提高校園足球指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的構(gòu)想與實(shí)踐

郭蔚蔚 趙超君 馮勇

河南省青少年校園足球全面啟動并迅速發(fā)展四年半之后，2019年5月，河南省青少年足球數(shù)據(jù)應(yīng)用指導(dǎo)中心在河南大學(xué)宣告成立。對許多校園足球工作者而言，“數(shù)據(jù)應(yīng)用”是一個比較陌生的概念。校園足球活動中會產(chǎn)生什么數(shù)據(jù)？如何獲取和應(yīng)用這些數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)應(yīng)用對校園足球發(fā)展的意義何在？怎樣提高校園足球指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力？出現(xiàn)在廣大校園足球工作者面前的一系列問題，正是河南省青少年足球數(shù)據(jù)應(yīng)用指導(dǎo)中心致力探索和解決的。

一、數(shù)據(jù)應(yīng)用在青少年校園足球發(fā)展中的意義

數(shù)據(jù)是指人們通過觀察、測量、實(shí)驗、計算得出的能反映事物性質(zhì)、狀態(tài)或特征的結(jié)果，是進(jìn)行各種統(tǒng)計、計算、科研、設(shè)計等所依據(jù)信息的表現(xiàn)形式或載體。一般來說，數(shù)值是數(shù)據(jù)多種表現(xiàn)形式中最簡單、最常用的符號。校園足球活動中，數(shù)據(jù)應(yīng)用的核心是對隱含一定意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理，并基于數(shù)據(jù)開發(fā)出新的價值和意義，為校園足球的發(fā)展助力賦能。校園足球活動中會產(chǎn)生哪些數(shù)據(jù)？獲取并分析這些數(shù)據(jù)對校園足球發(fā)展有什么意義？這是提高校園足球指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力實(shí)踐中必須理清的問題。

（一）校園足球活動中的數(shù)據(jù)來源及應(yīng)用價值

學(xué)生是校園足球活動的主體，校園足球必須以學(xué)生發(fā)展為中心。校園足球中的數(shù)據(jù)來源及應(yīng)用主要指向于學(xué)生，即利用智能穿戴設(shè)備，獲取學(xué)生在足球活動中的各種運(yùn)動負(fù)荷和行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，用來指導(dǎo)和改進(jìn)校園足球的課堂教學(xué)、大課間活動、課余訓(xùn)練和班級聯(lián)賽等各項工作。

根據(jù)目前國內(nèi)足球動態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)的基本功能和校園足球活動的特殊需求，根據(jù)數(shù)據(jù)反映的事物屬性、特征及數(shù)據(jù)應(yīng)用價值，校園足球活動中學(xué)生的動態(tài)數(shù)據(jù)可分為以下幾種。

1.運(yùn)動負(fù)荷類數(shù)據(jù)。其中包括安靜心率、最高心率、運(yùn)動實(shí)時心率、心率儲備區(qū)間、心率恢復(fù)率、有效運(yùn)動時長（每次運(yùn)動中心率強(qiáng)度在64%HRmax以上的鍛煉時間）等。負(fù)荷類數(shù)據(jù)的主要作用是：監(jiān)測學(xué)生在運(yùn)動中承受的生理負(fù)荷，判斷運(yùn)動的強(qiáng)度是否適宜;評價學(xué)生個體的心臟功能及恢復(fù)狀況;現(xiàn)場測量并及時發(fā)出安全預(yù)警等。

2.行為表現(xiàn)類數(shù)據(jù)。其中包括跑動距離、跑動節(jié)奏、速度變化、沖刺跑次數(shù)、軌跡熱區(qū)、跑動區(qū)域分布等。表現(xiàn)類數(shù)據(jù)的主要作用是通過測量學(xué)生在足球比賽中的場上跑動數(shù)據(jù)，判斷學(xué)生的投入程度、軌跡分布特點(diǎn)、技戰(zhàn)術(shù)落實(shí)情況等。

