論地理教學中的有效反思

鄭路路

摘 要：教學反思一直以來就是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育家無一不重視它的作用。在教學實踐中，大多數(shù)教師都有自己的反思方式，比如教育故事、教學案例等等，對教學實踐進行總結。在整個教學活動中，哪些是有效的，哪些是低效的，哪些是無效的，通過反思，審視自己的教學，從而改善教學效益。

關鍵詞：有效教學;教學反思;高效課堂

美國心理學家波斯納講：一個教師的成長=經(jīng)驗+反思;教學工作沒有反思，僅僅是一次次的重復，沒有對自我的審視和教學的再思考是無法提高教學效益的。有效的教學反思是提高教師教學能力和教學效益的一種重要手段，同時也是提升學生學習效率的有效途徑。

一、總體把握教材，課前有效反思

充分掌握新課標的基本理念是當今教學的前置條件;系統(tǒng)梳理高中地理所學內(nèi)容，充分掌握不同階段、不同要求，認真解析高中地理不同模塊的內(nèi)容，具體到每個單元、每一節(jié)內(nèi)容之間的關系和知識構架;通過學業(yè)水平考試和高考的具體化要求認真計劃每學年、每學期的教學內(nèi)容，仔細分析教學模塊的時間安排、核心內(nèi)容和重難點;通過對不同版本教材內(nèi)容的變化，不同年份高考考綱的細微變化，反思教學內(nèi)容和方式的變化;掌握不同班級學生的學情差異，為此創(chuàng)設不同的課堂情境、問題和活動討論環(huán)節(jié)，便于課堂微調(diào)。

對高考試題的特點、發(fā)展趨勢、難易程度等變化的認真反思是提高教學質量、指導日常教學方向的重要手段。例如：文綜高考自行命題，要多聯(lián)系身邊的鄉(xiāng)土地理;中國在非洲的持續(xù)投資，要多關注非洲自然和人文地理探究等等。

二、關注課堂細節(jié)，課中有效反思

課前一切準備都是為了保障課堂教學的順利展開，但由于不同班級學生和班級學風等因素的差異，肯定會導致實際效果存在較大差異，我們在教學中必須關注課堂上自身表現(xiàn)的差異，關注學生的信息反饋。上課時，要將關注點向學生聽課狀態(tài)傾斜，重視學生的個體差異性，通過情景再現(xiàn)、活動討論等手段吸引學生達到提高課堂效率的效果。

1.教師在課堂上通過對前后排學生學習參與度的觀察，判斷自己聲音是否洪亮，板書、屏幕等能否看清，通過觀察及時反思并做出相應改善。

2.通過教學環(huán)節(jié)中學生的反饋信息，及時了解學生對知識點的掌握情況，及時梳理和調(diào)整教學環(huán)節(jié)，或者選擇不同方式快速引導學生加強對知識點的理解。

3.通過學生對教師評價的反饋信息，反思教師教學評價的民主性，堅持鼓勵和包容的原則，使得學生的思維始終處于活躍狀態(tài)。

4.課中反思的突破口：（1）上課時要注意學生的思維動態(tài)，是否存在學習障礙和知識盲點，做出有針對性的情景設置，反思的針對性和突破口在于是否滿足學生的實際需求;（2）反思問題情境是否得當，是否能激發(fā)學生的學習興趣，激活其思維。如講述商業(yè)中心組織形式時，我原來打算只講課本上西安市、沈大高速旁服裝市場的例子，可看到學生明顯對此缺乏興趣，我靈機一動，改講本地銀川、吳忠商業(yè)街、小區(qū)的組織形式后，學生的學習氣氛明顯得到改善，各小組學生利用題板認真將分析的結論記錄，并提出相應的解決措施。因此在以后的教學中，我盡量選擇學生身邊的事物舉例、提問，更加貼近現(xiàn)實生活。

三、不斷積累，課后反思

課中反思需要教師在掌握大量知識和積累足夠教學經(jīng)驗的基礎上靈光乍現(xiàn)。不同的時間段在不同的班級里展現(xiàn)的內(nèi)容都不盡相同，具有明顯的隨機性，這就需要我們在課后反思上加以重視和堅持。教學經(jīng)驗告訴我們：要有十年磨一課的精品意識。課后反思應注重實踐和理論相結合的原則，從教學中的成功方法和案例中找到解決困難的好辦法加以積累;將失敗的例子進行分析和歸納，找到原因，形成經(jīng)驗總結。

筆者在教學中常用的就是把一些好的教學反思進行記錄，這些方法對學生理解概念、掌握原理能起到很大的幫助，在教學中經(jīng)常使用可以提高教學效率。如在全球性大氣環(huán)流這節(jié)內(nèi)容的教學中，筆者對北半球的環(huán)流的形成進行了講解，然后找三位學生在黑板上進行繪畫，其他同學進行判斷，讓出錯的那位學生再認識環(huán)流的分布，加深了這位學生和其他同學對這個問題的認知。經(jīng)過多次實踐，這一方法既能激發(fā)學生的主動性，又激活了學生思維。

課后反思應該做好以下兩個方面：

1.課堂氛圍要民主、寬松，給學生提問創(chuàng)設條件。鼓勵學生善于思考，善于提問，達到教學相長的目的。

2.教學失敗的地方要牢記。良好的教學效果取決于很多方面，比如教學方法合適與否，多媒體的運用是否合理;學生在學習過程中對難點、重點是否都已經(jīng)突破等等。甚至教師的書寫、語言、板書都能影響到教學效果。

例如，在教學洋流這節(jié)內(nèi)容時，我制作一個動漫課件，有背景、有動畫、有音樂，通過動圖來展示洋流的形成和運動規(guī)律。本來以為借此可以達到教學目的，于是沒有再進行板書的設計。結果發(fā)現(xiàn)，學生對此反應平常，容易被音樂吸引造成分心。所以這就啟示我，制作課件內(nèi)容要簡潔，需要板書配合的地方要設計板書。課件是為教學服務的，如果效果不好寧可摒棄。

四、吸收他人的經(jīng)驗為我所用

學生的學習愉快或困惑，是教師有效教學反思的內(nèi)在動力。我認為，可以借鑒其他學科老師的教學反思，取長補短，不斷充實和完善自己的教學手段和方法。比如參加聽評課，在與其他教師的討論和交流中，發(fā)現(xiàn)他人的長處和自己的不足，提升教學理論水平。因此，教師有必要多觀看優(yōu)質課和公開課，通過與他人對比自身進行反思并及時修正。

參考文獻：

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編輯 李建軍