培育中學(xué)生志愿精神，涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

關(guān)麗

摘 要：志愿服務(wù)是中學(xué)生不可或缺的成長(zhǎng)體驗(yàn)，是志愿精神傳承的重要體現(xiàn)，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。“志愿者之城”的深圳通過建立志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制、推動(dòng)志愿精神內(nèi)化傳承、打造志愿服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)等方式熏陶和培養(yǎng)中學(xué)生的志愿精神，使之永遠(yuǎn)成為城市亮麗的名片。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù);志愿精神;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在武漢軍運(yùn)會(huì)、賑災(zāi)搶險(xiǎn)、貧困山區(qū)支教等重大事件或活動(dòng)中，到處活躍著青年志愿者的身影……彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。志愿服務(wù)不僅是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。它既體現(xiàn)了人們對(duì)高尚道德情操和精神境界的美好向往，又順應(yīng)了人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生意義的內(nèi)在追求，在培養(yǎng)時(shí)代新人、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)中的作用和影響越來越突出。

為了做好學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，不斷提高育人實(shí)效，圍繞學(xué)生志愿服務(wù)工作，教育部發(fā)布《學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》，團(tuán)中央出臺(tái)《關(guān)于推動(dòng)團(tuán)員成為注冊(cè)志愿者的意見》，各地教育部門如廣東省教育廳配套發(fā)布《關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見》等文件。通過這些文件，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生志愿服務(wù)工作，加強(qiáng)學(xué)生志愿服務(wù)管理，引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)過程中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自身行為。在國(guó)內(nèi)率先成為“志愿者之城”的深圳，志愿服務(wù)已經(jīng)成為一種時(shí)尚健康的生活方式?！皝砹司褪巧钲谌耍瑏砹司妥鲋驹刚摺?，讓中學(xué)生參與志愿服務(wù)，給中學(xué)生心靈埋下“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神的種子，讓志愿精神得以傳承和發(fā)揚(yáng)，深圳做到了先行示范。

一、建立志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制

深圳市教育局印發(fā)的《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案（試行）》中，將“參加公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等累計(jì)24小時(shí)及以上”作為初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)重要觀測(cè)點(diǎn)之一。在堅(jiān)守公益、確保安全的前提下，學(xué)生參加志愿服務(wù)要基于誠(chéng)信原則，錄入綜評(píng)系統(tǒng)的“公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)”要求提供真實(shí)佐證材料，不得弄虛作假。學(xué)校以團(tuán)委為核心建立一個(gè)職能完善、制度健全的志愿服務(wù)組織，負(fù)責(zé)組織開展校內(nèi)外的志愿服務(wù)活動(dòng)、健全學(xué)生的志愿檔案信息、普及宣傳志愿知識(shí)、舉辦志愿者技能培訓(xùn)，不斷提升師生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)同，激勵(lì)他們參與到“關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，爭(zhēng)做志愿者”的大潮中。

二、推動(dòng)志愿精神內(nèi)化傳承

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。為了讓新一代青少年理解公益幫扶，傳承志愿精神，學(xué)校作為重要的育人陣地，可以有效結(jié)合課程資源，推動(dòng)志愿精神入課堂、入腦、入心。例如，在深圳初中英語教材中，8B Unit 1以Helping those in need（幫助有困難的人）為主題培養(yǎng)學(xué)生的志愿精神。在閱讀板塊介紹三位學(xué)生在假期做志愿者的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到他們也可以走進(jìn)兒童醫(yī)院、孤兒院幫一把、搭一手，關(guān)愛逆境中的孩子，體會(huì)“送人玫瑰，手留余香”的快樂，也在差別境遇中感知自我。在聽力、寫作和學(xué)習(xí)技能板塊涉及募集善款活動(dòng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃志愿服務(wù)項(xiàng)目，增強(qiáng)趣味性，從而提高學(xué)生的參與性。在補(bǔ)充閱讀中介紹了幫助山區(qū)貧困失學(xué)女童復(fù)學(xué)的愛心工程——“春蕾計(jì)劃”，在文化板塊介紹了“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”，勉勵(lì)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立幫助他人的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

三、打造志愿服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)

受年齡、空余時(shí)間、知識(shí)能力的限制，現(xiàn)有的志愿服務(wù)崗位尚不能滿足中學(xué)生的需求，尚未與中學(xué)生的特點(diǎn)完全匹配，在組織志愿服務(wù)活動(dòng)中也會(huì)遇到種種問題和困難，但如果能加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的協(xié)調(diào)管理和統(tǒng)籌力度，提高中學(xué)生對(duì)志愿精神的理解和認(rèn)同程度，就能拓寬志愿服務(wù)平臺(tái)，不斷推出學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三者相適應(yīng)的志愿服務(wù)活動(dòng)。例如，借助社會(huì)力量挖掘志愿服務(wù)資源，涉及助老、助殘的生命關(guān)懷領(lǐng)域，涉及名人故居講解、景區(qū)游客導(dǎo)引等文化宣講領(lǐng)域，涉及關(guān)愛野生動(dòng)物、提倡綠色環(huán)保等公民意識(shí)領(lǐng)域，涉及參與賽事、會(huì)展等組織管理領(lǐng)域……學(xué)?？商峁┬@大型活動(dòng)的服務(wù)性工作、校園值周、大掃除、圖書管理、課業(yè)及特長(zhǎng)輔導(dǎo)等志愿服務(wù)項(xiàng)目。學(xué)生還可以自主設(shè)計(jì)志愿服務(wù)項(xiàng)目，組織周邊的中學(xué)生參與。

中學(xué)生處于價(jià)值觀形成的重要階段，培養(yǎng)志愿精神是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措。中學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過程中可以有全方位的收獲和提升，如果能完善中學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)保障機(jī)制，常態(tài)、規(guī)范地施行中學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目，打造富有生機(jī)活力的志愿服務(wù)品牌，就能引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，自覺成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳承人。

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編輯 李建軍