3.身體素質(zhì)類數(shù)據(jù)。其中包括比賽中平均5min跑動距離、最快1min跑動距離、最高跑動速度、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》各項目測試成績等。身體素質(zhì)類數(shù)據(jù)的主要作用是通過測量學(xué)生的各項身體素質(zhì)指標(biāo)，評價學(xué)生的一般和專項體能發(fā)展水平，提出個性化的體育鍛煉或訓(xùn)練方案，建立完善的學(xué)生基礎(chǔ)信息檔案等。

校園足球活動中，學(xué)生動態(tài)數(shù)據(jù)的應(yīng)用主要集中在運(yùn)動負(fù)荷類數(shù)據(jù)和行為表現(xiàn)類數(shù)據(jù)上。獲取和分析這些數(shù)據(jù)，有助于指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)足球教學(xué)、大課間、訓(xùn)練和競賽活動中存在的問題，為改進(jìn)教學(xué)與訓(xùn)練工作和提高足球競技水平提供數(shù)據(jù)支撐。如，足球教師通過測量學(xué)生在足球課、足球訓(xùn)練或足球大課間中的平均心率和有效運(yùn)動時長，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動強(qiáng)度和有效運(yùn)動時長明顯偏低，進(jìn)一步分析原因，認(rèn)為強(qiáng)度和密度的偏低是由于足球教師講解與組織管理占用時間過長，練習(xí)的方法與形式存在問題所造成的，這就為進(jìn)一步改進(jìn)活動設(shè)計提供了客觀依據(jù)，明確了改進(jìn)方向。再如，足球教師可以把本隊學(xué)生在一場比賽中的運(yùn)動負(fù)荷類數(shù)據(jù)和行為表現(xiàn)類數(shù)據(jù)，與其他足球隊學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，從中發(fā)現(xiàn)本隊學(xué)生的特點(diǎn)、長處與不足，這就為改進(jìn)訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽提供了客觀依據(jù)。

學(xué)校體育工作者過去也曾對學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行數(shù)據(jù)測量與分析評價，但方法多是手工測量，應(yīng)用多局限在公開課上。2018年，教育部《教育信息化2.0行動計劃》的頒布，為學(xué)校體育的智能化、信息化發(fā)展提供了強(qiáng)大動力。測心率主要靠手、統(tǒng)計分析基本靠筆的年代將成為歷史。過去主要用于專業(yè)運(yùn)動隊的智能穿戴設(shè)備已開始進(jìn)入普通中小學(xué)校，這使數(shù)據(jù)應(yīng)用的大面積普及成為可能。在校園足球活動中推廣數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)，促進(jìn)校園足球指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的提高，將有力地推進(jìn)校園足球的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）數(shù)據(jù)應(yīng)用在青少年校園足球發(fā)展中的意義

數(shù)據(jù)應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)校園足球增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)目標(biāo)的內(nèi)在需求。《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》明確指出，校園足球“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和意志品質(zhì)、普及足球知識和技能、培養(yǎng)足球興趣愛好為目的”。學(xué)生在足球活動中承受的運(yùn)動負(fù)荷對增強(qiáng)體質(zhì)和意志品質(zhì)的效果具有重要影響，適宜的運(yùn)動負(fù)荷才會產(chǎn)生安全、有效的鍛煉效果。在形式多樣的校園足球活動中，學(xué)生承受的運(yùn)動負(fù)荷是否適宜、在足球競賽中的表現(xiàn)如何、存在什么問題、如何改進(jìn)提高等，僅靠主觀判斷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要科學(xué)的數(shù)據(jù)監(jiān)測、統(tǒng)計和分析。因此，數(shù)據(jù)應(yīng)用是全面實(shí)現(xiàn)校園足球目標(biāo)，尤其是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)這一目標(biāo)的內(nèi)在需求。

