新課改后如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果

韓艷紅

摘 要：在初中教育階段，道德與法治是重要學(xué)科，對學(xué)生人生觀、道德觀的形成有著重要的意義。但是，在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)還存在著一定的問題，導(dǎo)致該學(xué)科的教學(xué)效果不夠理想。主要圍繞如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中;道德與法治;教學(xué)效果

在以往的道德與法治教學(xué)中，教師以及學(xué)生對該學(xué)科的重視程度有所不足，再加上教師忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)方式相對單一，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制約了課堂教學(xué)效率的提升?；诖耍瑖@如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、道德與法治課教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)科地位不高

與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科相比，道德與法治課程的地位更低，被教師與學(xué)生稱作副科。無論是教學(xué)資源還是課時(shí)，該學(xué)科都嚴(yán)重不足。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生的重視程度較低，從而影響了教學(xué)效率的提升。

2.教師的教學(xué)理念較為陳舊

新課改指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。但是，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師過于重視教學(xué)進(jìn)度，在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，只是一味地講解知識點(diǎn)。在這種背景下，課堂的氣氛就較為沉悶，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方式較為單一

在道德與法治教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，主要采用“灌輸式”教學(xué)法，將教材中的知識點(diǎn)一股腦地灌輸給學(xué)生。在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的思維難以得到鍛煉，他們對于知識的理解也不夠深刻。

二、新課改背景下如何提高道德與法治課的教學(xué)效果

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

新課改指出，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，認(rèn)識到自己是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔助者與指引者，要改變以往一言堂的做法，盡量突出學(xué)生的主體地位。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，響應(yīng)新課改的號召，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為本的教育理念，多設(shè)計(jì)一些問題供學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生參與到問題探究之中，這樣才能夠吸引更多學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中，才能夠活躍課堂的氣氛，繼而提高課堂教學(xué)效率。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，如果師生之間的關(guān)系較為和諧，那么學(xué)生就更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)之中。在以往，一些教師以古板嚴(yán)肅的形象面對學(xué)生，這導(dǎo)致一些學(xué)生非常畏懼教師，不敢在課堂上發(fā)表自己的看法，從而影響了課堂教學(xué)效果?；诖?，教師要想提高課堂教學(xué)效果，就需要改變自己嚴(yán)肅古板的形象，要以親和的形象面對學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。如此一來，學(xué)生就敢于與教師談心，敢于發(fā)表自己的看法，這對于后期課堂教學(xué)活動(dòng)的開展也有著重要的意義。例如，在“我和我們”的教學(xué)中，教師要改變灌輸式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己對“集體”的理解，然后根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行點(diǎn)評，這樣就可以使學(xué)生樹立集體意識。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生生活中的一些課外活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生理解“集體”的概念，如拔河活動(dòng)、評選優(yōu)秀班級等，這樣學(xué)生就會(huì)踴躍發(fā)言，就會(huì)認(rèn)識到集體的重要性。

3.加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系

在以往的教學(xué)中，教師主要對照教材講解知識，忽視了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，這種照本宣科的方法導(dǎo)致課堂的氣氛較為枯燥，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，教師要引入生活化教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。例如，在“讓家更美好”的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生講述自己的家庭故事，讓他們分析自己的家庭是屬于四世同堂，還是屬于主干家庭或者核心家庭。然后讓學(xué)生說說自己家庭中的矛盾或者解決方式，并闡述自己遇到家庭矛盾時(shí)是如何處理的。通過這些生活化的問題，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，還有助于學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活之中，這樣課堂教學(xué)效果就會(huì)得到有效的提升。

4.在教學(xué)中引入新技術(shù)或者新設(shè)備

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)以及其他現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教育領(lǐng)域之中得到了廣泛的應(yīng)用。那么在今后的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式，將多媒體教學(xué)法引入教學(xué)之中。通過音頻或者視頻的形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，加深學(xué)生對知識的理解。例如，在“讓家更美好”的教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上搜集視頻片段，片段一是某個(gè)家庭在遇到矛盾時(shí)大喊大叫，甚至采用吵架的方式，這導(dǎo)致家庭成員的關(guān)系一度到達(dá)冰點(diǎn)。而片段二則是某個(gè)家庭在遇到矛盾時(shí)采用民主、和平的方式來解決，最終矛盾得以消除。通過這兩個(gè)視頻片段，學(xué)生就會(huì)了解當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí)一味地指責(zé)以及吵鬧并不能夠解決問題，反而會(huì)傷害大家的情感。因此，在今后遇到矛盾時(shí)，學(xué)生就會(huì)嘗試用溝通的方式去解決問題。

三、結(jié)語

在初中道德與法治教學(xué)中，教師的教學(xué)還存在著一定的問題，這影響了課堂教學(xué)效果。因此，在今后的教學(xué)中，教師要響應(yīng)新課改的號召，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念;要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的交流;要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，并在教學(xué)中引入新技術(shù)或者新設(shè)備。如此一來，就能夠提高道德與法治課的教學(xué)效果。

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編輯 李 爭