小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)留守兒童良好行為習(xí)慣的研究

郎振華

摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)上隨之出現(xiàn)了一個(gè)新的群體——留守兒童，而且據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，這一群體將會(huì)逐漸擴(kuò)大，其已經(jīng)上升為社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)問題。在孩子成長的重要階段，因?yàn)殚L期缺失父母的陪伴、引導(dǎo)和監(jiān)督，而給他們的身心發(fā)展帶來或多或少的負(fù)面影響。本文將針對“小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)留守兒童良好行為習(xí)慣的研究”這一問題，進(jìn)行詳細(xì)的闡釋！

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);留守兒童;行為習(xí)慣;助力成長

引言：

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德觀念以及精神品質(zhì)的重要時(shí)期。留守兒童因?yàn)閺男∪笔Я己玫募彝ソ逃?，勢必?huì)導(dǎo)致其出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣和思想態(tài)度。作為一名體育教師，要在體育教學(xué)中，加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)注，利用專業(yè)的智慧和能力，懷抱一顆仁愛之心，引導(dǎo)和幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而為其一生的健康成長與全面發(fā)展，而奠定良好的基礎(chǔ)。

一、嚴(yán)抓課堂常規(guī)，塑造學(xué)生良好行為

為了更好的培養(yǎng)留守兒童良好的行為習(xí)慣，作為體育李老師，首先要認(rèn)真觀察他們，尋找他們身上典型的缺點(diǎn)，例如，紀(jì)律性差、注意力不集中、愛拖沓、行走站立的姿勢不標(biāo)準(zhǔn)等，這些看似不起眼的壞習(xí)慣，將來會(huì)成為留守兒童健康發(fā)展最大的絆腳石。因此，要通過體育教學(xué)，幫助他們改正以及培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。例如，體育老師要做到恩威并濟(jì)，要給學(xué)生營造嚴(yán)肅且活潑的課堂氛圍。無規(guī)矩不成方圓，體育教師首先要制定嚴(yán)格的課堂規(guī)定，如課堂的常規(guī)內(nèi)容必須在兩分鐘圓滿完成，包括整隊(duì)、立正、稍息、報(bào)數(shù)、隊(duì)列的變換等，要用標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作一氣呵成。如果有完不成的同學(xué)或是隨便說話的同學(xué)，則會(huì)全班整體“受罰”，重新再來，直到做好為止。讓學(xué)生明白什么是一損俱損、一榮俱榮，讓其知道自己的一言一行不僅僅是代表了自己，更關(guān)乎著集體的命運(yùn)。從而增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促使他們嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，逐漸形成良好的紀(jì)律意識(shí)，同時(shí)也養(yǎng)成了注意力集中的良好習(xí)慣，改掉了做事拖沓、不認(rèn)真的毛病。同時(shí)，將站姿作為體育課堂訓(xùn)練的基本內(nèi)容，不斷矯正學(xué)生的錯(cuò)誤的身體姿勢，久而久之，便塑造了學(xué)生良好的身體姿態(tài)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成自主鍛煉習(xí)慣

在倡導(dǎo)全民運(yùn)動(dòng)的當(dāng)今時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的良好習(xí)慣至關(guān)重要，其不僅僅有助于提升學(xué)生的身體機(jī)能和素質(zhì)，而且還能從運(yùn)動(dòng)中獲得許多裨益。如何能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣呢？首先要充分激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。對于留守兒童來說，良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，能夠充實(shí)他們的業(yè)余生活，而且還可以從良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣中，養(yǎng)成持之以恒的良好習(xí)慣。這就需要體育教師做到以下幾點(diǎn)。其一，立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，用心上好每一節(jié)體育課。改變傳統(tǒng)的單一枯燥的體育教學(xué)模式，樹立以生為本的教育理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，例如，在進(jìn)行跳繩教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生開展花樣跳繩學(xué)習(xí)，并且結(jié)合小學(xué)生喜歡游戲的天性，設(shè)置并開展“闖關(guān)接力賽”“創(chuàng)意跳繩挑戰(zhàn)賽”等比賽活動(dòng)。在練習(xí)長跑時(shí)，則組織開展“尋寶”游戲，以游戲的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣。其二，教師不僅僅是學(xué)生體育知識(shí)和技巧的傳授者，還是學(xué)生的玩伴，教師要經(jīng)常融入學(xué)生的游戲比賽，帶動(dòng)學(xué)生積極地參與運(yùn)動(dòng)。其三，針對學(xué)生的需求，經(jīng)常組織豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的興趣。通過以上方法，則可以成功激活學(xué)生對體育鍛煉的興趣，相信通過長期的堅(jiān)持，必定會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作思維

合作之于小學(xué)生來說是一項(xiàng)非常重要的能力，留守兒童往往會(huì)有一定的自卑心理，缺乏安全性，對于周圍的人和事常常持有懷疑的態(tài)度，所以不論是生活中還是學(xué)習(xí)中經(jīng)常是形單影只，嚴(yán)重缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的良好途徑。例如，李小優(yōu)是一名典型的留守兒童，體育課上組織開展了“障礙接力賽”游戲，接力路線分別是由：帶球跑、跳繩跑、跨欄跑以及沖刺跑四個(gè)環(huán)節(jié)組成，每個(gè)小組4名同學(xué)，用時(shí)最短的小組獲勝。在分組時(shí)李小優(yōu)拒絕參加比賽，這主要是自卑心理作祟，擔(dān)心做不好，遭到同學(xué)嘲笑。體育教師首先要做好李小優(yōu)的思想工作，要勇敢、自信，只要敢于參與就是最棒的。然后引導(dǎo)同學(xué)們熱情邀請李小優(yōu)加入各自的小組。成為小組成員之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道只有每個(gè)人共同努力，才能為小組爭得最終的勝利，這不是一個(gè)人的舞臺(tái)，需要大家齊心協(xié)力、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能贏得漂亮。在游戲的過程中，李小優(yōu)展示出自己勇敢的一面，而且在小組其他成員的吶喊助威下，李小優(yōu)在最后的沖刺跑中完全釋放了自己，最終獲得障礙接力賽的第一名。當(dāng)然團(tuán)結(jié)合作的能力培養(yǎng)，不是簡單的一個(gè)游戲就能實(shí)現(xiàn)的，但是通過長期的滲透和引導(dǎo)，相信會(huì)不斷地強(qiáng)化學(xué)生自身的合作意識(shí)，并在生活和學(xué)習(xí)中得到有效運(yùn)用。

結(jié)論：

總而言之，留守兒童同樣是國家的未來和民族的希望，作為教師，要以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，致力為他們的健康成長鋪路搭橋，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，塑造他們美好的品格，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，用師愛照亮他們的世界，讓他們的心里灑滿陽光。這是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、艱巨的任務(wù)，更不是一朝一夕就能完成的，但是，只要教師堅(jiān)持不懈，不放棄、不拋棄，定會(huì)換來留守兒童的茁壯成長！

參考文獻(xiàn)

[1]? 劉思龍.農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（08）：144.

[2]? 施丹丹.體育教學(xué)如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（05）：176-177.

[3]? 宋小紅.農(nóng)村留守兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（11）：87.