數(shù)據(jù)應(yīng)用是智能環(huán)境下校園足球發(fā)展的必然選擇。智能環(huán)境不僅改變著教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始影響到教育教學(xué)的理念、方法和生態(tài)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為運(yùn)動負(fù)荷和競賽數(shù)據(jù)的獲取與分析提供了便利，學(xué)生生理指標(biāo)的即時獲取和呈現(xiàn)，競賽中跑動距離、速度、范圍等客觀數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，對于改進(jìn)足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽工作，提高校園足球活動的信息化水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價值，是智能環(huán)境下校園足球發(fā)展的必然選擇。

數(shù)據(jù)應(yīng)用是提高校園足球信息化水平的有效切口。當(dāng)前學(xué)校體育工作的數(shù)字化資源開發(fā)與服務(wù)能力還不強(qiáng)，信息化建設(shè)與應(yīng)用水平還不高，體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力尚顯不足，信息技術(shù)與校園足球融合亟待起步。在足球教學(xué)、足球大課間、足球訓(xùn)練和競賽活動中，積極推廣數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)，是促進(jìn)校園足球信息化的有效切口和具體抓手，可以激發(fā)信息技術(shù)發(fā)展對校園足球的積極影響，消除主觀臆斷、盲目決策的弊端，推動校園足球工作的觀念更新、方法改革，水平提升。

數(shù)據(jù)應(yīng)用是校園足球高質(zhì)量發(fā)展的重要推力。校園足球的高質(zhì)量發(fā)展必須順應(yīng)時代發(fā)展潮流，跟上現(xiàn)代化發(fā)展步伐。沒有數(shù)據(jù)應(yīng)用就談不上信息化，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。校園足球信息化是教育現(xiàn)代化不可或缺的方面，是《教育信息化2.0行動計劃》的體現(xiàn)和標(biāo)志。提高指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，對于改進(jìn)校園足球教學(xué)、訓(xùn)練與競賽工作，推動校園足球的信息化建設(shè)，促進(jìn)校園足球信息化的大幅進(jìn)步，提升足球運(yùn)動整體水平具有重要意義，是校園足球高質(zhì)量發(fā)展的重要推力。

二、提高校園足球指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的實(shí)踐與成效

（一）依托專業(yè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)優(yōu)勢，提高校園足球信息化水平

河南省校足辦把具體操作校園足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、大課間等各項工作的專業(yè)人員統(tǒng)稱為校園足球指導(dǎo)教師，如，專職、兼職、代課體育教師、有足球?qū)ｉL的其他學(xué)科教師和外聘教師等。沒有一大批專業(yè)指導(dǎo)教師，校園足球發(fā)展將成為空談。因此，河南省把指導(dǎo)教師視為校園足球的重要人力基礎(chǔ)和骨干力量，并一直把指導(dǎo)教師培訓(xùn)作為校園足球的重點(diǎn)工作來抓。

提高校園足球指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的總體構(gòu)想是以專業(yè)技術(shù)力量為基本依托，以專題培訓(xùn)為主要手段，以線上、線下相結(jié)合的方式，提高校園足球指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，加大數(shù)據(jù)應(yīng)用的普及程度，促進(jìn)校園足球信息化建設(shè)，推動校園足球科學(xué)化發(fā)展。基于這一構(gòu)想，2018年，河南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組與相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)簽署校園足球發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議，從師資力量培訓(xùn)、數(shù)字平臺建設(shè)、智慧賽事服務(wù)、科研課題支持等方面，進(jìn)一步助力提升河南省校園足球的信息化水平，并組織開展以提高校園足球指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力為目的的專題培訓(xùn)，使更多的校園足球指導(dǎo)教師掌握數(shù)據(jù)獲取方法，學(xué)會數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，從而整體提高河南省校園足球教學(xué)、訓(xùn)練與競賽工作的信息化水平。

