淺談溫故而知新在生物教學(xué)的重要意義

賀國防

子曰："溫故而知新，可以為師矣。"出處《論語》--《為政》創(chuàng)作為春秋時期?？鬃诱f："溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會，可以憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。"本人從事生物教學(xué)九年，越來越認(rèn)為溫故而知新這一學(xué)習(xí)理念在生物教學(xué)中具有很重要的意義，下面淺談一下自己的觀點(diǎn)。

一、溫故而知新使課堂更高效。高中生物學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，如何打造高效課堂是每個教師都在不斷思索的問題，也有不同的見解和方法，在這我們不是在討論如何在課堂40 分鐘上提高效率，而是我們在這節(jié)課想盡辦法充分利用時間讓學(xué)生獲取更多有價值的知識時，到底學(xué)生是否已經(jīng)完成之前的學(xué)習(xí)任務(wù)，全身心的投入到新課當(dāng)中呢？如果學(xué)生沒有把上節(jié)課內(nèi)容充分掌握，新課往往和上節(jié)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，我們是不是應(yīng)該考慮先去解決前面的問題。就拿讀教材來說，閱讀第一遍和第二遍，第三遍肯定會有不同的體會，或許不需要教師們更多的講解和提示，學(xué)生領(lǐng)悟到了知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，提升了能力，體會到了生物學(xué)科的核心價值。我會告訴我的學(xué)生們，今天的主要任務(wù)不是完成新的作業(yè)，而是先去完成今天遺留的問題，進(jìn)行糾錯，總結(jié)新的知識點(diǎn)。當(dāng)然這需要學(xué)生有更多的自制力，學(xué)習(xí)本身就是需要靜下來自己不斷總結(jié)不斷發(fā)現(xiàn)的過程。在每天完成任務(wù)，我們下節(jié)課上的會更輕松，那么課堂的效率也就上去了?，F(xiàn)在學(xué)校要求制定學(xué)習(xí)計劃并按照計劃嚴(yán)格進(jìn)行，作為教師總是趕進(jìn)度，尤其生物學(xué)科課時數(shù)相對較少，越是這樣，我們開始越要慢下來，讓學(xué)生養(yǎng)成溫故而知新的習(xí)慣，后面即使加快進(jìn)度學(xué)生也能夠適應(yīng)并且跟上。

二、溫故而知新使高考復(fù)習(xí)更有效率。高三進(jìn)入高考復(fù)習(xí)是一個既漫長又短暫的階段，漫長是因為每科都要經(jīng)歷四輪復(fù)習(xí)，把知識系統(tǒng)的過一遍，短暫是面對這么多的內(nèi)容量，學(xué)生總是覺得時間不夠。這樣，效率就成為了關(guān)鍵。這七年來我一直帶高三畢業(yè)班，從帶高三學(xué)生的第一節(jié)課起，我要求學(xué)生必須準(zhǔn)備一個糾錯本，每天養(yǎng)成糾錯的好習(xí)慣，每天都要進(jìn)行溫習(xí)，因?qū)W生生物成績有差異，糾錯的多少是有彈性的。我理想的課堂是30分鐘解決知識點(diǎn)和習(xí)題，10分鐘課堂糾錯，回去在學(xué)習(xí)一遍。我不贊成學(xué)生進(jìn)入高三就開始進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，因為這樣是盲目而無益，并且對學(xué)生來說也會是個打擊，我有個復(fù)讀的學(xué)生和我交流說，“老師，我刷了幾十套理綜卷子，怎么沒有進(jìn)步，成績有時還在倒退？”我就問他“你做的題中，是不是去年對的題還是對的？錯的還是沒有做對？”學(xué)生說是。我告訴他，你花費(fèi)了時間、經(jīng)歷，表面上看做了很多的題，但是意義不大，因為沒有解決實質(zhì)的問題，我建議去把總結(jié)的糾錯本拿出來好好看看，一個一個去解決，等基本上解決了再溫習(xí)一遍，沒有大問題了就可以做大量的題去提高自己的能力。后來學(xué)生在高考中生物有了很大的進(jìn)步。在復(fù)習(xí)過程中，我們教師做的最多的一件事就是重復(fù)，啰嗦。因為一樣的知識點(diǎn)講很多遍，甚至同樣的題講的都不下3、4遍，而即便到了高考學(xué)生可能仍然沒有答對。模擬考試中學(xué)生錯的大部分題都是我們強(qiáng)調(diào)過很多遍，其實我們講再多遍，不如學(xué)生自己解決一遍，學(xué)生做錯一道題會產(chǎn)生思維定式，下次碰到可能會是同樣的思考方法，要轉(zhuǎn)變過來，只有讓學(xué)生自己溫習(xí)，自己領(lǐng)悟，才能徹底解決。不論課上還是課下，我們要留給學(xué)生更多糾錯的時間。這樣的復(fù)習(xí)效率才比較高。

三、溫故而知新使老師更輕松。作為教師我們總是擔(dān)心講的不夠多，不夠全，不夠細(xì)，總是想著一遍不行講兩遍，;兩遍不行三遍，次數(shù)多了總會懂的。其實不然，我和家長學(xué)生溝通交流的時候說，學(xué)生做一遍講一遍勝過老師講十遍。我們必須敢于放手，敢于讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生在每天的糾錯中不斷認(rèn)識問題才能解決問題，這樣更是鍛煉他們的一種能力。不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于日后走向工作崗位也是有益的。