新時代背景下高校思政教育教學改革分析

摘要：經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，文化多元化也不斷加深，錯綜復雜的文化，給高校思政課程帶來了一些挑戰(zhàn)，如大學生思想教育脫節(jié)，學生易被多元文化影響等。當然也有著一些機遇，作為高校學生公共的必修課，它對于培養(yǎng)學生的思想品質方面有著積極的影響?；诖耍疚氖紫冉榻B了當今時代背景，隨后介紹高校思政教育改革策略，最后介紹了思政教育改革的意義。以此供相關人士交流借鑒。

關鍵詞：新時代;高校思政;教學改革

我國經(jīng)濟和文化在當今時代背景下正深入發(fā)展，而傳統(tǒng)的思政課程已不能夠適應如今文化的發(fā)展，學生的思想和價值觀念也出現(xiàn)了一些問題。因此思政工作者應該不斷改進，對傳統(tǒng)的教法進行革新，明確自己的思想和授課方式，培養(yǎng)學生的素質。

一、當今新時代的背景

（一）文化方面

當今時代是飛速發(fā)展的時代。我國的網(wǎng)絡工程建設不斷發(fā)展，越來越多的人參與到互聯(lián)網(wǎng)的使用當中，我國也不斷邁出國門走向世界。文化多元化深入發(fā)展，只需要通過一部計算機學生就可以了解各種各樣的信息，接觸到來自世界各國的文化。在教學過程中，教師可以借助多媒體教學互聯(lián)網(wǎng)授課等方式，讓學生深入了解多種多樣的文化。同時也要注意提高學生的文化辨別能力，吸取優(yōu)秀健康的文化，摒棄落后糟粕的文化。

（二）社會方面

近些年來國家從經(jīng)濟到文化政治各方面不斷發(fā)展，在這種情況下對人才的需求不斷增加。而隨著義務教育的普及，學生的學歷普遍較高，因此社會競爭相對較大。大多數(shù)高校學生走入社會后就會面臨著工作的問題，現(xiàn)如今的就業(yè)壓力極大，學生對單位的期望不能得到滿足^[1]。因此工作容易變動、實際工作與所學專業(yè)相去甚遠等都是大學生就業(yè)中存在的問題。

（三）學生方面

由于文化繁多并且傳播途徑多樣，沖擊到高校思政課的主要地位是在所難免的。學生的生活和學習受到校園內多種多樣的文化的影響，許多學生原有的觀念受到改變，價值觀念發(fā)展趨勢也不同。高校學生的學習生活自由，并且對社會保持著好奇心，因此會影響到學生對于思政課程學習的興趣。甚至有的學生懷疑思政課程所講授的內容，影響到學生思想，反映了當前思政課程的地位較低。

二、高校思政教育教學改革策略

（一）使教學內容多樣化

文化多元化深入發(fā)展高校學生能夠接觸到各種各樣的文化，文化種類的增多，文化內容的深入，相比較而言，思政的課程的學習內容就顯得比較單一，提不起學生的學習興趣。所以在教學時，對于教學內容的拓展和延伸，緊緊跟上時代發(fā)展的潮流，順應新時代發(fā)展，加入一些新的觀念、理念，能夠將新時代的理念融入到教學中去，是優(yōu)秀的高校思政老師需要做到的。老師這樣做也能夠提升學習，對于學習思政的興趣。思政課不應該僅是學習課本，拓展和創(chuàng)新課本上的內容，將時事熱點引入課堂中來，引導學生加強對時事政治的關注程度。思政課程的教育，應該打破以往過時死板的說教模式，做到與時俱進，緊跟時代潮流，貼近生活實際接地氣兒，加深學生的說服力和可信度。比如教師在講課時，能夠對國家近期的時事熱點進行點評，并引導學生自主思考，這樣的做法就能夠有效的調動起學生的積極性，使教學的內容多樣化。

（二）授課方式不能滿足學生

高校思政工作者應該能夠分析當前情況，能夠認識到如今是網(wǎng)絡化的時代，信息化的時代，而學生作為新一代，往往能夠比教師更快的更新信息和改變傳統(tǒng)老舊的觀念^[2]。因此要應對這種情況，教師也要不斷的更新自己的觀念和信息接受能力，提升計算機運用能力。深入學生以及學生干部團隊，拉近師生的距離，培養(yǎng)良好的師生關系，達到順利開展思政工作的目的。教師應該將網(wǎng)絡設備加入到思政課程的教育當中來，這能夠不斷的提高思政課堂的教學效率和學生們的興趣。作為教師要主動更新授課方式，培養(yǎng)學生對思政課程的興趣。能夠幫助廣大高校學生辨別不良的信息，對學生做到正確的引導和教育，通過新穎的授課方式幫助大學生建立起正確的人生價值和世界觀，將社會主義核心價值觀的內容深入貫徹到課堂的教學當中。例如在教師講課時，能夠運用多種手段和方式，而不只是傳統(tǒng)的板書、粉筆字和說教模式，將信息化帶入課堂，將多媒體課件引入學習中，將小組討論任務分發(fā)給學生。這樣不僅可以更高效率的把課堂知識傳授給高校生，同時借助各種網(wǎng)絡平臺可以使學生們加深對思政工作的了解，提高學習思政的興趣，更積極主動并且更好的完成老師布置的作業(yè)^[3]。

