關(guān)于中職學(xué)校物理課堂教學(xué)質(zhì)量提高的研究

胡雷

摘? 要：物理學(xué)科作為中職教育中的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科，屬于探索分析物體形態(tài)變化的實(shí)踐類學(xué)科，具有一定的學(xué)習(xí)難度。由于中職院校生源素質(zhì)起步較低，學(xué)生物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，給物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升帶來(lái)更多困難。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)情，針對(duì)提高中職物理課堂教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)建議，期望可以幫助更多同仁提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;物理學(xué)科;課堂教學(xué)質(zhì)量

一、建立良好的師生關(guān)系、認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位

第一，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，一方面能夠建立良好的師生關(guān)系，另一方面能夠提高課堂管理水平和課堂效率。在進(jìn)行中職物理教學(xué)過(guò)程中，必須要與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流，讓教師能夠了解學(xué)生需求以及掌握知識(shí)的基本情況，此種方式能夠起到提升教學(xué)效率的作用。鑒于此，在實(shí)施中職物理教學(xué)時(shí)，需要教師營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，保證與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流。

第二，為對(duì)目前中職物理教學(xué)情況中的缺陷和不足進(jìn)行改善。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)占據(jù)絕對(duì)的主體地位，以學(xué)生需求來(lái)作為開(kāi)展教學(xué)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生不再認(rèn)為物理是枯燥無(wú)味，而是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理。比如在學(xué)習(xí)日食和月食時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)通常以圖印方式來(lái)讓學(xué)生模糊的了解日食和月食的發(fā)生，此種方式雖然能夠讓學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)有所了解，但是通過(guò)視頻講解包括動(dòng)畫(huà)和媒體等等，此種方式往往會(huì)增加學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

普通高中生源和中職學(xué)生生源在眾多方面有所不同，中職學(xué)生特性主要表現(xiàn)為物理基礎(chǔ)較差、文化水平不足，對(duì)物理課程學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)。在此背景下，教師開(kāi)展物理課程必須盡可能地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與物理學(xué)生，往往能夠有效提升教學(xué)效果。

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)其中主要充當(dāng)引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生能夠有興趣的探索物理知識(shí)，從而提升對(duì)物理課程的興趣。在實(shí)踐當(dāng)中，中職教師開(kāi)展物理課程，每個(gè)環(huán)節(jié)課程并未聯(lián)系起來(lái)而是相互獨(dú)立的，在此背景下，要讓學(xué)生主動(dòng)且積極地參與學(xué)習(xí)難度較大。對(duì)此，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠主動(dòng)對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而起到提升教學(xué)效果和質(zhì)量的作用。

第二，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。中職物理教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師在課程當(dāng)中應(yīng)通過(guò)多樣化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生增加對(duì)物理課程的興趣，同樣能夠達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。同時(shí)，中職學(xué)生課程當(dāng)中接觸實(shí)驗(yàn)儀器的幾率較小，若能夠在物理課程當(dāng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生對(duì)物理的興趣，教師應(yīng)充分利用該條件，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。

三、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐教學(xué)

分析目前大部分中職物理學(xué)科特性不難發(fā)現(xiàn)，大部分教學(xué)以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致物理教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性。受中職學(xué)生物理基礎(chǔ)能力較低的影響，若教學(xué)未與實(shí)際相結(jié)合，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生無(wú)法理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。若在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視理論教學(xué)，無(wú)法體現(xiàn)出物理教學(xué)本身的實(shí)踐意義，難度必定無(wú)法創(chuàng)建出令學(xué)生感興趣的物理教學(xué)課堂。

由于中職物理課程當(dāng)中實(shí)踐內(nèi)容較多，為創(chuàng)建出高效的物理課堂，就必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整。舉例來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)與初中物理教學(xué)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行刪除，將與實(shí)踐結(jié)合緊密的內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)結(jié)合各個(gè)專業(yè)學(xué)生物理需求制定教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)⑽锢碚n程和專業(yè)課程有效地結(jié)合在一起，從而充分地體現(xiàn)出物理教學(xué)和實(shí)踐性?？蓪⒉糠峙c生活接軌的物理知識(shí)加入到教學(xué)大綱當(dāng)中，能夠讓學(xué)生更加充分地理解生活中的物理現(xiàn)象。舉例來(lái)說(shuō)，教師在講解電功率時(shí)，應(yīng)加入電表和電表讀取等知識(shí)，一方面能夠讓學(xué)生充分理解電表作用，另一方面能夠讓學(xué)生具備讀取電表數(shù)的技能，從而計(jì)算出家庭用電數(shù)以及電費(fèi)。

四、利用信息化手段提升教學(xué)效率

第一，在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用微課視頻。中職物理教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)借助信息化等先進(jìn)技術(shù)手段，充分體現(xiàn)出其不受時(shí)間和空間約束的優(yōu)勢(shì)特征，創(chuàng)建出與學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容相符的微課視頻，同時(shí)將其上傳至學(xué)生共享平臺(tái)當(dāng)中，從而起到讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課程的作用。教師設(shè)計(jì)的微課視頻應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生需求的變化而變化，包括教學(xué)任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)等，讓學(xué)生通過(guò)共享平臺(tái)對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，也能夠讓老師了解各個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)課程的基本情況。學(xué)生在預(yù)習(xí)課程之后，需要根據(jù)自身的理解，對(duì)其中有疑問(wèn)的地方向老師提問(wèn)，同時(shí)老師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的解答問(wèn)題情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而起到提升教學(xué)效率的作用。

第二，對(duì)于無(wú)法實(shí)踐操作課程可借助多媒體等先進(jìn)技術(shù)。中職物理教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體等先進(jìn)技術(shù)，對(duì)于部分危險(xiǎn)性較大且難以操作的實(shí)驗(yàn)，可借助多媒體來(lái)讓學(xué)生直觀的感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)電路連接課程時(shí)，教師可借助多媒體清晰地向?qū)W生展示電路連接過(guò)程，同時(shí)讓兩組學(xué)生分別連接分壓電路和限流電路，并結(jié)合連接結(jié)果要求兩組學(xué)生進(jìn)行比較。同時(shí)，在進(jìn)行歐姆調(diào)零法展示時(shí)，可要求學(xué)生運(yùn)用紅筆和黑筆將表連接起來(lái)，并對(duì)歐姆標(biāo)準(zhǔn)電流變化和電壓變化進(jìn)行觀察。

結(jié)語(yǔ)

總之，如今我國(guó)職業(yè)教育不斷完善，職業(yè)教育對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提高。鑒于此，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和需求相結(jié)合，從而起到提升課程教學(xué)效率的作用，同時(shí)也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠?yàn)橐院笞呷肷鐣?huì)環(huán)境當(dāng)中，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明社會(huì)提供自己的一份力量。

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