少，范占江（2014）呼吁應(yīng)深化我國高校留學(xué)生體育課程建設(shè)，明確體育課程教學(xué)目標(biāo)，逐步完善教學(xué)大綱，進(jìn)一步規(guī)范體育課程教學(xué)，不但豐富課程內(nèi)容;關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳播方式的研究更是鳳毛麟角，且只集中在少數(shù)幾個(gè)具有較強(qiáng)文化功能的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)上，如武術(shù)和太極拳，對中國現(xiàn)代優(yōu)勢體育項(xiàng)目鮮少提及。周慶杰（2016）運(yùn)用實(shí)地調(diào)研等方法，對中國武術(shù)在來華留學(xué)生中傳播的創(chuàng)新性模式進(jìn)行了研究，他指出創(chuàng)新武術(shù)的傳播模式有利于留學(xué)生深入理解中國文化并增強(qiáng)對中國文化的認(rèn)同感。信可思（2012）從跨文化交際視角闡述了留學(xué)生太極拳課是其接觸中國文化的平臺(tái)，有其特殊性和重要性。

羽毛球作為普及面廣、接受度高、娛樂性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，獲得越來越多民眾喜愛。隨著我國羽毛球運(yùn)動(dòng)在國際比賽中取得的輝煌成績，該項(xiàng)目在世界羽壇的優(yōu)勢日益明顯，受到多國矚目。但大多高校的留學(xué)生體育課程未包括羽毛球項(xiàng)目，也未納入學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)，現(xiàn)有的開展模式模式單一，參與程度較低。

小結(jié)：通過對國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析，我們發(fā)現(xiàn)：

（1）在高校留學(xué)生群體中開展體育運(yùn)動(dòng)的意義已逐漸被認(rèn)識(shí)到，但由于諸多主客觀原因，開展得還不夠充分，很難滿足留學(xué)生的體育文化訴求;

（2）國內(nèi)鮮少有針對留學(xué)生的正規(guī)或非正規(guī)的體育課程，開展的模式也非常單一，幾乎沒有留學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的相關(guān)研究。

（3）研究的項(xiàng)目集中在具有較強(qiáng)文化功能的傳統(tǒng)民族項(xiàng)目上，對于其他現(xiàn)代優(yōu)勢項(xiàng)目（如羽毛球）的研究急需開展。

三、研究內(nèi)容及方法

本研究以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，向在校留學(xué)生發(fā)放問卷，咨詢留管教師意見，開展訪談法，調(diào)查現(xiàn)階段的開展現(xiàn)狀、參與動(dòng)機(jī)和期望的開展模式，從而提出具有創(chuàng)新性的羽毛球項(xiàng)目傳播模式，建立針對留學(xué)生的體育課程，使其課程體系多樣化、立體化，提高留學(xué)生的參與度，豐富留學(xué)生活，最終達(dá)到促進(jìn)中外體育文化的交流與傳播的目的。

3.1問卷編制及發(fā)放

問卷題目為“留學(xué)生體育課程（羽毛球項(xiàng)目）設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查”。問卷采用匿名回答方式，有中英雙語說明，共設(shè)置了17道題，主要以選擇題為主，為16道，其余一道題為開放式問答。16道選擇題中，肯否式有9道;選擇式有6道，在盡量窮盡選項(xiàng)的情況下設(shè)置了半封閉的答案，即被調(diào)查者可自行補(bǔ)充;定距式有1道。

問題的設(shè)置涉及被調(diào)查者的背景信息、體育課程設(shè)置狀況、留學(xué)生對羽毛球項(xiàng)目的了解程度及所持態(tài)度、留學(xué)生對體育課程的看法、留學(xué)生對體育項(xiàng)目的期望參與方式等內(nèi)容。

3.2問卷結(jié)果分析

（1）受調(diào)查者的背景信息

106名被試者中男性有69名，占被試者總數(shù)65%，女性37名，占總數(shù)35%，男女占比與我校留學(xué)生性別比例實(shí)際情況基本相符。被試者年齡分布集中在24歲到30歲之間，有59人，占總數(shù)55.6%;30歲以上的被試者為37人，占總數(shù)34.9%。被試者的年齡分布情況符合我校留學(xué)生以研究生為主的實(shí)際情況。90%的被試者為學(xué)歷生，僅10%為語言生。

（2）受調(diào)查者的羽毛球水平和開展情況

通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷，65%的留學(xué)生會(huì)打羽毛球;在羽毛球水平方面，38.6%的學(xué)生認(rèn)為自己水平不高，26.4%的學(xué)生認(rèn)為自己水平不錯(cuò);調(diào)查到留學(xué)生對中國的羽毛球項(xiàng)目的了解程度時(shí)，82%的留學(xué)生知道羽毛球是中國的傳統(tǒng)優(yōu)勢運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，僅有18%的人表示不知道;然而，65%的留學(xué)生表示不知道林丹是誰。