（三）教學活動要結合生活

思政課本上的理論內容較多一些，因此許多學生會覺得思政課程枯燥乏味，學習興趣低下。高校政治教師應該做到結合實際生活，還可通過開展各種各樣的實踐活動，讓學生在生活中體驗思政理論，這樣可以幫助學生加深對課本知識的理解，而且能夠提高學生的學習興趣，學生實踐能力的發(fā)展也能有一定程度的提高。教師要構建正確的教學活動，合理的分析什么樣的活動是真正適合學生的，不要脫離生活而泛泛而談課本，應該做到能夠使學生理解思政知識、鞏固思政知識，在如今新時代的背景下推動課程發(fā)展的進程不斷加快。比如思政教師能夠多多進行小組分工完成任務、合作實踐探索、深入社會進行實踐調查、運用所學解決社會問題等，培養(yǎng)能夠解決實際問題的當代大學生。

三、思政課程教學改革的意義

（一）在學生中樹立正確的價值觀念

幫助學生樹立起正確的價值觀念，提高學生愛國情感，開拓學生的格局，是高校思政課開設的目的。將社會主義核心價值觀的內容體系貫穿到課程學習當中，樹立起學生正確的價值觀，是高校思政課的主要目的。在學生的學習生活中，到處貫穿著高校思政的教育，并且思政課的教育與其他學科也有著緊密的聯(lián)系，因此思政課程的學習對學生來講是非常有意義的。高校生中不乏思想未成熟缺乏判斷力的人，而今信息平臺上，有魚龍混雜良莠不齊的信息。他們無法對不良的信息進行有效的排除，因此思政課程能夠向同學們輸入我國主流的思想價值觀。若沒有思政課程，那么這些不良信息的沖擊很有可能對學生思想上造成一些波動，進而反動思想得以傳播，盲目信任其他思想最終動搖對社會主義的堅定信念，這是極其嚴重的后果。

讓學生在思政課的學習中，認識到自己的個人價值及其社會價值，能夠在未來的工作中順利發(fā)展，為國家為社會貢獻自己的一份力量。

（二）使學生的實踐活動不斷豐富

通過思政課程改革，在學習理論基礎的前提上增加了實踐的內容。各種各樣的實踐活動中，增長學生的知識，豐富學生的課余生活，老師舉辦的一些實踐活動還能夠幫助學生提升愛國情操，幫助學生樹立起正確的價值觀念，提高學生的動手能力、團隊合作精神、實踐能力、與他人溝通和交流的能力等等。這些實踐活動，對于思政課程的學習有十分重要的作用，當然也能夠吸引學生學習思政的興趣。有利于培養(yǎng)學生自主學習探索和思考的能力，學生能夠在一個輕松的環(huán)境中，學習到知識，自身的素質也能夠在這一過程中不斷提高，學生是學習的真正的主體^[4]。有些實踐活動需要同學之間互相合作才能夠完成，這在無形之中也能夠加強學生之間的友誼，為學生的校園生活留下一個美好的印象。使學生更加珍惜些當前的學習機會，在快樂當中學習，在學習中不斷成長進步。

（三）提高內涵、陶冶情操

思政課作為一門非常重要的課程，是全部學生必修的公共課程，具有很多積極的影響。作為未來就業(yè)和學習的指明針，思政課程不僅能夠學習到課本上的理論知識，對于如何處理身邊的人際關系，應當樹立起怎樣的價值觀念，應該具有怎樣的格局，也做了一個很好的解釋。在學校里教師組建的一些文化活動，離不開思政的指引，這些活動需要學生足夠的了解當前時代的背景，因此思政課程，對于學生文化內涵的提高有很大的幫助，有利于學生了解多元的不同時期的文化，學習新時代要求下的社會主義核心價值觀，在校園生活的介紹中，自己主動的參與，豐富其學習和生活。新時代的發(fā)展歷程被同學們充分的了解，學生的情操，也能夠大幅度的提升。在學習思政課中，學生的思想也會與時俱進，能夠更好的理解和傳播當前的中國精神，繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使民族意識得到空前覺醒，奮發(fā)圖強努力建設新中國，爭取成為國家有用的人才。

四、結束語

如此看來，新時代背景下的高校思政改革具有十分重要的意義，高校思政工作者也應順應時代要求，不斷豐富授課的內容結合實際生活，使教學內容更豐富多樣。學校應積極開展思政實踐活動，幫助學生樹立起正確的價值觀念，并能夠通過所學知識幫助學生解決生活和工作中的問題。

參考文獻

[1]趙時蕙.新時代背景下高校思政課程教學改革探究[J].西部素質教育，2018，004（024）：31-32.

[2]高祥.淺談新時代背景下高校思想政治教育改革的有效發(fā)展策略[J].智富時代，2018，000（05X）：P.201-201.

[3]凌小萍，楊琪琪.新時代高校思想政治理論課教學改革發(fā)展趨向探析[J].廣西教育學院學報，2019，160（02）：179-184+226.

[4]楊海慶，瞿德文.基于新時代下思政課程教育教學體系改革探索研究[J].商情，2018，000（036）：291.

作者簡介：李準（1986-） 女， 漢族 ，河南南陽人， 研究生學歷 助教，主要研究方向為馬克思主義理論和大學生思想政治教育。

課題：2020年南陽市哲學社會科學規(guī)劃項目：戰(zhàn)“疫”中加強南陽市高校思想政治教育的路徑研究

2020年南陽師范學院思政教育專項課題：戰(zhàn)“疫”中加強高校思想政治教育的路徑研究。