如何有效創(chuàng)新小學數(shù)學教育教學方法探究

劉曉夢

摘 要：新課程改革的不斷深化全面推動了教學理念的變革，對小學數(shù)學課堂提出更高的要求，對教師來說也有很大的挑戰(zhàn)。小學數(shù)學教學創(chuàng)新符合當今教育界對教學內容、形式改革的要求。什么是科學的教學方法，怎樣提升學生的學習興趣，師生之間的關系應如何處理等都需要進一步發(fā)展以適應新課程改革。創(chuàng)新是發(fā)展的核心，在教學過程中教師只有不斷在教學方面進行創(chuàng)新，不斷探索更好的教學方法才能將知識更加全面地傳授給學生。

關鍵詞：創(chuàng)新;小學教育;教學方法

隨著新課改的不斷推進，課程知識體系也發(fā)生了很大的變化，知識不斷加深，難度也逐漸提升。因此教師的教學方法也必須有所改變，不能再沿用以前老舊的教學方法。如何進行創(chuàng)新，如何更好地進行教學工作是一個值得討論的問題。

一、教師在教學中存在的問題

1.忽視學生在教學中的地位

在以往的教學中大多數(shù)時間都是教師進行講授，學生聽課，并沒有發(fā)揮自身的主觀能動性。教師成為課堂的主體，學生變成“旁觀者”。這種教學模式長期發(fā)展下去就會降低學生課堂參與的熱情。

2.在課程規(guī)劃方面有所欠缺

很多教師在教學過程中側重于理論知識的講解，這樣做看起來十分專業(yè)，但忽視了學生的接受程度。學生可能對某些專有名詞并不理解，反而降低學生的學習興趣，更無法和實際運用聯(lián)系起來。

二、小學數(shù)學教育教學方法的創(chuàng)新

1.樹立正確的教育觀念

在傳統(tǒng)的教育教學理念中教師總以成績評定學生。一個學生的好與壞似乎從他的考試成績就能看出來，導致很多教師過多注重學生的成績，在其他方面對學生的關注遠遠不夠。隨著新課改的不斷推進，成績不再是評判學生好壞的唯一標準，更要注重學生在綜合素質方面的培養(yǎng)。教師應樹立正確的教學理念，將學生培養(yǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。在教學方面更要將這些理念貫徹落實，關注每個個體學習生活的方方面面，關心愛護每個學生的發(fā)展。

2.采取科學的教學手段

小學生看待世界的眼光十分新奇，對他們來說有很多東西都是陌生的。教師如何將這些陌生的東西轉化為熟悉的東西，再傳授給學生，對教師的教學方法提出了嚴格的要求。教師應從以下幾方面入手，對教學方法加以改進。

（1）在教學中合理運用情景教學法

數(shù)學學科有很強的抽象性和邏輯性，對小學生來說有一定難度，而且對思維方式有很高的要求。為了讓學生更快更清楚地接受知識點，教師需要將課堂中的教學內容和學生的實際生活聯(lián)系起來，讓學生更好地融入進去。比如，教師在講授青島版小學二年級數(shù)學“表內乘法（一）”這部分內容時可以根據(jù)實際生活設立這樣的教學情境：小紅的家里來了三位同學，家里現(xiàn)在有十二個蘋果，小紅想讓每位同學拿到的蘋果數(shù)量都一樣，她應該如何分配呢？教師設立這樣的情境后學生就會開始嘗試分蘋果，到最后就會得出每個同學可以分到四個蘋果，這樣每個人拿到的數(shù)量都是一樣的。這種分蘋果的方法用算式寫出來就是4+4+4=12，也可以寫成4×3=12，4表示每個同學拿到的蘋果數(shù)量，3表示有三個同學。這樣就能將乘法這種概念較為貼切地講給學生。隨后教師可以讓學生自己試著編一下關于乘法的問題，然后在班里分享，調動學生的學習興趣，更好地開展課堂活動。

（2）利用多媒體進行教學

多媒體工具能將抽象的問題具體化，使之變得更加生動靈活。因此，在講課的過程中教師應合理地利用多媒體進行教學。這樣做不僅能提高上課效率，而且生動的圖片展示還有助于集中注意力，提高學生的學習興趣。比如，在講角度變化這一章節(jié)的知識點時教師便可以利用多媒體展示角度如何從小到大變化，還可以向學生演示角的兩條邊的長度并不會對角度的大小產(chǎn)生影響。這種多媒體演示能在很大程度上幫助老師解決抽象問題的講解，提高課堂效率。

（3）加強實踐教學

在青島版教材三年級上冊學習有關重量問題的章節(jié)時教師可以提前準備集中重量不同的東西，比如曲別針是一克的重量，可以再準備幾本書摞在一起是一千克的重量，讓學生親自感受幾種物品之間的重量差距。在學習長度單位時也可以讓同學們用尺子比較長短，教師也可以另外準備一米長的繩子，讓學生對幾種不同的長度之間進行對比換算，從而加深學生對這些抽象的計量單位的理解。

三、結束語

隨著學生接觸到的東西越來越多，教師的教學方法也應不斷創(chuàng)新。只有兼顧到每一方面的發(fā)展才能將教學活動開展得更加豐富，達到理想的教學目的。因此，教師在授課的過程中應不斷進行創(chuàng)新，提升自身的教學能力，從而才能讓學生更好更快地學到知識。

參考文獻：

張萍.試論如何有效創(chuàng)新小學數(shù)學教育教學方法[J].電腦樂園·信息化教學，2019（3）：265.

編輯 馮志強