芻議小學(xué)體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響及強(qiáng)化策略

徐寧

摘 要：小學(xué)生的心理健康是教育部和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的方面，在經(jīng)濟(jì)和科技的大力發(fā)展下，小學(xué)生接觸到的信息各種各樣，而體育教學(xué)在鍛煉小學(xué)生身體的同時(shí)也能磨礪小學(xué)生的意志。把體育教育融入小學(xué)心理健康教育中，使學(xué)生在了解體育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的品德，形成優(yōu)秀人格，促進(jìn)學(xué)生心理方面的發(fā)展，滿足學(xué)生身體健康需要的同時(shí)解決學(xué)生心理方面的困惑。體育教育不僅有利于學(xué)生強(qiáng)身健體，也能促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育;心理健康;品德

近年來(lái)，小學(xué)體育事業(yè)不斷發(fā)展，新課標(biāo)準(zhǔn)不斷變化，學(xué)校和家長(zhǎng)愈加重視學(xué)生的綜合發(fā)展，在體育教育中關(guān)注學(xué)生的心理訴求，不僅能使學(xué)生學(xué)好體育課程，還能使其在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)包容、團(tuán)結(jié)、拼搏等精神。當(dāng)然，在體育課的教學(xué)當(dāng)中還存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生參加體育課不積極、體育課程在學(xué)校課程表中可有可無(wú)。大多數(shù)人認(rèn)為小學(xué)體育教育只是簡(jiǎn)單地開(kāi)展體育活動(dòng)[1]。體育教學(xué)在小學(xué)的推行不僅能讓學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)習(xí)體育技能，更能體現(xiàn)出學(xué)校和國(guó)家對(duì)道德教育的重視。

一、小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生心理健康教育的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

小學(xué)生正是智力和身體發(fā)展的重要階段，體育活動(dòng)在教學(xué)中能夠給學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)輕松的教學(xué)環(huán)境，在體育活動(dòng)中，學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是教學(xué)活動(dòng)的主體。每個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)中都是課堂的參與者，比如在老鷹捉小雞的游戲中，有一個(gè)帶頭的學(xué)生會(huì)帶領(lǐng)大家在操場(chǎng)上跑動(dòng)，另一個(gè)學(xué)生扮演老鷹，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都是游戲的一分子，任何一個(gè)人出現(xiàn)疏忽都會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的安全。所以，每個(gè)學(xué)生都相互理解和幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這種精神不管是在以后的學(xué)習(xí)中還是在工作中，都是可貴的精神，能幫助他們更好地迎接挑戰(zhàn)[2]。

2.促進(jìn)學(xué)生大腦開(kāi)發(fā)

小學(xué)生由于年齡小，接觸的事物有限，所以在進(jìn)行判斷時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差或者是錯(cuò)誤。在小學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的事情，學(xué)生憑自己的愛(ài)好去做事情，不顧及其他人的感受，導(dǎo)致在與同學(xué)的交流之中對(duì)錯(cuò)不分，這影響著小學(xué)生的發(fā)展。而體育運(yùn)動(dòng)中的游戲和活動(dòng)不僅要求學(xué)生要?jiǎng)幽X子去思考，還能通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生器官的發(fā)育，促進(jìn)學(xué)生的大腦開(kāi)發(fā)。比如在進(jìn)行乒乓球活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)球的落點(diǎn)找準(zhǔn)角度，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力。若學(xué)生只是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，不進(jìn)行體育活動(dòng)，則他們的大腦發(fā)展會(huì)緩慢，進(jìn)而影響他們的判斷能力和人際交往能力。

二、小學(xué)體育對(duì)學(xué)生心理健康教育的強(qiáng)化對(duì)策

1.提高體育教學(xué)者的能力

雖然體育教學(xué)在小學(xué)越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)校的重視，但是部分體育教師沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的體育教育，小學(xué)體育教育一般由語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)。小學(xué)生的行為和思想容易受到老師的影響，所以教師的個(gè)人素質(zhì)非常重要，可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參照物。體育課堂中，學(xué)生與教師的互動(dòng)較多，因此提高教師的綜合能力十分有必要。學(xué)?？梢詫?duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期進(jìn)行體育知識(shí)宣講，這樣教師不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以提升自身素質(zhì)，使小學(xué)生在體育教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下參與體育活動(dòng)。

2.體育教育和心理健康教育相融合

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，比如教師利用體育課堂教學(xué)生打籃球、做游戲，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師沒(méi)有把體育和學(xué)生的心理健康教育相融合，學(xué)生在體育課堂中僅僅進(jìn)行肢體的運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有達(dá)到心理的啟發(fā)。在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，體育教學(xué)者要在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)心理健康教育[3]。比如在進(jìn)行拔河比賽時(shí)，教師不再只是單純地進(jìn)行拔河活動(dòng)，而是在拔河的過(guò)程中融入積極進(jìn)取、拼搏的精神。

3.豐富教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境一般比較自由，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)要采用新穎的教學(xué)方法。小學(xué)生都喜歡新鮮的事物，所以教師要根據(jù)學(xué)生的喜好采取多樣化的教學(xué)方式，同時(shí)不能只重視理論，忽視實(shí)踐，好的教學(xué)方式應(yīng)該全面系統(tǒng)，實(shí)踐和理論相結(jié)合。所以，目前的教學(xué)內(nèi)容需要改變，教學(xué)方式需要更新，教學(xué)環(huán)境也需要?jiǎng)?chuàng)新。教師可以利用媒體播放體育比賽，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生在課堂的活躍氛圍中感受到體育中蘊(yùn)含的可貴精神，從而塑造正確的價(jià)值觀，使學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，關(guān)注學(xué)生的心理健康是教學(xué)的新要求和方向，在體育教學(xué)中使學(xué)生的心理健康和體育活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)體育技能，強(qiáng)身健體，在游戲中學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏在其中的勤奮、互助、堅(jiān)持的優(yōu)良品質(zhì)。教師要以學(xué)生為主體，從不同角度出發(fā)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困惑，同時(shí)提升自己的教育水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。在教師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生一定能夠健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤艷清.芻議體育鍛煉對(duì)學(xué)生心理健康的影響[J].當(dāng)代體育科技，2016.

[2]趙建華.芻議體育鍛煉對(duì)中學(xué)生心理健康的積極影響[J].科技信息，2009（8）：270.

[3]邢艷.芻議如何增進(jìn)小學(xué)生的心理健康[J].中華少年：研究青少年教育，2012（9）：172.

編輯 李 爭(zhēng)