基于小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的探究

林惜娥

所謂語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)就是指著眼于學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的教學(xué)，在此種教學(xué)中教師必須具有良好的教學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)置輕松愉悅的課堂氣氛，充分挖掘?qū)W生的才能，促進(jìn)他們個(gè)性化的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)具有十分重要的意義，不僅可以彰顯教師的個(gè)性還可以彰顯學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，為了更好地促進(jìn)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該為教師和學(xué)生提供一個(gè)支持性環(huán)境。在多方努力下共同促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展。

一、影響小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的重要因素

隨著素質(zhì)教育如火如荼地開(kāi)展，教育部門(mén)以及學(xué)校等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都越來(lái)越重視，但是在個(gè)性化教學(xué)中仍然存在一定的問(wèn)題。影響小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的重要因素主要有兩個(gè)方面：第一，教師因素。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于一種主導(dǎo)地位，是個(gè)性化教學(xué)推進(jìn)的主干力量。教師的教學(xué)觀念、教師的教學(xué)素養(yǎng)、教師的品質(zhì)與職業(yè)道德等方面素質(zhì)和字節(jié)關(guān)系到個(gè)性化教學(xué)能否順利進(jìn)行。個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，主力軍就應(yīng)該是教師隊(duì)伍，學(xué)校和教育部門(mén)的實(shí)施方案必須經(jīng)由教師的認(rèn)真執(zhí)行才能夠真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。第二，學(xué)生因素。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于一種主體地位，素質(zhì)教育的最終目的也是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，教學(xué)的目的歸根到底就是學(xué)生的發(fā)展。

二、實(shí)行小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的措施

1.塑造個(gè)性化的教師，關(guān)注教師獨(dú)特風(fēng)格的形成

教師是學(xué)生的榜樣，教師的職業(yè)特點(diǎn)具有模范性。教師的言談舉止、性格品行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的作用。如果教師在為人處世、日常教學(xué)過(guò)程中毫無(wú)個(gè)性，總是按部就班，那么所帶的學(xué)生也就故步自封，毫無(wú)個(gè)性可言。教師是提高教師質(zhì)量的主要力量，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師才會(huì)帶動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。比如說(shuō)在講人教版五年級(jí)上冊(cè)課文《竊讀記》時(shí)，教師可以講述一些自己的讀書(shū)經(jīng)歷，尤其是那些獨(dú)特的讀書(shū)經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣，從而形成自己獨(dú)特的讀書(shū)方式。塑造個(gè)性化的教師，關(guān)注教師獨(dú)特風(fēng)格的形成，主要做到以下幾點(diǎn)：

第一，教師與學(xué)生應(yīng)該保持這樣的關(guān)系：教學(xué)內(nèi)容上的授受關(guān)系，人格上的平等關(guān)系，社會(huì)道德上的互補(bǔ)關(guān)系?？傊?，要?jiǎng)?chuàng)建民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生不同的理解思維和學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生獨(dú)特的想法，教師不應(yīng)該潑冷水而是應(yīng)該積極鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。

第二，教師除了以上的努力之外，還應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)和能力。教師要傳授給學(xué)生一滴水他就要有一桶水，所以教師應(yīng)該不斷提高自己的自身修養(yǎng)與知識(shí)。教師的綜合素養(yǎng)，主要包括專業(yè)基礎(chǔ)、道德品質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力以及教育心理學(xué)知識(shí)與能力。教師具備這些能力之后，就會(huì)將許多知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生只有在抓好基礎(chǔ)、學(xué)好基本知識(shí)的前提下，才能夠充分發(fā)揚(yáng)個(gè)性，有所創(chuàng)新。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，要善于從課外吸收更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的課堂。學(xué)生尊重教師的前提也是教師必須具有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，并將無(wú)窮無(wú)盡、豐富多彩的知識(shí)補(bǔ)充到課堂中，才會(huì)讓學(xué)生感受到語(yǔ)文無(wú)窮無(wú)盡的魅力。

第三，教師必須形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。教學(xué)風(fēng)格是一個(gè)教師多年積累下來(lái)的適合自己的獨(dú)特的教學(xué)方式。因此，教師應(yīng)該多加創(chuàng)新，使自己的教學(xué)方式多樣化，改變單一、枯燥的教學(xué)方式。同時(shí)，由于各個(gè)學(xué)生身心發(fā)展具有很大的不同，因此，教師要學(xué)會(huì)因材施教，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種措施，用個(gè)性化的教學(xué)方式面對(duì)每一個(gè)充滿個(gè)性的學(xué)生。

2.培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，注重學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)

每一個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展特點(diǎn)，不能讓學(xué)生變得千篇一律。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，所以創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的。而創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的途徑之一就是個(gè)性化教學(xué)。個(gè)性化教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，比如說(shuō)教師在講解《圓明園的毀滅》這一課時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，要學(xué)生暢所欲言，讓他們談自己對(duì)圓明園的毀滅這一事件的理解。學(xué)生沒(méi)有必要對(duì)教師的觀點(diǎn)亦步亦趨，也不需要對(duì)課文中的觀點(diǎn)完全認(rèn)同。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成自己獨(dú)立思考的意識(shí)，并逐漸形成習(xí)慣。培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，注重學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)主要做到以下幾點(diǎn)：第一，倡導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法而不是一味的將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，這樣學(xué)生只會(huì)成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，而不會(huì)成為學(xué)習(xí)的主體?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁。”因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

總之，小學(xué)語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)具有十分重要的意義，不僅可以彰顯教師的個(gè)性還可以彰顯學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該注意個(gè)性化的發(fā)展。塑造個(gè)性化的教師，關(guān)注教師獨(dú)特風(fēng)格的形成；培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，注重學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。最終要建立一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的開(kāi)放式的課堂。

（作者單位：福建省東山縣宅山中心小學(xué)）