新課標背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

摘 要：教學(xué)質(zhì)量的提升是高中數(shù)學(xué)老師一直追求并為之奮斗的目標。新課標背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，為高中數(shù)學(xué)老師有效教學(xué)提供了專業(yè)的學(xué)術(shù)知識。在新課程改革的過程中，新課程理念得以落實，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高。對新課標背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究進行整理匯報，希望能給廣大高中數(shù)學(xué)老師提供經(jīng)驗和教學(xué)資料。

關(guān)鍵詞：新課標;高中數(shù)學(xué);教學(xué)研究

一、新課標背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的作用

隨著社會的發(fā)展，高中生所學(xué)的科目越來越多，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生了。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方法其實是比較枯燥的，雖然一些教師在教授知識的過程中也增添了一些新花樣，但是萬變不離其宗，教學(xué)模式還是枯燥。所以新課標背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，能夠幫助老師找到合理的教學(xué)方法，設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的能力。所以老師應(yīng)該在新課程改革的背景下加大對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，不斷完善自己的教學(xué)理念，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生取得良好的成績奠定基礎(chǔ)[1]。

二、新課標背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力和探究能力為主，方法有以下三個方面：

1.老師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標，掌握教學(xué)內(nèi)容和課程標準，引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點問題和難點問題，使學(xué)生熟悉了解知識的一些重點，這樣才能進行更好的教學(xué)。老師應(yīng)該提高自身的數(shù)學(xué)能力和水平，還有自身的教學(xué)素質(zhì)，現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力都很強，所以老師應(yīng)該起到一個領(lǐng)頭羊的作用。老師是學(xué)生前進路上的指路人，如果老師的水平不高，沒有職業(yè)道德操守，學(xué)生也會跟著變得懶散甚至?xí)呱贤崧贰?/p>

2.老師應(yīng)該根據(jù)重點問題組織學(xué)生開展相應(yīng)的活動，比如將不同水平的學(xué)生進行分組。小組成員一起合作討論，探究問題的本質(zhì)，提出相應(yīng)的問題，解決相應(yīng)的問題。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在探究和討論的過程中學(xué)生也能掌握相應(yīng)的知識技能。

3.現(xiàn)在多媒體普遍運用于教學(xué)，老師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，找一些相應(yīng)的教學(xué)視頻和教學(xué)素材給大家看，并讓學(xué)生分組進行討論。比如講到函數(shù)的時候，可以找歷史上著名的心形函數(shù)以及其背景故事給學(xué)生觀看，讓大家討論從中受到的啟發(fā)。因為函數(shù)本身是比較枯燥的，穿插相對應(yīng)的函數(shù)背景可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)函數(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。還可以布置一些與課題相關(guān)的小作業(yè)來讓學(xué)生探討回答，比如歷史上著名的十七邊形，現(xiàn)在還有很多同學(xué)沒有聽說過這個多邊形，因此，可以觀看相應(yīng)的視頻，讓大家模仿創(chuàng)作，老師從中觀察，這也是一種研究方法[2]。

三、新課標背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的注意事項

1.老師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德和人格操守。數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科是比較枯燥和困難的，而每節(jié)課之間的關(guān)聯(lián)性也都很大，往往導(dǎo)致一部分學(xué)生上一節(jié)課沒認真聽講，下一節(jié)課就聽不懂了，此時老師應(yīng)該認真有耐心，再給學(xué)生重溫上一節(jié)課的一些重點難點，不能因為有一些學(xué)生理解能力比較差，無法理解課堂的重點難點而嘲笑或者是對其發(fā)脾氣，打壓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.老師在利用多媒體進行教學(xué)的時候，要掌握好度，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)仍然存在一些問題，過于依賴多媒體教學(xué)，反而會使學(xué)生無法認真聽課，因為數(shù)學(xué)相對來說是比較枯燥的，數(shù)學(xué)老師過多依賴多媒體教學(xué)，會導(dǎo)致一些學(xué)生喪失認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，只會被一些數(shù)學(xué)的趣味視頻所吸引，而拋棄課堂上真正的重難點，違背多媒體教學(xué)的初衷。

3.數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生進行分組，但是不能因為他們的成績而區(qū)別對待，應(yīng)及時了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和理解能力，因材施教，有教無類。雖然說世上沒有兩個同樣的人，但在老師眼里所有的學(xué)生都是一樣的，都應(yīng)該一視同仁，不能區(qū)別對待[3]。

綜上所述，通過分析新課標背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，我們可以看出教學(xué)設(shè)計在數(shù)學(xué)課堂中的重要性，然而在實際的操作過程中仍然存在各種各樣的問題，對這些問題，老師應(yīng)該重視起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和探究能力，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極性，進而取得更好的效果，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻：

[1]賈彥斌.新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)實現(xiàn)高效教學(xué)的思考[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2016（10）：25.

[2]王源清.新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究[J].考試周刊，2016（12）：68.

[3]尚鑫.高中數(shù)學(xué)有效課堂的探索[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（9）：140.

作者簡介：陸勝，男，漢族，單位：江蘇省木瀆高級中學(xué)，職稱：高級，學(xué)歷：本科，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

編輯 趙飛飛