高中田徑單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透核心素養(yǎng)案例研究與分析

謝永生

摘 要：高中田徑單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該結(jié)合核心素養(yǎng)的要點(diǎn)，本著珍愛生命、健全人格、社會(huì)責(zé)任的體育學(xué)科理念，達(dá)成核心素養(yǎng)理念。在單元設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分呈現(xiàn)出模塊的優(yōu)勢(shì)，在田徑教學(xué)中呈現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：高中;田徑;核心素養(yǎng)

當(dāng)前，教育部高度重視體育教學(xué)，要求在體育教學(xué)中提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)本著全面發(fā)展為核心，提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)和自主發(fā)展能力，不斷改善學(xué)生的社會(huì)參與度和身體健康。高中田徑教學(xué)中，應(yīng)該采用單元模塊教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，發(fā)展成為社會(huì)需要的棟梁。

一、高中田徑單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透核心素養(yǎng)的思路

核心素養(yǎng)滲透到各個(gè)學(xué)科內(nèi)就形成了學(xué)科核心素養(yǎng)，在高中田徑教學(xué)環(huán)節(jié)中通過單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，采用綜合教育方式對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)有計(jì)劃、有目的地滲透和培養(yǎng)，進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，勾勒出理論框架，從而使學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中不斷激發(fā)自身的潛能。采用新的教學(xué)方法，有效地落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從更加宏觀的角度提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在明確了上述思路后，學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該清楚體育學(xué)科核心素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容，需要完成哪些目標(biāo)，能取得什么樣的成績(jī)。高中田徑教學(xué)中應(yīng)采用模塊教學(xué)設(shè)計(jì)的方式，有計(jì)劃、逐漸地滲透、融入核心素養(yǎng)理念，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命、健全人格，提升社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)與行為，養(yǎng)成良好的體育品德與情感。

二、高中田徑單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透核心素養(yǎng)研究

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

本次案例設(shè)計(jì)以普通高中一年級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容，在確定教學(xué)目標(biāo)之前，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容講述給學(xué)生，然后制訂教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在初中階段就已經(jīng)接觸過田徑運(yùn)動(dòng)，對(duì)于田徑這個(gè)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)有一定的了解。高一年級(jí)的學(xué)生處于青春發(fā)育期，他們的思維非?；钴S，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，教師要讓學(xué)生明確田徑運(yùn)動(dòng)中主要學(xué)習(xí)什么，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。在田徑運(yùn)動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在有效地控制速度的基礎(chǔ)上增加耐力，通過田徑運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，通過田徑運(yùn)動(dòng)技能的講授，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力，通過田徑運(yùn)動(dòng)比賽，使學(xué)生具備拼搏精神。在評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以采用自評(píng)與互評(píng)的方式，提升學(xué)生之間的互動(dòng)頻率。

（二）教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)的安排

教學(xué)內(nèi)容作為課程的載體，教師在教學(xué)內(nèi)容確定后，應(yīng)該讓學(xué)生通過大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，掌握田徑運(yùn)動(dòng)的技能。為了提升學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣，教師要采用趣味性的教學(xué)模式，將比賽的方式融入教學(xué)中。通過田徑比賽，學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮，在接力賽環(huán)節(jié)中，小組的學(xué)生為了集體的榮譽(yù)，會(huì)刻苦地進(jìn)行田徑訓(xùn)練。教師為所有的學(xué)生提供田徑運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，所有的學(xué)生都參與田徑比賽。一個(gè)單元計(jì)劃的時(shí)間應(yīng)該多于20個(gè)課時(shí)，每個(gè)單元設(shè)計(jì)應(yīng)該安排24節(jié)課程。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該分成賽前、賽中和賽后。

1.賽前階段的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

賽前階段教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行大量的田徑練習(xí)，包括短跑與長(zhǎng)跑。如在短跑中，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力，在長(zhǎng)跑中，教師應(yīng)該本著循序漸進(jìn)的原則，提升學(xué)生的耐力。在每一個(gè)階段的課程講解中，教師都應(yīng)該留有關(guān)懷時(shí)間和認(rèn)知談話時(shí)間，了解學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的感悟，通過小組討論的方式有效地掌握田徑運(yùn)動(dòng)的技能。采用探究式體育教學(xué)的方法，教師可以先示范，然后讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，不要采用直接傳授的方式，教師可以提前準(zhǔn)備一些小卡片，發(fā)放到每個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行討論和探究，然后組內(nèi)的同學(xué)在跑步練習(xí)嘗試中領(lǐng)會(huì)田徑要領(lǐng)。教師可以在第九個(gè)課時(shí)中安排田徑比賽，讓學(xué)生在比賽中培養(yǎng)拼搏意識(shí)。

2.賽中階段的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

賽中階段主要是田徑比賽階段，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，鞏固學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)技能，在小組內(nèi)培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。體育教師要合理分組，制訂明確的競(jìng)賽規(guī)則，確定比賽輪換和小組成員的角色轉(zhuǎn)換等。這一階段由九個(gè)課時(shí)組成，第一個(gè)課時(shí)，小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，隊(duì)長(zhǎng)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行合理的分工。這個(gè)階段教師要留出關(guān)懷時(shí)間和認(rèn)知談話時(shí)間，分享學(xué)生的體育鍛煉心得。教師在教學(xué)中應(yīng)該予以指導(dǎo)與觀察，對(duì)比賽中的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，教師要給學(xué)生留大量的實(shí)踐空間，讓學(xué)生通過田徑運(yùn)動(dòng)增進(jìn)體育情感。

3.賽后階段的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

賽后階段主要是半決賽和決賽階段，體育教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行回顧，對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。體育教師應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中獲得成就感。這一階段由三個(gè)課時(shí)構(gòu)成，教師要通過引導(dǎo)和總結(jié)的方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)技能。

三、課后的教學(xué)評(píng)價(jià)

課后教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，使學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)被充分激發(fā)。教師不僅要肯定學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的成績(jī)，還要肯定學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的態(tài)度。

四、結(jié)語

高中田徑教學(xué)中應(yīng)該融入體育核心素養(yǎng)，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)趣味田徑教學(xué)。體育核心素養(yǎng)理念下，在教學(xué)模塊設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該分階段教學(xué)，采用因材施教的方式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的健康意識(shí)。通過設(shè)置田徑比賽的單元教學(xué)模塊，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與性得到提升，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王亞青