音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

馬會(huì)婷

摘 要：為能提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中就要融入創(chuàng)新的方法，將音樂(lè)游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。先就音樂(lè)游戲的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)狀加以闡述，然后就音樂(lè)游戲應(yīng)用措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)游戲;教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力源泉，傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)習(xí)效率，故此，融入音樂(lè)游戲就顯得比較重要。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)游戲應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)狀

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)游戲應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

將音樂(lè)游戲和音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可充分發(fā)揮音樂(lè)游戲的積極作用，通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中高效學(xué)習(xí)。

音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)游戲能為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)提供很大便利，有助于提升學(xué)生音樂(lè)表演及欣賞能力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深的印象[1]。

教學(xué)中通過(guò)音樂(lè)游戲的運(yùn)用，這對(duì)豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容以及手段也發(fā)揮著積極作用，讓教師在音樂(lè)教學(xué)中更加的靈活自如。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)游戲還存在著一些問(wèn)題有待解決，體現(xiàn)在幾個(gè)層面，如：

（1）教師在教學(xué)中對(duì)音樂(lè)游戲的認(rèn)識(shí)不全面，缺乏音樂(lè)游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)游戲作為單純的游戲應(yīng)用，而沒(méi)有突出這一新型教學(xué)方法的綜合價(jià)值。

（2）教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)游戲沒(méi)有明確目標(biāo)，和新課改教學(xué)要求沒(méi)有緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在課堂中主體地位沒(méi)有鮮明的突出，這些都會(huì)影響音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量[2]。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)游戲應(yīng)用措施

音樂(lè)游戲和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，這就需要從多方面加強(qiáng)重視，以下幾點(diǎn)措施的實(shí)施要加強(qiáng)重視：

1.強(qiáng)化教師音樂(lè)游戲應(yīng)用意識(shí)

新課程改革背景下，小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)工作要求不斷提高，教師只有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，融入“以學(xué)生為本”的理念，將音樂(lè)游戲教學(xué)法和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，這樣才有助于教學(xué)工作的良好推進(jìn)。音樂(lè)教學(xué)工作的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，由于教師面對(duì)的學(xué)生個(gè)體的差異性問(wèn)題，需要教師針對(duì)性考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣才有助于提高教學(xué)的質(zhì)量[3]。通過(guò)音樂(lè)游戲的新型方法運(yùn)用，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極作用，教師先要樹(shù)立音樂(lè)游戲意識(shí)，并能以多元化的方式結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2.情境化音樂(lè)游戲促進(jìn)學(xué)生積極參與

音樂(lè)游戲教學(xué)法的運(yùn)用，需要教師和音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，充分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下參與到音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到積極作用。音樂(lè)教學(xué)中教師比較常用的方法是情境教學(xué)方式，而在新教學(xué)改革發(fā)展背景下，教師在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中就要充分注重音樂(lè)游戲這一要素，為學(xué)生呈現(xiàn)音樂(lè)游戲?qū)W習(xí)情境，讓學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)游戲情境中去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極作用。如：音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中在學(xué)習(xí)到《在農(nóng)場(chǎng)里》的歌曲內(nèi)容的時(shí)候，為能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師可通過(guò)音樂(lè)游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生扮演農(nóng)場(chǎng)當(dāng)中動(dòng)物的角色，通過(guò)情境游戲的設(shè)置，讓學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下就能提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3.音準(zhǔn)練習(xí)中音樂(lè)游戲的應(yīng)用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中涉及的內(nèi)容比較多，而基礎(chǔ)性音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的條件，如：對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練過(guò)程中，面對(duì)枯燥的訓(xùn)練過(guò)程，會(huì)影響學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)積極性，所以教師要通過(guò)音樂(lè)游戲的運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，突破教學(xué)當(dāng)中的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音準(zhǔn)內(nèi)容時(shí)能更加地專注。音樂(lè)游戲的運(yùn)用有助于學(xué)生形象思維強(qiáng)化，通過(guò)將抽象音階具體形象化地呈現(xiàn)出來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。

例如：教師在對(duì)學(xué)生訓(xùn)練音準(zhǔn)的時(shí)候，對(duì)小跳音程可比喻成小兔子跳動(dòng)，音階比喻成小貓上臺(tái)階，通過(guò)讓學(xué)生在教室前面向?qū)W生進(jìn)行表演，讓學(xué)生從具體化的物象上了解抽象的內(nèi)容，這就有助于促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)歌曲《有個(gè)洋娃娃》的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，結(jié)合節(jié)奏不同做不同手號(hào)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在音樂(lè)游戲當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中通過(guò)對(duì)音樂(lè)游戲的科學(xué)化運(yùn)用，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從而就能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的效率和質(zhì)量。在音樂(lè)游戲的融入下，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效果也能良好呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性也能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的熱情大大高漲。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁學(xué)英，馬成彪.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2019（19）：117.

[2]安如月.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施策略[J].課程教育研究，2019（43）：237.

[3]張夢(mèng)琪.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用新探[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（10）：181.

[4]吳瑕.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施策略[J].北方音樂(lè)，2019，39（18）：223，227.

編輯 段麗君