淺談自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

李燕

摘 要：自然拼讀是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)策略，借助自然拼讀能夠降低初接觸英語的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參加英語活動的積極性。因此，如何將自然拼讀應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中是非常重要的一項(xiàng)策略。結(jié)合自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要地提出了幾項(xiàng)自然拼讀英語策略，希望能夠進(jìn)一步提升小學(xué)英語教學(xué)綜合質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;小學(xué)英語;應(yīng)用

小學(xué)英語作為整個英語學(xué)習(xí)生涯的初級階段，也是基礎(chǔ)階段，這一階段的興趣遠(yuǎn)比單純的成績提升來得更重要一些。因此，這一階段的教學(xué)是一個全面分析、重點(diǎn)把控、興趣激發(fā)以及習(xí)慣培養(yǎng)的階段。自然拼讀作為激發(fā)學(xué)生興趣的有效舉措之一，深受教師和學(xué)生的喜愛。

一、自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性分析

首先，小學(xué)一二年級學(xué)生對漢語拼音已經(jīng)有了足夠的了解，并熟練掌握，英語發(fā)音中有很多音節(jié)的發(fā)音與漢語拼音相似，因此可以有效借助學(xué)生的漢語拼音知識進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自然拼讀的能力。

其次，小學(xué)階段用自然拼讀代替國際音標(biāo)，能夠有效降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和難度，而自然拼讀則是依靠熟讀和記憶字母以及字母之間的組合發(fā)音規(guī)律，舉一反三地學(xué)會其他發(fā)音，符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，有利于小學(xué)英語教學(xué)綜合水平的提升。

總而言之，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

二、自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.借助自然拼讀游戲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對小學(xué)低年級的學(xué)生來講，英語是一門比較新穎的課程，教師要善于借助一些趣味性較高的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)是一件非常輕松的事情，而并不是一件非常難的事情。

對初學(xué)者來說，快速熟悉并記憶26個英語字母是非常關(guān)鍵的，巧妙借助自然拼讀游戲，讓學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的最初興趣是非常關(guān)鍵的。比如自然拼讀游戲，“字母滾雪球”教師說開始之后，一名同學(xué)說出第一個字母，然后第二位同學(xué)在前者的基礎(chǔ)上按樹勛加上一個字母;第三位同學(xué)在第二位同學(xué)的基礎(chǔ)上再加一個字母，以此類推，看看哪個小組的同學(xué)能夠在不出錯的情況下滾出最大的雪球;通過自然拼讀游戲，讓學(xué)生對26個字母進(jìn)行熟悉和練習(xí)，在游戲的過程中還可以加入一些音樂進(jìn)行配合，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的興趣，繼而應(yīng)對后續(xù)的英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)之后，自然拼讀游戲就可以逐漸升級，比如“單詞蹲”的游戲，找出一組發(fā)音相似的單詞或者詞組，然后每個同學(xué)手持不同的單詞，老師隨意說出其中某一個單詞，手持這個單詞的同學(xué)按要求說出其他詞。例如“tap bad sad...”，老師說“bad”，手持“bad”單詞的小朋友邊蹲邊說“bad bad tap”，然后手持“tap”的小朋友按照游戲規(guī)則繼續(xù)進(jìn)行游戲，以此類推，出錯的學(xué)生即要接受懲罰……通過不同類型的單詞游戲練習(xí)，讓學(xué)生熟悉更多的字母組合發(fā)音，后期游戲難度還可以加大，將一些包含學(xué)生熟悉的字母組合的詞組融入游戲中，然后考查學(xué)生的反應(yīng)能力和自然拼讀規(guī)律的掌握能力。

通過不同類型的自然拼讀游戲，教師與學(xué)生之間在英語課堂或者課外學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效的互動練習(xí)，提升學(xué)生掌握自然拼讀規(guī)律的能力。

2.結(jié)合繪本教學(xué)，增加學(xué)生英語知識積累

隨著學(xué)生年級段的提升，英語課堂學(xué)習(xí)的綜合性也隨之提高，學(xué)生的英語知識需求量也會越來越高，那么教師可以將自然拼讀與英語繪本相結(jié)合，選擇一些適合小學(xué)生的繪本，融入英語課堂教學(xué)或者課外活動中，在調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的同時，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語知識積累量，為更深層次的英語知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

比如：在課堂教學(xué)過程中，我們通?？梢詮挠⒄Z教材出發(fā)，選擇一些與之主題相似的繪本進(jìn)行課堂導(dǎo)入，比如在學(xué)習(xí)形狀相關(guān)的單詞時，我們可以借助大貓分級繪本Shapes這一主題繪本，簡單生動的繪本內(nèi)容，通過“三角形triangle、圓形circle、長方形rectangle、正方形square、六邊形hexagon”等幾個單詞，然后結(jié)合一首簡單的形狀兒歌，將學(xué)生學(xué)習(xí)過的單詞，以及一些新的生詞進(jìn)行有效的銜接學(xué)習(xí);短短的幾分鐘，學(xué)生對圖形相關(guān)的知識就有了一定的了解，然后順理成章地引入相關(guān)知識或者課堂活動的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會比較積極。

隨著學(xué)生英語基礎(chǔ)知識積累量的增加，教師還可以推薦給學(xué)生一些課外繪本，用來鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的英語知識。

三、結(jié)論分析

總而言之，英語學(xué)科是一項(xiàng)持之以恒的教學(xué)工作，并不是單純地依靠某一種教學(xué)方法就能夠見到成效的，雖然自然拼讀法比較符合小學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，但是也需要教師和學(xué)生的共同努力和堅(jiān)持，才能夠獲得持續(xù)性的效果。因此，在未來的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用不同的自然拼讀法，將更多的與自然拼讀相關(guān)的內(nèi)容與英語課堂教學(xué)、課外活動、生活學(xué)習(xí)結(jié)合起來，構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為英語學(xué)習(xí)綜合能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧.巧用自然拼讀，提升小學(xué)生英語閱讀能力[A].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（二）[C]，2019：447-449.

[2]石安平.小學(xué)英語自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合策略分析[J].英語廣場，2020（1）：124-125.

編輯 謝尾合