插圖在地理教學(xué)中的運(yùn)用研究

魏彬彬

摘 要：在高中地理教材中，插圖是一個(gè)非常重要的組成部門，是地理任課教師進(jìn)行地理課教學(xué)的助手，是重要的地理教學(xué)材料，同時(shí)也是彰顯地理學(xué)科特色的重要內(nèi)容。地理教師應(yīng)該熟知教材中所有插圖的內(nèi)容，把握插圖與地理知識密切相連，掌握地理插圖獨(dú)有的教學(xué)功能，以靈活而巧妙的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效激發(fā)高中生地理學(xué)習(xí)的興趣，充分提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中地理;插圖;功能;應(yīng)用方法

高中地理是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的宗旨是為了培養(yǎng)學(xué)生擁有仰以觀于天文、俯以察于地理的能力。其教材有圖文并茂的顯著特點(diǎn)，課本中有許許多多緊扣地理知識內(nèi)容的地理插圖，任課教師在教學(xué)中可以有效利用地理插圖，發(fā)揮地理插圖特有功能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，全面提高高中生的地理教學(xué)質(zhì)量。

一、充分了解地理插圖的特有功能

1.有效提升高中生的閱讀能力

在地理教學(xué)中，我們無疑給予學(xué)生兩種課型，那就是新授課和復(fù)習(xí)課。不管是哪種課型，授課時(shí)教師都可以結(jié)合地理插圖，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生做好鞏固地理知識的讀圖練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成最佳的讀插圖用插圖的良好習(xí)慣，有效提高高中生的地理學(xué)習(xí)效率，插圖可以看作地理的一種特有語言，以插圖這種形式將難以表達(dá)的地理內(nèi)容展示在學(xué)生面前，使學(xué)生一目了然。通過運(yùn)用地理插圖，可以輔助學(xué)生對地理圖文知識的識記及理解，又能有效提升高中生的讀圖能力。

2.充分培養(yǎng)高中生的空間觀念和想象能力

地理學(xué)科自身最為明顯的特點(diǎn)就是空間性，地理知識的分布必須占有一定的空間，以此來揭示地理知識的分布狀況，地理教師要結(jié)合所講授的地理知識內(nèi)容與插圖，讓學(xué)生的空間觀念得到充分培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生的思維想象能力也得提高。

3.充分提高高中生的觀察能力和審美能力

在地理教學(xué)中，教師必須高度重視地理插圖，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)真觀察、樂于思維的習(xí)慣。作為任課教師，都知道本學(xué)科的知識特別抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)阻力較大。而地理插圖的巧妙利用，卻可以讓學(xué)生的思維大開，抽象的知識迎刃而解。地理插圖能為學(xué)生展現(xiàn)較為真實(shí)的地理現(xiàn)象，學(xué)生可以通過觀察插圖去進(jìn)行合理的想象，輔助學(xué)生在頭腦中不斷積累感性知識材料，洞悉地理學(xué)科知識的特點(diǎn)，促成地理知識的有效形成。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地理插圖過程中，使學(xué)生由插圖而汲取地理知識，同時(shí)也使學(xué)生得到美的熏陶，學(xué)生自身審美能力也得到提高，讓學(xué)生成功地獲得美感體驗(yàn)。

二、高中地理插圖的應(yīng)用方法

地理插圖在教材中占有較大的比例，它能夠非常直觀地將地理知識展示在學(xué)生面前，以形象信息的方式指導(dǎo)學(xué)生理解地理知識概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的最佳幫手。任課教師應(yīng)研究插圖在高中地理課堂中的應(yīng)用方法，幫助學(xué)生更好地理解文字內(nèi)容，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率。

1.利用地理插圖，巧妙導(dǎo)入新課

新課的導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，成功的導(dǎo)入對課堂教學(xué)的作用非常大，可以這樣理解好的導(dǎo)入是成功的一半。可見，選取有效的課堂導(dǎo)入方法是至關(guān)重要的。在高中地理教材中，插圖是課本內(nèi)容的重要組成部分，是地理有效教學(xué)的重要材料，教師就可以巧妙利用地理插圖進(jìn)行新課的導(dǎo)入，是一種較為有效的地理新課導(dǎo)入方法。在教學(xué)中，任課教師可以巧妙利用地理插圖，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的觀察，透徹地理解地理插圖所揭示的內(nèi)容，巧妙地導(dǎo)入新課，恰到好處地將學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性激發(fā)出來，使其全身心地投入學(xué)習(xí)中。

2.利用地理插圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

具有良好的空間觀念是學(xué)好地理知識的關(guān)鍵，學(xué)生的空間思維能力又是地理學(xué)習(xí)能力特別重要的構(gòu)成要素，更是高中地理教學(xué)中的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們可以充分運(yùn)用課本中的插圖，將書中的漢字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可以觀察與思維的形象畫面，助力于地理課堂教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。地理插圖對于學(xué)生空間思維觀念的形成極其有效。例如，在學(xué)習(xí)高一地理上冊第一章第四節(jié)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”時(shí)，教師便可以借助教材中地球的內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)插圖，使學(xué)生細(xì)致了解地球內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)，利用插圖與文字的有效結(jié)合，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確而清晰地記憶地理知識，學(xué)生的空間觀念也得到有效培養(yǎng)。

3.利用地理插圖，恰當(dāng)總結(jié)地理知識

在高中地理教學(xué)中，任課教師可以有效利用地理插圖，合理地以教材中的插圖準(zhǔn)確地替代學(xué)生課堂中所學(xué)的文字內(nèi)容，通過插圖進(jìn)行表述來說明，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)講解的語言來完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)鞏固知識的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)高一地理上冊第二章“地球上的大氣”第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容時(shí)，針對課本中大氣的受熱過程便可以利用插圖，以貼切的語言概述大氣的受熱過程，恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)學(xué)習(xí)地理知識。

總之，在高中地理教學(xué)中，我們教師可以充分利用教材中的插圖，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維觀念，有效提升地理教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

劉俊玲.淺談插圖在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育，2016（5）.

編輯 王亞青