2019年，河南省青少年足球數(shù)據(jù)應(yīng)用指導(dǎo)中心在河南大學(xué)正式成立。指導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全省校園足球的數(shù)據(jù)應(yīng)用及相關(guān)培訓(xùn)工作的開展，加大校園足球活動數(shù)據(jù)應(yīng)用的普及化程度，謀劃在高校體育專業(yè)中增設(shè)數(shù)據(jù)應(yīng)用課程，以信息化建設(shè)推動校園足球的高質(zhì)量發(fā)展，促使信息技術(shù)融入校園足球發(fā)展過程，推動改進(jìn)足球教學(xué)、優(yōu)化足球訓(xùn)練、提升競賽水平。

（二）舉辦數(shù)據(jù)應(yīng)用專題培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力

2020年上半年，為抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等工作一度暫停，而線上教學(xué)則發(fā)揮了更大作用。為發(fā)揮線上教學(xué)低成本、廣覆蓋、高便捷的優(yōu)勢，河南省青少年足球數(shù)據(jù)應(yīng)用指導(dǎo)中心發(fā)起了“河南省校園足球數(shù)據(jù)應(yīng)用線上培訓(xùn)”。線上培訓(xùn)堅持以“自愿參與、培訓(xùn)免費(fèi)、教具自備”為原則，以“了解運(yùn)動數(shù)據(jù)理論知識，掌握校園足球動態(tài)數(shù)據(jù)分析的過程與步驟，更新執(zhí)教理念，提高足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽工作水平”為培訓(xùn)目標(biāo)。線上培訓(xùn)的消息推出后反響熱烈，報名踴躍，反映了校園足球特色學(xué)校指導(dǎo)教師對數(shù)據(jù)應(yīng)用專題培訓(xùn)的強(qiáng)烈需求。

課程是培訓(xùn)工作的核心。經(jīng)講師團(tuán)隊充分討論研究，本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)操的原則，將原有線下培訓(xùn)課程濃縮提煉，把運(yùn)動數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用案例相結(jié)合，理論講授與實(shí)際操作相結(jié)合，開設(shè)了“校園足球動態(tài)數(shù)據(jù)應(yīng)用結(jié)構(gòu)簡析”“校園足球常用數(shù)據(jù)指標(biāo)類別介紹”“校園足球數(shù)據(jù)化成果及應(yīng)用模板簡析”“校園足球數(shù)據(jù)化應(yīng)用場景簡析”“高階應(yīng)用——精英隊（高水平）訓(xùn)練與比賽數(shù)據(jù)分析”等多門重實(shí)用、接地氣的培訓(xùn)課程，對全方位提升學(xué)員在實(shí)際場景中的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力提供了幫助。

在培訓(xùn)方式上，講師們采取課堂互動、答疑解惑、作業(yè)點(diǎn)評、資料共享、考勤考核等多樣化措施，滿足線上培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。在每兩節(jié)課中間預(yù)留學(xué)員提問時間，講師進(jìn)行答疑解惑，課程結(jié)束后講師還為學(xué)員提供相互交流方式。同時，每個班級都設(shè)置專屬責(zé)任講師和助教，全程在線，努力做好教學(xué)服務(wù)、資源匯總、信息反饋等后續(xù)工作。

2020年3月18日，首次“河南省校園足球數(shù)據(jù)應(yīng)用線上培訓(xùn)”順利開課。5天培訓(xùn)時間，講師和學(xué)員全程線上交流，培訓(xùn)流程進(jìn)展順利，從學(xué)員出勤率、參與度、課程考核評估等方面綜合來看，參加培訓(xùn)的人員基本掌握了足球動態(tài)數(shù)據(jù)應(yīng)用方法，完善了運(yùn)動數(shù)據(jù)知識結(jié)構(gòu)，培訓(xùn)最大程度達(dá)到了預(yù)期效果。