（3）受調(diào)查者對羽毛球運(yùn)動(dòng)的期望參與方式

針對留學(xué)生對羽毛球運(yùn)動(dòng)的期望值，我們設(shè)計(jì)了相關(guān)問題。79%的留學(xué)生表示想在中國學(xué)習(xí)打羽毛球，并有85%的學(xué)生表示如果學(xué)校開設(shè)羽毛球課程，他們愿意選擇該課程;當(dāng)問到為什么想學(xué)習(xí)羽毛球時(shí)，50.9%的人是出于鍛煉身體的目的，33%的人想通過羽毛球?qū)W習(xí)進(jìn)行文化交流活動(dòng)。

此外，85.8%的留學(xué)生認(rèn)為體育課程對留學(xué)生的培養(yǎng)方案很重要，72.6%的留學(xué)生表示愿意參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的羽毛球比賽。針對體育運(yùn)動(dòng)的參與方式，59.4%的人希望通過體育賽事參與，42.5%的人選擇社團(tuán)方式，32%的人選擇線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，11.3%的人希望參加線上課程。

四、留學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新模式構(gòu)建

4.1明確體育在留學(xué)生培養(yǎng)方案中的地位，合理化體育課程設(shè)置

留學(xué)生的體育課程在其培養(yǎng)方案中常常被忽略，然而參與相應(yīng)的體育項(xiàng)目不僅可以鍛煉身體，而且能夠幫助留學(xué)生盡快適應(yīng)中國的環(huán)境，豐富課余生活，促進(jìn)身心健康。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為教育應(yīng)該德、智、體、美、勞全方位都得到發(fā)展，中國學(xué)生需要全面發(fā)展，留學(xué)生同樣也需要全面發(fā)展，體育無國界，而體育的培養(yǎng)對留學(xué)生來說也是必要的。

其次，體育課程設(shè)置應(yīng)該分層次進(jìn)行。對于本科生，應(yīng)該和中國學(xué)生趨同化管理，將體育課程納入培養(yǎng)方案，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，可使留學(xué)生走進(jìn)中國學(xué)生的體育課堂，無差別進(jìn)行體育培養(yǎng);對于語言生和短期生，應(yīng)該開展具有中國文化特色的體育運(yùn)動(dòng)，除了武術(shù)、太極拳之類的中國傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以外，還應(yīng)該開設(shè)現(xiàn)代優(yōu)勢項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，比如羽毛球，將體育課程作為促進(jìn)中外文化交流的切入點(diǎn);而對于研究生來說，主要任務(wù)是專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，體育課程不應(yīng)作為必修，而應(yīng)該作為選修課，給予研究生充分的選擇權(quán)。此外，還應(yīng)該考慮到宗教信仰的問題，應(yīng)該在充分尊重留學(xué)生的情況下開展體育教育。

4.2校內(nèi)外多樣化模式開展羽毛球比賽

舉行院系間、全校范圍無差別的羽毛球比賽，鼓勵(lì)留學(xué)生積極參與和觀賽，在比賽中進(jìn)行集體意識(shí)教育，幫助留學(xué)生融入群體，促進(jìn)中外友誼。在學(xué)生群體中建立羽毛球俱樂部，定期訓(xùn)練，不斷招納中外學(xué)生，積極組織、參與校內(nèi)外友誼交流比賽和省部級賽事，以期取得好成績。

4.3將羽毛球運(yùn)動(dòng)與文化元素相結(jié)合

體育是一種行動(dòng)的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動(dòng)中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志。體育與文化的結(jié)合不僅是意志品質(zhì)的表現(xiàn)，也是民族價(jià)值觀的體現(xiàn)，因此體育文化的傳播必然離不開文化元素。

4.4借助新媒體進(jìn)行宣傳

當(dāng)今新媒體成為生活的必需品，羽毛球運(yùn)動(dòng)的傳播也離不開新媒體的發(fā)展。新媒體背景下的體育傳播，應(yīng)該發(fā)揮其優(yōu)勢，建立相關(guān)體育社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)體育賽事資源共享，線上線下課程立體化發(fā)展，移動(dòng)化終端與社交平臺(tái)同步發(fā)展，針對個(gè)人定制差異化的訓(xùn)練計(jì)劃，并能夠在平臺(tái)上得到及時(shí)、精準(zhǔn)的反饋，從而加快技術(shù)的進(jìn)步，增強(qiáng)留學(xué)生對羽毛球項(xiàng)目的喜愛。

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作者簡介：耿強(qiáng)（1989-01），男，漢，陜西省渭南市，畢業(yè)院校：北京體育大學(xué)，學(xué)士講師，研究方向：羽毛球。