（三）積累經(jīng)驗，不斷完善，推動數(shù)據(jù)應(yīng)用工作穩(wěn)步前行

監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，培訓(xùn)期間的學(xué)員出勤率達(dá)95%以上，課堂的師生互動率達(dá)80%以上。在河南省青少年足球數(shù)據(jù)應(yīng)用指導(dǎo)中心的支持下，下一階段將為參與培訓(xùn)的學(xué)員們提供更全面、更實(shí)際的幫助。如，提供一套完整的運(yùn)動數(shù)據(jù)檔案和評價系統(tǒng)，線下參與校園足球數(shù)字化應(yīng)用的實(shí)際操作，日常工作中給予多維度指導(dǎo)，提供服務(wù)中國U系列隊伍的機(jī)會等，希望借數(shù)據(jù)應(yīng)用專題培訓(xùn)的機(jī)會，營造河南省校園足球數(shù)據(jù)應(yīng)用的良好氛圍，培養(yǎng)一批服務(wù)足球運(yùn)動的數(shù)據(jù)分析人才，發(fā)展一批具備數(shù)據(jù)應(yīng)用培訓(xùn)能力的講師。同時積極推動大數(shù)據(jù)背景下的高校體育專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，樹立體育教育人才培養(yǎng)新思維、新模式，努力把河南省建設(shè)成為校園足球信息化人才培養(yǎng)的實(shí)驗基地。

首次線上培訓(xùn)的成功舉辦，為后續(xù)的數(shù)據(jù)應(yīng)用專題培訓(xùn)和場景實(shí)際應(yīng)用積累了經(jīng)驗，明確了方向，開拓了路徑，吸引了更多校園足球工作者對數(shù)據(jù)應(yīng)用的關(guān)注，同時也為不斷改進(jìn)完善培訓(xùn)課程內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)效，推動場景應(yīng)用奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。目前，數(shù)據(jù)應(yīng)用專題培訓(xùn)及場景應(yīng)用已在省、市、區(qū)級開展了多輪，均取得理想效果。

三、數(shù)據(jù)應(yīng)用在青少年校園足球發(fā)展中的前景

在信息化社會和智能化環(huán)境的時代背景下，數(shù)字化生存能力已成為現(xiàn)代人的核心素養(yǎng)，掌握數(shù)據(jù)獲取方法及實(shí)踐應(yīng)用已成為學(xué)校體育工作者的必備能力。信息化時代教師的教學(xué)能力不僅是能夠使用技術(shù)工具，更重要的是能夠運(yùn)用技術(shù)工具改進(jìn)教學(xué)。以校園足球活動中的數(shù)據(jù)應(yīng)用為切入口，采取開發(fā)科技資源、引進(jìn)專業(yè)力量、建立網(wǎng)絡(luò)平臺、舉辦專題培訓(xùn)、推廣場景應(yīng)用等多樣化措施，提高校園足球指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，對于推動校園足球的信息化進(jìn)程具有積極意義。

同時，在提高校園足球指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步推進(jìn)校園足球管理大數(shù)據(jù)應(yīng)用，建立“金字塔”形的校園足球管理大數(shù)據(jù)平臺，讓校園足球管理能夠借助數(shù)據(jù)的力量，提升各級校園足球管理工作的科學(xué)性、有效性、準(zhǔn)確性。

相信隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，運(yùn)動數(shù)據(jù)在校園足球活動中的應(yīng)用前景將更加廣闊、更加深入、更加普及。越來越多的青少年校園足球特色學(xué)校的活動信息得到及時反饋和相互交流;越來越多的學(xué)生在足球活動中的運(yùn)動負(fù)荷數(shù)據(jù)被獲取、分析并反饋，得到科學(xué)指導(dǎo);越來越多的學(xué)校足球課余訓(xùn)練逐步走向科學(xué)化軌道，運(yùn)動競賽水平不斷提高;越來越多的足球教師能夠利用學(xué)生的動態(tài)數(shù)據(jù)安排足球教學(xué)和課余訓(xùn)練的運(yùn)動負(fù)荷;越來越多的校園足球工作管理層能夠基于校園足球工作的實(shí)際數(shù)據(jù)做出更科學(xué)的決策，校園足球乃至整體學(xué)校體育的科學(xué)化水平將不斷邁向新的高度。

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